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1、新人教版小学语文五年级上册学会看病教学设计一、教学目标1、认识10个生字，联系上下文或查字典 理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。3、有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。引导让学生全面认识母爱。二、教学重点、难点1、引导学生读懂课文内容。2、学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。3、引导让学生全面认识母爱；激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。三、课时安排 1课时四、课前准备1、预习课文，自学生字词。2、搜集并阅读作家毕淑敏的
2、资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。五、教学过程（一）谈话导入，激趣读文母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心的写作，母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？今天我们就学习学会看病这篇课文。(二)初读课文，整体感知内容1、 自由朗读课文。（要求：读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图
3、索骥、忐忑不安”等词语。）2、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。3、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？（指名回答）4、小结：这真是位与众不同的母亲。那她到底是位狠心、冷漠的母亲，还是位尽责、爱子的母亲呢？请同学们再读课文，边读边划出描写母亲心理的句子，从中去寻找依据。(三)再读课文，体会情感1、再读课文，多读几遍描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化2、全班汇报交流读书体会。3、交流相关的七个语段：语段一：这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。（说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾
4、病，磨练儿子独立生活的能力。 ）语段二：“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。语段三：“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎”我喋喋不休地指教着。语段四：我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。” （板书：心软）（通过语言和心理活动的描写，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。）语段五：从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻
5、炼他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。（板书：后悔、自责）语段六：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。（板书：忐忑不安）（通过心理活动的细致描写，让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的能力。）语段七：我看着他，勇气又渐渐回到心里。(引导学生第一、四语段融合在一起进行对比阅读；将交流重点完全放在了第五、六语段上。)4、小结：现在，同学们了解这是一位怎样的母亲了吗？
6、母亲用独特的方式表达了对儿子的爱，那么儿子能感受到这份爱吗？（四）拓展延伸，读写结合1、儿子能感受到这份母爱吗？（读读儿子的话，想象儿子当时的心理活动。）根据儿子说的话设计场景进行说话、写话练习：（1）妈妈决定让我独自去医院看病；(2）妈妈改变主意了，要领我上医院；(3）我学会了看病，走在回家的路上。2、分角色朗读全文，再次体会母子俩感情的变化。3、小结。（五）布置作业母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也可以用不同的方式来表达，想一想自己报答母爱的方式，并用自己的实际行动做一做。教学流程素材说明 （一）谈话导入，激趣读文母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容
7、地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心的写作，母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？今天我们就学习学会看病这篇课文。(二)初读课文，整体感知内容1、自由朗读课文。2、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。3、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？4、小结工具书(三)再读课文，体会情感1、再读课文，多读几遍描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化2、全班汇报交流读书体会。3、交流相关的七个语段4、小结课件出示语段（四）拓展延伸，读写结合1、儿子能感受到这份母爱吗？（读读儿子的话，想象儿子当时的心理活动。）2、分角色朗读全文，再次体会母子俩感情的变化。3、小结。（五）布置作业母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也可以用不同的方式来表达，想一想自己报答母爱的方式，并用自己的实际行动做一做。实践性作业
