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1、新人教版小学语文六年级上册只有一个地球教学设计【教学内容】：山东教育出版社四年级语文下册第八单元只有一个地球教学设计【姓 名】： 韩志勇【单 位】：山东省莱芜市颜庄镇柳桥峪联小【教学目标】 1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。 2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。 3、了解作者说明事理的方法。 4、有感情的朗读课文。【教学重点】了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。第一课时【目的要求】1.学习本课生字新词,理解重点词句。2.分段、总结段意。3.
2、学习课文一、二段。【重点难点】1分段、总结段意。2学习课文一、二段。3.了解地球有关知识，受到初步的保护环境的教育。【教学过程】一.导入新课，理解题意。1.导入新课。我们学过了，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的地球。（单击课题）2理解题意。（单击课前预习答问辅导栏问题1） 本文为什么以“只有一个地球”为题？ 二默读课文，找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。（单击课前预习字词学习栏）（生查后，师总结）三给课文分段，概括段落大意。（单击课前预习答问辅导问题2）四学习第一
3、段。1理解词语。（单击课文分析品句析段栏）宇航员（图片）、遨游、遥望、晶莹透亮、水蓝、和蔼可亲、半径、一叶扁舟、很小很小。2理解句子。（单击热句）（1）为什么作者把地球比作“母子”和“摇篮”？在量词的使用上有什么不同？（2）课文从哪些方面说明了人类活动的范围小？3总结。 这一段从三个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人类生活的陆地在地球中的比例。这一段主要是强调它的小，说明我们要更加爱护它。五学习第二段。1理解词语。（单击然词）上帝的恩赐、甚至、再生、生态、基地、火星（图片）、月球（图片）。2理解句子。（单击热句）（1）请找出第四自然段的关联词语，理解句与句之间内容上有
4、什么联系。（2）比较两个句子的意思有什么不同。我们不能移居到别的星球上去了吗?再说,有多少人能够去居住呢?（3）单击课前预习答问辅导问题4、5、6。问题4：人类对自然资源的破坏，课文讲了哪几个方面？问题5：矿产资源为什么不能不加节制地开采？问题6：人们毁坏自然资源，滥用化学药品导致了怎样的后果？3小结：这一段从两个方面介绍地球的资源情况，一是地球的自然资源形成困难，如果对矿产资源不加节制开采，资源必将越来越少。二是人类生活需要的某些资源本来可以不断再生，因为人类滥用化学药品，破坏生态，给人类带来威胁。这就要求我们应该保护自然资源。六课题练习。（单击巩固练习多音字词语补充栏）七布置作业。1抄写课
5、后第三题。2有感情地朗读课文。第二课时【目的要求】1通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。2学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。【重点难点】 1.通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。 2.学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。【教学过程】一复习导入。1课文一、二段讲了什么？2思考回答课后第一题。二学习第三段。1理解词语。（单击课文分析品句析段栏）破碎、目睹。2理解句子。(单击课前预习答问辅导。) 问题7：课文哪些方面说明人类不要指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去？3小结：除地球外，人类没有其它星球可住。三学习最后一段.（单击热句）（1）地球真的会“破碎”吗？它的真正含义是什
6、么？为什么用“破碎”这个词？（2）“别无去处”是什么意思？为什么说如果地球破坏了，我们别无去处？（3）为什么要精心保护地球？（单击课前预习答问辅导问题）（4）小结：这一段说明我们要精心地保护地球。四总结课文内容和写法。1.课文是按什么顺序写的？（单击课前预习答问辅导问题9）2.课文的中心内容是什么?3.填空,理解课文各段和中心的关系.（1）因为地球美丽壮观、很小，所以（）。（2）因为地球资源有限，所以（）。（3）因为地球资源可以不断再生，所以（）。（4）没有别的星球可以供人类居住，所以（）。五.漫谈体会。学到这里，我们对地球有了一定的认识，对地球、资源和人类的关系也有了一定的理解，大家联系社会
7、生活实际，说说你看到或听到那些是破坏地球的行为，为什么？那些是保护地球的行为？六课堂练习。（单击巩固练习辨字组词选字填空栏）七总结。 1学习了这一课，理解了地球和人类的关系，懂得了应该精心保护它。 2学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。八布置作业。（单击巩固练习练笔栏）附板书设计：27只有一个地球地球可爱其他星球（小）易碎精不造心适福保合后护生代活资源破坏灾难（有限）保护生存人类 【教学反思】只有一个地球这是一篇说明性的文章,其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟只有一个地球的道理.课前,经过反复的思索,我给这节课定了一个指导思想:教师只是一个引导者,促进者,合作者的角色,重在引导学生
8、自主学习,掌握方法.只有一个地球一文有一条明显的主线我们这个地球太可爱了,同时,又太容易破碎了!,我让学生抓住主线自主提出问题,在质疑的同时产生探索的欲望,并引导学生从可爱和破碎两方面进行分组合作学习,突破难点.同时我还抓住另一条主线自豪到心痛这条情感暗线,通过多层次的朗读指导,使学生在读中悟情, 感受到强烈的情感变化.我想在本节课中努力体现新的教学理念,但是, 粉墨登场之后,我反观整个教学过程,我总觉得丢了点什么.现就这课作以下几点教学反思,与大家切磋:一,做平等的合作者 课堂中,我不仅身体走下来了,心灵走下来了,全身心地融入到了学生中间去.与学生一起交流,与学生一起活动,真正充当了一个平等
9、的合作者,学生学习活动的参与者;努力与学生一起共建了一个快乐,和谐,发展的课堂氛围.二,做真诚的赏识者在现代教育中要重视赏识孩子,这是每个教师都明白的道理.可是,在课堂上,教师能不能真正做到赏识每一个孩子,还是有许多问题值得讨论的.课堂上,我通过亲切的微笑,真诚的鼓励努力让每一个孩子都参与到课堂中,激发了孩子的进取心.孩子们表现得主动积极,课堂上出现了精彩的场面.当让孩子想象地球妈妈美丽的样子时,孩子们竟像一个个小诗人一样用优美的语言把地球妈妈描绘成一个天仙似的美人,连基础较差的蔡晓玲同学也积极地站起来抒发她的情感,博得了听课老师的赞赏.是的,把赏识的目光投向孩子,给孩子们一个机会,他们会还给
10、我们一片精彩!三,教学中注重理解,感悟俗话说,动人心者,莫不先于情.情不深,则无以惊心动魄.教师教学不仅要重知识的教学,还应重视学生情感活动.于是, 我着力对教学材料进行组织, 明暗两条主线相互交错进行,使学生在获得知识的同时不知不觉得到情感的熏陶. 学生潜心会文,综合思虑,结论让他们触目惊心.我们只有一个家园一一地球,精心保护它吧!终于成了所有孩子的呼声.四,教学不足学生对课文的理解可以从发言中体会得到,学生的自学情况较好,对课文的内容有一定的了解.但是只是大部分,有的学生做的不够到位.合作学习能为学生创造更多的参与学习以及表现自我的机会.就我们班级现状:有五十多人,在开展学习过程中,老师提
11、出一个问题,举手者数十人.只有一人有幸发表高见,其他人则无露脸的机会.开展合作学习,可化整为零为不同层次的学生提供参与和交流的机会.能搭起展示才华的舞台,使学生感到有被人尊重的愉悦机会.但也有着不完善的地方, 比如时间的分配,小组时间的不均衡,小组成员能力水平的差异等等,决定了我今后将会更加努力去探索,完善.新课改是要求我们教师在教学思想观念上的改变,真正对教材内容并不是做了很大的改变,我个人的认识教材只是知识的载体,我们所要做的是如何让学生学会探究式学习,如何变满堂灌改为活动式,启发式,探究式的教学.找出了原因,我会信心倍增地投入到以后的教学中. 只有一个地球教学设计脚本教学流程素材说明一.导入新课，理解题意。 1.导入新课。 2理解题意。 本文为什么以“只有一个地球”为题？二默读课文，找出生字新词，利用字典、联系上下文解释 三给课文分段，概括段落大意。 四学习第一段。 1理解词语（单击课文分析品句析段栏） 2理解句子。（单击热句） 3总结。 五学习第二段。 1理解词语。（单击然词） 2理解句子。（单击热句） 3.单击课前预习答问辅导问题4、5、6六课题练习。（单击巩固练习多音字词语补充栏）七布置作业。回忆导入，激发学习兴趣。提出问题，总领全文。初读课文，解决生字词。分段感知课文课堂练习，巩固拓展知识。教学反思体会收获
