《新版PEP小学四级英语教学计划及教案 全册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版PEP小学四级英语教学计划及教案 全册.doc（31页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、春季学期四年级英语教学计划及教案（下）一、 教材分析 1、教材结构分析本学期使用教材是义务教育学教科书英语四年级下册（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。2、教学内容分析 单元题目话题Unit 1 My schoolSchool thingsUnit 2What time is it ?Time ; subjects ; meals Unit 3WeatherWeather ; placeRecycle 1Unit 4At a farmAnimas; number ; vegetablesUnit 5My clothes
2、Clothes ; colourUnit 6ShoppingClothes ; numberRecycle 23、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。二、 教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。3、情感态度价值观目标 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，
3、实现整体设计。三、 班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等） 四年级26人人，后进生比较多，英语基础不好，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。四、 主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导四年级英语教学进度表月份周次进度计划备注21Unit1第1-3课时32Unit1第4-6课时3
4、Unit2第1-2课时第一单元测试4Unit2第3-5课时5Unit2第6课时Unit3第1课时第二单元测试46Unit3第2-4课时7Unit3第5-6课时第三单元测试8Recycle 19Unit4第1-3课时10Unit4第4-5课时期中测试511Unit4第6课时Unit5第1课时第四单元测试12Unit5第1-3课时13Unit5第4-6课时14Unit6第1课时第五单元测试615Unit6第2-4课时16Unit6第5-6课时第六单元测试17Recycle 218Review719Review20（接上半册）上半册网址英语备课教案第四单元课题第一课时课时1授课时间教学目标1、听、说
5、、认读主要语言结构：What are these？ Are these.?并能根据实际情况进行简略回答。 2、能够准确朗读对话。教学重、难点教学重点：句型What are these？ Are these?及其简略回答。教学难点：these的发音。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题 1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（I likeDo you like?） 2、教师说谜语，引导学生用Are they?来猜猜是什么蔬菜。a、They are red. They look like apples, but they arent apples. What are they?b、Th
6、ey are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d、They are round, pink and white. What are they?e、They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读； 如果猜错了，教师回答No, they arent. 再请其他人猜, 直到猜对为止。二
7、、教学新课 1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they arent.回答。如果学生回答的是No, they arent. 教师要继续问：What are these？并引导学生用They are 回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Are these?或What are these？教师做出相应的回答。3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜
8、对方盒内的蔬菜。 4、播发Lets talk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。5、分小组做对话练习。三、巩固练习 1、完成Lets play部分，操练句型：What are these？ Are these?四、布置作业 1、听第38页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。板书设计 教学思优英语备课教案课题第二课时课时1授课时间教学目标1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。教学重、难点教学重点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、
9、carrot教学难点：potato和tomato的复数形式。教学准备1、Lets learn B部分的课件和录音。2、相关的单词卡片。3、所学蔬菜的实物。4、Lets chant的录音。教学过程一、复习引题 1、请学生欣赏Lets chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。二、教学新课 1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like 或I dont like根据自己的实际情况表达。2、 教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，its long and green. They are green bea
10、ns. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. Its a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like 或I dont like根据自己的实际进行情况表达。4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。5、 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。三、巩固练习
11、1、教师请学生看着书听歌谣。2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Lets learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。四、布置作业 1、读课文第39页并背诵 Lets chant。板书设计 教学思优英语备课教案课题第三课时课时1授课时间教学目标1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 horse, fork, homework, world map四个词语。教学重、难点教学重点：能听、说、读、写horse, fork, home
12、work, world map四个词语。教学难点：正确书写horse, fork, homework, world map四个词语。教学准备多媒体课件教学过程一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: What are these? B: They are. A: Are these .? B: Yes, they are./No, they arent.2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, listen and number
13、的录音,让学生给单词排序。 4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习 1、完成Look, listen and write部分的练习。四、布置作业 1、抄本课单词4+1模式板书设计 教学思优英语备课教案课题第四课时课时1授课时间教学目标1、能听懂 “What are those? Are they.? How many.?”，并能在情景运用。2、进一步巩固名词复数及读音规则。 3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识教学重、难点教学重点：句型What are those? Are they？How manydo you have？的理解与应用。教学难点
14、：名词复数及其读音规则。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题 1、欣赏本单元歌曲。 2、提问：What can you hear in this song ？ 学生说出在歌中听到的动物的单词。二、教学新课 1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. /No, they arent.2、教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？ 学生回答：Yes, they are. 或No, they arent. 然后教师说：They are not pencil-boxes. Th
15、ey are pencil-cases. 3、组织学生分组利用自己的学习用品问答 A：Are they ? B：Yes, they are. /No, they arent.（教师提供资源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses）4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How manydo you have？引导学生答出相应的数量。 5、打开Lets talk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图）Are they sheep？/ goats？/ horses？/
16、 donkeys？/hens？/ cows？How many ?7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。三、巩固练习 1、启发学生替换有关动物单词，创新对话。 A：Are they ? B：Yes， they are./ No, they arent.(They are .) A：How many do you have? B：I have .四、布置作业 1、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。板书设计 教学思优英语备课教案课题第五课时课时1授课时间教学目标1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。2、了解单词she
17、ep，hen，cow，horse的复数形式。教学重、难点教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。句型：What are they？和Are they?的问答。教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题 1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。二、教学新课 1、教师说：Do you
18、know a farm？ There are many animals at a farm. Lets go and have a look教师出示Lets learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals.What can you see?2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬 ，也可让学生用中文回答。3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师
19、可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发i：ow在cow中发aU，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。 b、教师指图，学生说单词。 c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。三、巩固练习 1、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，they arent.猜对了，说：Yes, they are.2、学生两人一组做猜卡片的游戏。四、布置作业 1、将Lets learn部分的图讲给家长听
20、。板书设计 教学思优英语备课教案课题第六课时课时1授课时间教学目标1、能让学生运用These/Those are. 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的内容。教学重、难点教学重点：掌握两个重点句子：“These/Those are.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写These/Those are.教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题 1、日常口语交流。 A: What are these/those? B: They are. A: Are these/those.? B: Yes, they are./N
21、o, they arent. 2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教学新课 1、让学生练习运用These/Those are.练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习 1、读短文并打勾。 2、听录音并打勾。 3、看一看并连线。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。四、布置作业 1、唱第40页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。板书设计 教学思优英语备课教案第五单元课题第一课时课时1授课时间教学目标1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。 2、能根据具体的情景运用所学
22、知识进行对话，培养学生的交际能力。教学重、难点教学重点：句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题 1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。二、教学新课 Lets talk：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。2、教师为学生播放课件，学生边
23、看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 4、操练句型Is this Johns? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Lets play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。三、巩固练习 1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2
24、、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。四、布置作业 1、听第38页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。板书设计 教学思优英语备课教案课题第二课时课时1授课时间教学目标1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。教学重、难点教学重点：与衣物有关的五个词组。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题 1、教师播放从前学习过
25、的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。二、教学新课 Lets learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this? Its a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? Whats this?
26、 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音） Lets do1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。三、巩固练习 1、让学生介绍自己的
27、衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。四、布置作业 1、读课文第39页并背诵 Lets do。板书设计 教学思优英语备课教案课题第三课时课时1授课时间教学目标1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。教学重、难点教学重点：能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。教学难点：正确书写apple, people, table三个单词。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: Are these yours? B: Yes, they are
28、./No, they arent. A: Is this yours? B: Yes, it is./No, it isnt.2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。 4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习 1、完成Look, listen and write部分的练习。四、布置作业 1、抄本课单词4+1模式
29、板书设计 教学思优英语备课教案课题第四课时课时1授课时间教学目标1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine. 2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。教学重、难点教学重点：掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题 1、Lets do：让孩子
30、在说的过程中，复习相关的衣服单词。2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。二、教学新课 1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“Whose coat is this?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。3、分角色给课件配音，小组练习和表演。4、Lets find out：两个人一小组说一说。三、巩固练习 1、失物招领：把孩子们
31、的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。2、Yes or no：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.四、布置作业 1、听第51页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。板书设计 教学思优英语备课教案课题第五课时课时1授课时间教学目标1、能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。 2、理解歌谣复数名词和are的连用。3、学会运用单词的复数形式描述衣物。教学重、难点教学重点：单词pants socks的复数形式。教学难点：在情境中应用单词的复数形式。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题 1、
32、复习A部分Lets do的歌谣：说一说，演一演2、Talk about your clothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。二、教学新课 1、教师出示Lets learn部分的挂图。问孩子：What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。2、教师问：“Where are the skirts/?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts sock
33、s shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。）3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4、播放课件, 孩子看课件理解含义。5、操练新单词。（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。）三、巩固练习 1、Listen and point：Where is your skirt? Whereare your socks?孩子边听，边指出。2、 孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。 3、完成Lets find out的练习。四、布置作业 1、读课文第52页； 2、用英语向家长介绍自己的衣物。板书设计 教学思优英语
34、备课教案课题第六课时课时1授课时间教学目标1、能让学生运用This is. These are. 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的内容。教学重、难点教学重点：掌握两个重点句子：“This is. These are.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写This is. These are.教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题 1、日常口语交流。 A: Whose. are those? B: They are. A: Whose.is this? B: Its. 2、Review：A、B两部分的词语及对话
35、。二、教学新课 1、让学生练习运用This is. These are.练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习 1、读短文并画圈。 2、听录音并判断对错。 3、看一看并连线。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。四、布置作业 1、唱第50页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。板书设计 教学思优英语备课教案第六单元课题第一课时课时1授课时间教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right. 2
36、、能够跟录音朗读对话并进行表演。教学重、难点教学重点：学习新句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。教学准备教学光盘、单词卡片教学过程一、复习引题 1、日常口语训练。二、教学新课 1、教师出示Lets learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让
37、学生感知对话内容。4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。三、巩固练习 1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。 2、小组交流自己看到的内容。四、布置作业 1、听第58页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。板书设计 教学思优英语备课教案课题第二课时课时1授课时间教学目标1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。教学重、难点教学光盘、单词卡片。教学准备教学重点：本课时的四个单词。教学难点：在实际情境
38、中运用词汇。教学过程一、复习引题 1、Lets talk：学生读一读，并进行角色表演。3、Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。二、教学新课 1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引出新单词。2、通过引入情景表演，描述图中的各种物品。3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音5、播放课件，孩子看课件理解含义。6、孩子分角色跟读。三、巩固练习 1、做Complete and say的练习，先以两人一
39、组完成表格填空，然后全班展示。 2、做作业本上配套的练习。四、布置作业 1、读课文第59页； 2、用英语向家长介绍自己的衣物。板书设计 教学思优英语备课教案课题第三课时课时1授课时间教学目标1、复习本册的所有字母组合的发音。 2、能听、说、读、写本册的四会单词。教学重、难点教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。教学难点：正确书写本册的四会单词。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: Can I help you? B: Yes. A: Are they OK? B: .2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课 1、播放Read a
40、loud的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Listen and chant的录音,让学生划出含有字母组合的单词。三、巩固练习 1、完成作业本上的配套练习。四、布置作业 1、抄本册四会单词4+1模式板书设计 教学思优英语备课教案课题第四课时课时1授课时间教学目标1、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.” 2、能在实际的情景中运用进行实际交际。 3、培养孩子购物要节约的观念。教学重、难点教学重点：句型：Can I help you? How much is this skirt? Its
