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1、新人教版小学语文三年级习作课熟悉的人的一件事教学设计课型：习作指导课(三年级)教学目标 1.练习写熟悉的一个人的一件事，通过一件事表现人物的品质或特点。 2.内容要具体，语句要通顺，感情要真实教学重点与难点 通过人物的动作、对话、神态等表现人物的特点。教学过程一、创设情景，激发兴趣 1.谈话导入师：同学们对邓老师熟悉吗？是啊，我们曾经共同生活了一年，你们每一个人老师都熟记在心。那你们对老师熟悉多少呢？我们来做一个小游戏测验一下好吗？请大家闭上眼睛，谁能来描述一下老师今天的穿着，或者说一说老师的外貌特点呢？2.学生交流反馈3.师小结：同学们，老师为你们的细心而感动。在生活中，我们只这样细心地观察
2、周围的一切，就能为自己的习作积累生动的素材。今天，我们来上一节习作指导课。（板书：熟悉的人的一件事）二、明确要求，指导审题1.课件出示习作要求： （1）选择你熟悉的一个人来写。 （2）通过一件具体的事来表现这个人的特点或品质。 （3）把这件事写清楚、明白。2.释题：同学们，什么样的人是熟悉的人，你熟悉的人有哪些？（生交流明确）三、合作交流，拓展思路1.咱们有那么多熟悉的人，那你准备写谁？要写他的哪一件事？通过这件事来表现他的什么品质或特点呢？先自己思考一下吧。2.把你刚才想的跟同桌交流一下吧！交流的时候注意怎样表达才能把话说得清楚、明白。（同桌交流）3.全班交流（重点渗透写法指导）师：哪位同学
3、最想把他熟悉的人的这件事跟大家交流交流？生1：-师：你觉得他把这件事讲清楚了吗？他不仅说出了他熟悉的人是谁，还把这件事发生的时间、地点及前因后果讲出来了，所以这个人的特点非常的鲜明。（如果说的不清楚，引导学生说清楚六要素）师：那你能不能让你的叙述更生动形象一些呢？想一想怎样说才可以说得既清楚又生动。哪位同学来试一试？生2：-师：听了刚才同学的叙述，你认为他那些地方说得比较好？还有什么建议吗？（学生评价）（在此指导学生用好对话、动作、心理、表情等描写）4.出示范文，梳理方法。师：同学们，用生动、形象的语言把话说清楚明白非常重要，老师这儿积累了一个非常好的片断，咱们一起来欣赏一下，看看这个片断是如
4、何来描写的呢？（对动作、对话等描写方法进行梳理）5.师小结：写好这篇习作需要注意什么呢？ 首先要写清你熟悉的人是谁，可适当的加入一些外貌描写，其次用具体的事例来说明这个人的特点，要把这个事例说清楚、明白，在文中还要加上一些对话、动作等描写，使习作更生动、形象。如果注意了这些，相信我们写出的习作一定篇篇精彩。.四、放胆试写，自主修改1.师：同学们，动笔之前再回忆一下我们写的时候应注意什么呢？（生提醒写作注意要点。）2.那就快快拿起你手中的笔，按照本次习作要求将你熟悉的人的这件事写下来吧！（师巡视指导。快写完时提醒先自主修改：自己读一读，修改错别字及句子。）五、总结同学们，请坐好。写完习作后还要修改，认真修改是写好习作的必要条件。有位非常著名的作家说过：“好文章是改出来的，不是写出来的。”我们写完后也要反复阅读，仔细推敲，养成认真修改的好习惯。六、作业下课后将改好的作文抄好，下一节课咱们一起来欣赏佳作。
