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1、课堂实录 由于本课堂实录属于现场记录，不准确或不完整之处还请大家多多原谅。 课前准备：学生观看宁夏的风景，教师告诉学生：以后老师给大家当导游。 师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么？生1、科技越来越发达了。生2、生活越来越方便了。 师：这真是一个呼风唤雨的世纪。老师板书课题：呼风唤雨的世纪。请一个同学读出课题，全班齐读。读了课题，你们有什么问题？ 生：怎样呼风唤雨？生：呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？生：呼风唤雨靠什么？生：呼风唤雨是什么意思？师：谁来帮助解决？生：一些神仙的一些法术。师：在课题中可
2、不是这个意思。我们只要用心读课文就可以体会。为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？这个问题提得很好，在读了课文时候，我们就会明白这个问题。（板书问号）学生自由读课文。 检查学生的自学情况。师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。生读。师：我们来看火车读一读。从你开始读。（多媒体出示课文的词语）生开火车认读：幻想 维系 依赖 程度 改观 寄托 原子核 因特网呼风唤雨 归根到底 腾云驾雾 师：词语读得好，课文读得怎么样？我找五位同学来读一读课文，其他同学认真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么？ 生：（读课文，一个学生读一个自然段）生2：“是谁来呼风唤雨呢？总和。” 生3：“
3、人类在上百万年的历史中，来形容。” 师：孩子们读得非常努力，听得也很认真。大家有没有什么温馨的提示要送给这些对这篇课文，你有没有自己的问题？生：是谁来呼风唤雨呢？生：是靠什么来呼风唤雨呢？ （引读课文）师：读了课文以后，大家又有了新收获了，靠什么来呼风唤雨？我们仔细读书，每次都会有新的收获。大家再读一读上面这些句子。生读。师：你有什么发现？生：我觉得上百万年非常长。生：在这么短的时间里，却超过了上百万年的总和。师：说明现在的科技发展很快。师：你能读一读吗？生：“在20世纪 总和。” 师：这一百年的发展多快啊。你知道发现和发明有什么区别吗？生：发现是看见一个事物。发明是创造一个新的东西。 师：正
4、是这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆地的变化。让我们仔细读一读，人类都有哪些发现和发明呢？ 自学提示（出示课件）：动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。同学们自学的时候都有很多收获。让我们来分享一下。生读课文：人类在上百万年的 也没有汽车。师：她找的这个句子，我们也来读一读。生读。 师：读完了，再仔细想一想这四个没有，你会想到还有哪些没有？学生自己说一说。（课件展示
5、。）师：就按照老师提供的句式。大家想好了就举手。生：20世纪人类发明了MP3、电脑，VCD，20世纪是个科学发达的世纪。生：可能没有微波炉 生：没有照相机，手机，摄影机，电脑 师：刚才同学们说了这么多。请同学们看屏幕，这段话展示了人类的这么多发现和发明，大家想一想，人类都有哪些发现。生：登上月球， 师：发明呢？生：电视，电话，因特网 师：跟你们想得一样吗？让我们来读一读这段话。 分角色朗读第四自然段。 师：20世纪还有很多的发现和发明，我们一起来看一看：（多媒体展示，教师伴乐解说。）美国宇航员登上了月球深海探秘 机器人同学们，是科学技术让我们居住的星球变成了地球村。师：20世纪还有哪些，想一想
6、，试着把这一段话说好，想好了，就自己说一说。生：20世纪，人们发明了电视 20世纪是一个科学发达的世纪。很完整。 生：20世纪，人类发明了收音机20世纪是一个科学发达的世纪。 师：你搜集的这些资料真好。生：2世纪人类发明了氢弹20世纪是一个科学发达的世纪。师：如果用一句诗来形容，这可以说 生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：这句诗选自岑参的逢雪送武判官归京，原意是 在这里作者引用这句诗是要说明什么？生答。师：你来读一读这句诗。生读。生：我还能体会到发明的事物的很多。师：同学们体会得很好，我们一起来读。生读两遍。 师：我们再来看看刚才的这个问号，为什么20世纪是一个呼风唤雨的世纪？要风得风，课文中是这个意思吗？生：不是。师：对，这里是指人类改造和支配自然。让我们一起再来读一读课题。齐读。 下课。
