新人教版小学语文三级上册第六单元主讲稿.doc

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1、新人教版小学语文三年级上册第六单元主讲稿课题:第六单元(21寓言两则、22科里亚的木匣、23陶罐和铁罐、24想别人没想到的、语文园地六 )课型:新授课课时:7课时单元教学目标:1、认识36个生字,学会38个生字,练习书写,做到正确、工整,正确读写本单元出现的生词。认识一个多音字“圈 ”,复习多音字“盛 量 处”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,用自己的话讲述故事。3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。单元教学重难点:教学重点:1 理解两则寓言包含的寓意,明白故事蕴含的道理。2积累成语和寓言故事,练习朗读,用钢笔书写生字。教学难点:1 理解两则寓言包含的寓意,明白故事蕴含的道理。

2、教学准备:学生预习 老师制作幻灯片 寓言故事教学过程:第一课时:21寓言故事一阅读导读:指名朗读,然后让学生说一说本单元的主题是什么?师:今天我们先来学习寓言故事,看看故事是怎样的,它告诉了我们什么道理?二、检查预习1齐读这两个故事,发现读不好的句子时,进行指导。重点读准多音字“圈”,读准生字“窟窿 辕 辙”等难认的生字。2 认读生字,同桌互相过关。难点字教师检查。理解“盘缠 街坊”3 同桌相互朗读课文,一人一段,互相帮助。三、全班汇报。1 小组内讲这个故事。2指名讲亡羊补牢,请同学试着说一说,这个故事告诉了我们什么道理,教师引导理解“亡”的意思,然后引申寓意:羊逃跑了再去修补羊圈,还不算晚。

3、比喻出了问题以后想办法补救,可以防止继续受损失。3分角色练习朗读南辕北辙,齐读最后一段,并进行劝说,“赶车人,你应该”通过说话,在练习口语表达的同时,让学生加深理解:做事情要向着目标行动。4学以致用:联系生活实际,谈一谈这两个成语用在什么地方。四、写字教学本课出现的生字笔画很多,需要指导。特别是“窟 窿 ”要分解字形,进行示范。五、拓展阅读1教师出示寓言故事:买椟还珠 杯弓蛇影2学生自由阅读。3集体交流:读了故事,你明白了什么道理?4 推荐课外阅读伊索寓言。第二课时:通读22课和23课一、导入昨天我们读了两个寓言故事,同学们又自由阅读了很多寓言故事,明白了很多道理,今天我们再来读几个故事,看看

4、我们从故事中能受到什么启发。二、小组学习1小组长领着组员朗读课文,把两篇课文读通顺。2小组长领着组员进行生字过关。三、小组汇报1分小组朗读课文。2汇报生词认读情况,并理解难点词语:“懦弱 价值 朴素”等四、书写生字1 重点指导:“管 懂 厨 谦 睦 逝”2 学生练习写字,注意保证正确姿势。第三课时:22课和23课一听写生词谦虚 争辩 恼怒 流逝 挖掘 朴素 和睦 保管 陶器 荒凉二、阅读理解课文22课1指名分自然段朗读课文 在朗读过程中,学生有不懂的词语,质疑并发动学生解决。预设“法西斯 ”一词。2 说一说,科利亚是怎样找到木匣的?可以让学生用画一画的方法讲解。3 齐读课文的最后一段,说一说,

5、我们周围有什么在起变化?三、阅读课文23课1 指名接读全文2 填写反义词( )的陶罐 ( )的铁罐3 自由默读课文,看看哪些地方写出了陶罐的谦虚和铁罐的傲慢。4 同位分角色朗读课文中的对话。5 指名朗读对话部分,指导语气和神态。四、拓展思维,补充故事假设人们找到了铁罐子,他会说什么?五、积累词句摘抄描写陶罐和铁罐神态的词句,练习书写生字。第四课时:24 想别人没想到的一、复习导入,复习前两个故事及故事揭示的道理。二、学习新课1课件出示词语:检查认读。理解词语“若隐若现 连绵不断 恍然大悟”2同桌互查课文朗读情况。三、全班交流1 三个徒弟是怎样完成画师的考题的?2 画师为什么称赞小徒弟的画?四、

6、补充阅读画杨桃 1出示文本,学生自由阅读,并思考短文要告诉人们什么道理?2 指名说一说文本的内容及揭示的道理。五、练习书写本单元难写生字。第五课时:语文园地六一、我的发现1小组交流预习反义词:认读对说补充2小组展示,其他小组补充。3积累,在学生交流的基础上,积累合适的反义词。4 出示两个反问句,说一说反问句表达的意思。然后比较反问句和陈述句的表达效果。二、读读背背1指名读,正音。2同桌互相检查朗读。3小组交流:六句谚语都表达了什么意思?4练习背诵,全班展示,齐背。三、读读认认1连线,根据练成的词语理解字义,根据字义进行识记。2同桌互相检查是否读准3集体认读。四、成语故事1自由阅读。2 指名读。3 阅读更羸的话,说说更羸判断的推理过程。第六课时:习作六 编写童话故事一、把自己试写的童话故事,读一读,准备和同学交流。二、交流故事1小组内交流,给小组同学提出合理的建议。2小组内同学自己修改。三、全班修改。教师出示一篇,全班修改。四、个人再次读并修改。第七课时:誊抄童话故事把作文抄写在“习作成长记录袋”中

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