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1、一年级下同道德与法制全册教案设计我们爱整洁教案一、教学目标L知道保持整洁的重要性。2 .关注自己的仪态仪表，有良好的精神面貌。3 .掌握保持整洁的方法，养成良好的个人卫生习惯。二、教学重点知道保持整洁对个人健康和仪表文明的重要性，掌握保持整洁的方法。三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书一年级下册第一单元我的好习惯。四、教学环节环节一：初步了解什么是整洁L引导：同学们，看，老师手里拿的是什么？对，是面镜子。现在，我可以照照：我的头发是不是梳得整齐；看看脸干净不干净；衣服是不是平整。2 .师生交谈：同学们，你身边有镜子吗？你们想像老师这样照一照吗？快快拿来家中的小镜子或者走到镜子前，你
2、也照一照你自己，看看你的头发、小脸有从上到下的衣着怎么样？3 .师生互动：我们听听这几位同学是怎么说的。4 .过渡：在课前，老师听到几位家长夸他们的孩子，我们听听他们是怎么说的。5 .小结：刚才，我们说到了自己的头发、小脸以及小手干干净净，衣裤、袜子、鞋子都干净、平整，这些都是整洁的表现。【设计意图】通过创设情境、交流讨论的方式，引导学生明确什么是“整洁”。环节二：整洁多重要(-)爱整洁是讲文明的表现1 .提问：那么，我们为什么要保持整洁呢？让我们来听一个小故事,大家可以边听边思考。2 .讲故事：故事第一部分(略)提问：小狗为什么高高兴兴去参加小动物们的聚会，到了那里却觉得不好意思，而且还特别
3、不自在地躲在角落里呢？学生交流。小结：看来，一个人的个人卫生、衣着形象，在与人交往的过程中是非常重要的。小狗看到其它小动物都那么干净整洁，感受到了自己与大家的不同，所以，它躲在角落里，心里很不是滋味。3 .师生交流：你猜小狗回家干什么去啦？你想告诉它什么？4 .提问：小狗后来又是怎么做的？接着听故事一一讲述故事第二部分（略）5 .过渡：同学们，现在你知道我们为什么要保持整洁了吗？小结：是呀！通过对故事的讨论，我们应该从中懂得：保持整洁是讲卫生的好习惯，整洁的衣着外表可以为自己树立良好形象，让自己更加自信。6 .提问：在我们的生活中，哪些地方要特别注意衣着外表的整洁呢？7 .学生交流。8 .小结
4、：是呀！保持衣着仪表整洁，是对他人的尊重，也是讲文明的表现。（板书：讲文明）（二）爱整洁有利于身体健康L过渡：同学们，有人说整洁不仅是文明的表现，还与人们的健康有关系。你同意这个观点吗？能结合你的实际生活说一说吗？9 .学生交流。10 提问：真的会这样吗？你们在日常生活中，见到过这样的事情吗？11 小结：一些关爱青少年身体健康的叔叔阿姨，为了让大家知道整洁的重要性，还专门制作的了一部动画片，动画片的名字是皮皮的故事，有时间你可以去看一看。12 小结：同学们，通过刚才的交流和讨论，我们知道了如果不爱整洁，还真有可能会生病的。希望大家一定要注意个人卫生，爱整洁。因为，爱整洁可以使我们少生病，有利于
5、我们的身体健康。（板书：利健康）【设计意图】通过交流讨论的形式，引导学生了解保持整洁是一个人讲文明的体现，更是健康的需要，体会保持整洁的重要性，增强做个“爱整洁”的孩子的主观意愿。为下一步探究生活中保持整洁的方法，养成良好的个人卫生习惯做好铺垫。环节三：整洁有方法（一）保持整洁有方法L过渡并提问：保持整洁不仅是文明的表现，也是有利于我们的身体健康。那么大家想一想，在生活中我们怎样做才能保持整洁呀？2 .学生交流。3 .小结：大家说的这些都是保持整洁的好方法，希望同学们都能坚持这样做，养成整洁的好习惯。（板书：整洁好习惯）4 .补充：其实，还有一个让我们保持整洁的好方法。对，就是照镜子，通过照镜
6、子观察自己的形象,经常关注自己衣着外表的整洁,随时了解自己的整洁情况,提醒我们注意保持整洁。当然，老师更希望你们心里也有一面小镜子,从小树立爱整洁的意识,做一个爱整洁的小学生。（板书：我们爱整洁）（二）整洁需要常保持（形成习惯）L过渡：我们一起来看看这位同学。（出图：同一个学生上学时整洁的形象，下学时遛遢的形象）5 .提问：在日常，活中，我们常常看到图中显示的这种情况，说斗你对他有什么看法?6 .学生交流。7 .小结：是呀！我们要养成爱整洁的好习惯，还要知道整洁是需要我们不断保持的。（板书：保持）（三）运用观点湃析、导行1 .引导思考：我们知道了什么是整洁，还知道了保持整洁的方法。接下来，我们
7、一起来看看以下这些情景。请你判断一下，这样做好不好？为什么？如果你认为谁的行为不够好，还可以给他提些好的建议。2 .学生辨析。3 .小结：如果在生活中不注意整洁,不仅影响自己形象,还可能会影响自己和他人的健康。希望大家向爱整洁的同学学习，改掉不好的生活习惯和行为，不断学习保持整洁的方法，养成爱整洁的习惯，这样就会让我们的行为更文明，身体更健康。【设计意图】通过交流、讨论、辨析的方式，引导学生掌握日常生活中保持整洁的方法,形成正确的“爱整洁”的观念。环节四：总结L小结：最后，老师送给大家一首儿歌，用儿歌里的内容总结了我们今天的学习。4 .衣着外表很重要，体现文明和礼貌。5 .养成整洁好习惯，有利
8、健康身体好。6 .总结提升：同学们，具有良好的个人卫生习惯是一个人讲文明的标志，也是爱护自己、尊重他人、热爱生活的表现。希望通过今天的学习，大家都能养成保持整洁的好习惯，成为爱整洁的好学生。【设计意图】通过夸身边爱整洁的人的活动，交流学习体会，用朗诵儿歌总结全课内容,再次强化在日常生活中保持整洁的做法和重要性，引导学生养成爱整洁的良好习惯。五、板书设计我们爱整洁讲文明利健康保持整洁养成习惯我们有精神教案一、教学目标L懂得良好的精神面貌很重要，愿意养成良好的习惯。2 .掌握正确的坐、立、走姿势，保持言行举止得当，注重自己良好的精神面貌。二、教学重点知道保持良好的精神面貌很重要。掌握正确坐、立、走
9、姿势，保持言行举止得当。三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书一年级下册第一单元我的好习惯。四、教学过程（一）环节一：看一看，说一说L谈话：同学们大家好，今天，我们一起来学习“我们有精神”。到底什么是有精神呢？带着这个问题，让我们到生活中去寻找答案吧。3 .学生交流。发现L这是我的同学李红，她是我的同桌。我发现她每天上课时腰板都是挺得特别直，两眼看着前面老师，认真听讲。我觉得她上课坐姿端正，认真听讲的样子就很精神。发现2：老师曾夸我上操时站姿挺拔，用力做操的样子很精神。你们看，这是老师给我拍的照片！发现3：我在学校舞蹈教室外的展墙上被这张照片深深地吸引了。同学们在舞蹈训练时，穿着整齐
10、的练功服，头发高高地盘起，每一个人抬头挺胸，身姿挺拔，神情专注。我觉得她们的样子很精神！很漂亮！发现4：我每天晚上都和家长一起收看新闻联播，了解国内外发生的事情。你们注意了吗？在收看新闻联播时，我注意到播音的叔叔阿姨最有精神，们穿着整齐大方，坐姿端正，吐字清晰，声音特别好听。我觉得，播音员的样子最有精神！4 .小结过渡:端正的姿态，优雅的举止会显现出一个人良好的精神面貌，给人留下美好的印象，是有精神的表现。（板书：我们有精神姿态端正优雅美）我们再来看看其他同学的发现。5 .学生交流发现发现L我在电脑上查阅资料时，看到了钟南山爷爷锻炼身体的照片。通过了解，我才知道钟南山爷爷已经80多岁了。他老当
11、益壮，看，他工作时，锻炼时多有精神。发现2：在电视上我看到很多医护工作者，穿着防护服，带着口罩，紧握拳头。他们振奋精神，勇往直前的样子最有精神。发现3：我觉得解放军叔叔特别帅！记得2019年，我国70年国庆阅兵时，我从电视上看到他们特别精神！他们每个人都身姿挺拔，声音洪亮，精神饱满，特别神气！看着他们迈着整齐的步伐走过来，我特别激动，都不由自主的给他们鼓掌喝彩呢。6 .过渡：同学们，大家还记得2019年10月1日国庆阅兵的情景吗？现在让我们跟随录像资料一起回顾一下当时那激动人心的时刻吧。7 .播放“国庆70周年阅兵”视频资料。8 .讨论交流观看视频的感受。8.小结过渡：这就是我们威武之师。他们
12、用矫健的身姿，饱满的精神状态，向世界展示了我们中国军队的精神风采。大家刚才观察到的这些挺拔的姿势体态、整洁的仪容仪表、专注的神情、洪亮的声音，饱满的精神状态都是有精神的表现。（板书：精神饱满神气）现在你们知道什么是有精神了吧。接下来，请你看看他们的样子精神吗？【设计意图】通过交流，发现生活中人们的姿势体态、言行举止，仪容仪表都是有精神的表现。知道有了精神，会姿态端正优雅，精神饱满神气。环节二：看一看，议一议出示情境，判断交流。给有精神的样子点赞，分析不精神的原因。情境1：电影院里观看电影的情境情境2：在公园长椅上休息的情境交流判断。发现1：我发现这位女同学看电影时，坐姿端正，神情专注，不吵不闹
13、，她的样子最精神。我要给她点个赞。发现2：这位男同学看电影时把双脚蹬在前面同学椅子的后背上，坐没坐相，太不文明了。而且他这样做还会影响别人看电影，也不礼貌。发现3：这位同学坐在公园的长椅上，翘着二郎腿，还把一只鞋脱了，行为举止不雅，也不文明。小结过渡：电影院、公园都是人们休闲放松的公共场所，人们在休闲放松的同时也要时刻提醒自己，要举止得当，行为文明有礼，就像这位女同学一样，养成良好的行为习惯，就会很自然地将良好的文明素养，美好的精神面貌展现在人们的面前。（板书：举止文明有礼）我们再来看看这些同学，请你仔细观察，说说你喜欢哪些同学的样子？为什么？4 .出示情境，判断交流。5 .小结提问：这些同学
14、，他们做事时，姿态端正，神清专注都表现出了良好的精神面貌,所以也会给人留下非常好的印象，得到大家的喜爱。6 .标画不精神的样子，交流不喜欢这些同学样子的原因。原因1：他这样上课没精打采的，会影响自己学习的。原因2：这位同学看书时趴在桌面上，如果总是这样，时间长了，对脊柱发育不好，还可能会影响视力。7 .小结：在日常的学习生活中，我们要注意自己的姿势体态。因为不正确的姿势不仅看起来不精神，还可能会影响我们身体中脊柱的正常发育，从而影响我们身体的健康成长。8 .活动：摸一摸，找一找。（1）明确活动要求：请你和家人相互摸一摸后背，找一找脊柱在哪里。然后再请你变换不同的姿势，再来摸摸脊柱，看你会有什么
15、新的发现？（2）交流发现。9 .小结：脊柱就位于我们背部正中，从颈椎骨一直到尾脊骨，是支撑人体的重要骨骼。它能让身体保持直立。让人体上身弯曲和旋转的更灵活。有了脊柱的帮助，我们运动的会更加自如。不过，如果不注意保持正确的姿势，就会影响我们的身材，还会危害身体健康。由于我们正处在身体发育时期，因此，我们要尽早养成良好的坐、立、走姿势的好习惯，这样做会让我们的身姿更加挺拔，更加精神好看（板书：有利健康成长，好习惯早养成）10 .分析交流学生唱歌样子不精神的原因。原因：大家唱歌时，他人都很认真。只有他唱歌时，身体歪着，眼睛还看着别处，看上去不精神。就因为他一个人，整体的面貌看着都不精神了。IL明确小
16、结：在集体中，一个人的精神面貌不仅会影响到自己，更会影响整个集体的精神面貌。只有每一个人的精神面貌都好了，集体才能焕发出神采。所以在集体活动中，我们每个人都要做个有精神的人。12 .播放“舞蹈团出访法国”的视频，提问：为什么这位同学感到骄傲和愉悦？为什么行人会主动给他们拍照并和她们打招呼？13 .讨论交流。14.小结过渡：是的，就像大家看到的那样，舞蹈团的每一位同学，她们姿态端庄，举止优雅，随时随地都能展现出的良好的精神面貌。她们由内而外散发的美深深地吸引了行人的目光。路过的行人主动给她们拍照就是对他们良好精神面貌和文明素养的赞赏。同学们,你们看，有精神多好呀！姿态端正优雅，精神饱满神气，举止
17、文明有礼，身心健康成长，当你养成了好习惯，你也会像舞蹈团的同学们那样，随时随地，由内而外地散发出美。让我们努力做个有精神的人吧。【设计意图】通过情境辨析，案例分析，懂得良好的精神面貌既体现自身文明素养，也体现了对别人的尊重和礼貌。知道有精神利于身心健康成长,愿意具有积极向上的良好精神面貌,从小养成好习惯。环节三：议一议，练一练结合生活的情境，请你给他们提出你的建议。讨论交流。建议1：（公园里）我建议他在公共场休息时也要注意自己的仪容仪表，做个举止文明的人。建议2：（电影院）我建议他在电影院这样的公共场所，要坐姿端正，举止文明有礼。建议3：（合唱）我建议他要像其他同学那样站姿挺拔，集中精神，大声
18、歌唱。建议4：（上课学习）我建议他看书时要身体坐端正，专心学。3 .小结：大家提的建议都很好。我相信只要他们愿意接受大家的帮助，按照大家的建议去做，他们的精神面貌就一定会有改观。4 .提问：想要有精神，首先就要养成正确姿势的好习惯。比如：坐、立、走的姿态，那什么样的坐、立、走的姿势才是正确的呢。请你们先一起讨论讨论吧。5 .讨论交流。6 .明确正确的坐、立、走的姿势要求。7 .自主练习。请你自己读一读，练一练。你可以自己对照镜子来练习，也可以请家人来评价。8 .小结：同学们，好习惯的养成贵在坚持，希望你时刻都能提示自己保持正确的姿态。【设计意图】通过给他人提建议，巩固所学知识，知道想要有精神就
19、要注意姿势体态、言行举止、仪容仪表。通过练习，掌握正确的坐、立、走姿势，增强好习惯的养成意识。（四）全课总结通过今天的学习，我们知道了有精神不仅有利于我们的身心健康，还会展现出一个人良好的精神风貌和文明素养，是一种美的体现。让我们时刻注意自己仪容仪表，姿势体态，言谈举止，从小养成好习惯，做个有精神的小学生。五、板书设计姿态端正优雅我们有精神J督鳖臂4举止文明有礼，有利健康成长EkLi我不拖拉教案一、教学目标L知道日常生活中学习、做事拖拉行为的表现。9 .认识到做事拖拉的危害，初步树立时间观念。10 找到克服拖拉的方法，知道抓紧时间做事的重要性，养成今日事今日毕的好习惯。二、教学重点认识到拖拉的
20、危害，找到克服拖拉的方法。三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书一年级下册第一单元我的好习惯第三课我不拖拉。四、教学过程（一）环节,一：了解拖拉的表现L谈话：老师给大家介绍几位同学，他们在学习做事时，有一些相似的地方，是什么呢？我们一起来找找。2.呈现拖拉的表现：表现1：做事磨蹭。表现2：做事不专心。表现3：没有时间观念。表现4：迟迟不想开始。3 .教师引导：他们的回答是什么？从他们的回答中你发现他们的相似之处是什么？学生交流发现的相似之处。小结：像他们这样办事缓慢、没有时间观念、经常拖延的现象就叫拖拉。如果经常这样,那就会养成拖拉的习惯。4 .教师提问：同学们，在你们的生活和学习中
21、，也有这样的现象吗？学生交流生活和学习中的拖拉现象。5 .小结：看来，小拖拉已经不知不觉地来到了我们的生活中。【设计意图】创设场景，引导学生知道拖拉的表现，也为开展后边的教学内容做好铺垫。（二）环节二：懂得拖拉危害大L教师提问：有些同学说，拖拉一下没关系，不会给生活带来太大影响。拖拉一下真的没关系吗？让我们来听听拖拉鸟的故事。6 .听拖拉鸟的故事，初步领悟道理。7 .学生列举自己生活中的事例，进一步明理。（1）拖拉影响事情的顺利完成。（2）拖拉会浪费时间，甚至耽误事。4 .教师创设情境，引导学生分析，深入明理。场景一：疫情暴发，医务人员要驰援武汉。场景二：春耕时节，农民开始播种。场景三：一个同
22、学边写作业，边玩儿玩具。5 .小结：其实，无论是做什么工作，拖拉都可能会造成一定的损失，有时还可能会导致非常严重的后果。板书：我不拖拉拖拖拉拉危害大抓紧做事习惯好【设计意图】从不同角度让学生意识到拖拉是个不良习惯，是浪费时间的表现,会给自己、他人和集体都带来严重影响，树立摆脱拖拉坏习惯的愿望。（三）环节三：摆脱拖拉的方法L过渡：同学们，怎样才能摆脱拖拉，养成抓紧时间做事的好习惯呢？你们有什么好方法吗？让我们一起来帮助这四位同学吧。2.解决不同的拖拉问题：问题一：做事磨磨蹭蹭、不按时做事。（解决方法：学会管理自己的时间。）问题二：做事不专心。（解决方法：排除干扰。）问题三：没有时间观念。（解决方
23、法：学会用小闹钟提醒自己抓紧时间。）问题四：不愿意做事，总是拖延“等明天吧”。（解决方法：自己跟自己的拖拉心理对话。）3.辨析导行过渡语：很多同学都愿意改掉拖拉的毛病，看看这些同学做法好不好？为什么？改掉拖拉有什么方法吗？方法一：要懂得自律。方法二：坚持树立时间观念。方法三：坚持养成好习惯。【设计意图】根据课中提到的拖拉现象，学生之间互相启发，结合拖拉的根本原因和自身实际情况，找到解决拖拉问题的办法，突破教学重点。（四）环节四：总结提升L教师引导：通过今天的学习，你们有什么收获？2 .教师总结：我们知道了拖拖拉拉危害很大，要养成抓紧时间做事的好习惯。每个人心里都该有个小闹钟，时刻提醒自己珍惜时
24、间，努力做到“今日事今日毕”。板书：抓紧时间做今日事今口做3 .结束语：有人说，作业题写错了，可以用橡皮擦掉重新写；画儿没有画好，可以换一张纸重新画。但是，世界上有一样东西，一旦失去了，永远都不会重来，那就是时间。它一分一秒的在流逝，不会等待任何一个人。同学们，希望你们都能管理好时间，抓紧时间做事情。祝福你们都能早日养成不拖拉的好习惯，成为不拖拉的小学生。【设计意图】回顾总结，鼓励学生努力养成不拖拉的好习惯。五、板书设计我不拖拉T拖拖拉拉危害大抓紧做事习惯好抓紧时间做今日事今日毕不做“小马虎”教案一、教学目标1 .懂得学习做事马虎的危害和学习做事认真的好处。2 .做到学习做事认真不马虎，养成好
25、习惯。二、教学重点懂得学习做事认真不马虎的重要性，学会做事认真不马虎。三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编版教科书一年级下册第一单元我的好习惯第四课不做“小马虎”。四、教学环节（一）环节一：发现生活中马虎的现象，寻找马虎的原因。L谈话：在生活中有哪些马虎的现象呢？3 .呈现学生事例：学生L把扣子扣错了。学生2：把外衣落在学校的操场上了。学生3：书包忘记拉拉锁了。学生学.4 .小结：这些是我们在做事和学习中常出现的马虎现象。5 .活动：你身上出现过马虎的现象吗？把它们记录在“特殊小账本”上。6 .交流马虎产生的原因：为什么会出现这样的问题呢？让我们一起寻找马虎产生的原因吧。7 .学生交流。
26、8 .小结：这些马虎的事情虽然不同，但是主要原因通常与学习做事不用心、不专心、不细心、不耐心有关系。板书：学习做事不用心不专心不细心不耐心【设计意图】结合生活实际，发现身边的马虎现象，分析马虎产生的原因。（二）环节二：通过分析马虎的案例，懂得马虎带来的危害。L思考：如果马虎一点会怎样呢？2.阅读绘本故事：小马虎添麻烦。3 .学生交流：马虎一点会怎样？学生1：耽误自己的学习。学生2：给爸爸添麻烦。学生3：影响老师和保安叔叔的正常工作。4 .小结：看似一个小小的马虎，影响真是太大了。不仅耽误了自己的学习，麻烦了爸爸,还影响了周围人正常的工作。5 .思考：如果我们在学习中马虎了会怎么样呢？(1)呈现
27、事例。(2)小结：明明会写的字却写错了，明明会做的题却丢了分，这些学习中的小马虎都会直接影响我们的学习成绩和学习效果。6 .思考：如果我们在生活中马虎了会怎么样呢？(1)呈现事例。(2)小结：生活中马虎一点，不仅影响自己，还会影响他人，有时还会带来安全隐患。7 .思考:马虎在生活和学习中给我们添了各种各样的麻烦。如果就这样小时候就马马虎虎,逐渐养成了马虎的习惯，长大以后工作了会变成什么样呢？8 .思考：如果O马虎了，会怎样？请你选择一个职业，演一演。如果司机马虎了.如果快递员马虎了.如果厨师马虎了.如果建筑工人马虎了.9 .总结：可见，马虎的危害真是太大了。所以我们不能在学习和做事的时候不用心
28、、不专心、不细心、不耐心。我们要改掉马虎的坏毛病，不做小马虎，这样才有利于成长。板书：不做“小马虎”【设计意图】结合具体实例，发现马虎的危害，懂得做事认真不马虎的重要性。()环节三：针对生活中马虎的原因找到不马虎的方法，愿意养成良好的习惯。L思考：怎样才能不马虎呢？2 .方法分享：板书：要用心要专心要细心要耐心3 .读一读，小儿歌：小马虎，别心急，作业题目看仔细。学习用品不忘记，生活物品会管理。做事认真又仔细，告别马虎靠自己。4 .检验：掌握了克服小马虎的方法，我们一起来检验一下吧！游戏活动：“找不同”。【设计意图】根据原因找到不马虎的方法，体会学习做事认真的好处，学会做事认真不马虎，逐步养成
29、好习惯。(四)环节四：总结全课，提出希望。同学们小马虎危害大，所以我们学习和做事时要用心、专心、细心和耐心。赶走小马虎需要长期坚持，希望同学们能够从现在开始好习惯早养成，不做小马虎。板书：好习惯早养成五、板书设计不做“小马虎”要用心学习做事要专心要细心好习惯早养成要耐心花儿草儿真美丽教案一、教学目标1 .愿意亲近大自然，欣赏大自然的美。2 .对自然界初步有共在感、好奇心。3 .爱护花草树木，愿意与大自然和谐相处。二、教学重点喜欢大自然，愿意亲近大自然，培养爱护花草树木的习惯。三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书一年级下册第二单元我和大自然。四、教学过程（一）环节一：欣赏花草，感受大
30、自然的美。1 .教师：同学们，地球是我们的家园，在这里有我们人类，有多种多样的动物，还有色彩不同、名目繁多的植物，共同组成了多姿多彩的大自然。今天我们学习花儿草儿真美丽这节课，一起领略大自然中的花儿、草儿、树木的风采吧！在我们身边，植物无处不在，想一想，你见过哪些植物？把你见到的想到的和大家交流一下吧！板书：花儿草儿真美丽2 .学生交流3 .播放视频：植物的风采。4 .学生交流：欣赏植物风采后的感受。5 .学生讨论：如果没有了植物，地球会是什么样子？6 .总结：花儿和草儿给我们的生活增添了美景，具有美化环境的作用。植物的叶片能进行光合作用，吸收空气中的二氧化碳、释放出氧气，使空气清新，它们能够
31、净化空气。植物的根可以固定土壤，防止水土流失。我们的生活离不开植物，植物为我们提供水果、蔬菜、粮食等食物。人类离不开植物，动物也离不开植物，植物为动物提供很多的帮助。【设计意图】本环节通过“交流我眼中的植物”和欣赏“植物的风采“，使学生发现和感受植物生命的神奇与美丽，激发学生的好奇心。同时引导学生知道植物、动物和人类都是地球的主人，相互依存，产生共在感。（二）环节二：辨析导行，学习爱护植物的方法。L过渡：植物、动物和人类共同生活在地球上，都是地球的主人。我们相互依存、和谐共生，地球这个家园才会更加美好。那么，我们该怎样对待植物朋友呢？2 .辨析：他们这样做对吗？3 .找一找：身边爱护植物的行为
32、。4 .说一说：自己爱护植物的做法。5 .教师资料补充：密云区保护古树的做法；国家制定的保护植物的相关法律。6 .绘本故事：我和小树板书：爱护花草树木7 .小结：植物也是有生命的，我们要爱护它们，不能随便摘花踏草。国家还制定法律保护植物，如果伤害植物，还会受到法律的制裁。【设计意图】本环节通过对学生进行爱护植物行为的辨析，引导学生学会爱护植物的方法。通过故事分享和交流形式，感受植物生命的存在，引导学生对自然界有共在感，愿意亲近大自然，与大自然和谐相处。（H）环节三：花草面前要小心，掌握与植物共处时自我保护的方法。L过渡：植物、动物和人类共同生活在地球上，都是地球的主人。我们相互依存、和谐共生，
33、地球这个家园才会更加美好。植物就像我们的朋友一样，和植物在一起的时候，我们要注意些什么呢？8 .学生交流9 .播放视频涵涵的故事10 交流收获和类似的经历11 小结：和花草树木在一起的时候，我们一定要小心。对于不认识或不了解的植物，我们可以先问一问老师或者家长，千万不能因为好奇，乱碰乱摸，更不能随意乱尝，避免受到伤害。板书：避免伤害【设计意图】本环节通过补充事例，结合学生生活实际讨论，使学生掌握一些与植物共处时自我保护的方法，避免受到伤害，能够与植物和谐相处。（四）环节四：儿歌总结，拓展延伸。L过渡：老师把今天学习的内容编成了一首儿歌，咱们一起来读读吧！2 .读儿歌花草树木是朋友，不摘花，不踏
34、草，不折树枝不乱摇，我们都要爱护好。不乱碰，不乱尝，保护自己很重要。你种花，我植树，来年咱们比比高。3 .总结:通过今天的学习，我们不仅知道花儿草儿装扮美丽的大自然,使大自然生机勃勃。我们对植物还有了更多的了解，知道了与植物和谐相处，避免受伤害，更重要的是学会了怎样爱护花草树木。其实，植物世界还有很多奥秘等着我们去探索，让我们继续探寻美丽而神奇的植物世界吧！五、板书设计花儿草儿真美丽爱护花草树木避免伤害可爱的动物教案一、教学目标1 .对身边的动物有亲近感、共在感、好奇心，乐于探索。愿意与大自然和谐友好相处。2 .懂得爱护动物，知道与动物相处时如何保护自己。二、教学重点懂得爱护动物，有依法保护动
35、物的意识和责任感。愿意与大自然和谐友好相处。三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书一年级下册第二单元我和大自然。四、教学过程（一）环节一：谈话导入新课L谈话导入通过前面的学习，我们知道植物是人类在大自然中的好朋友。其实除了植物，人类还有其它好朋友呢！你知道它们是谁吗？对，大家一定会最先想到大自然中那些可爱的动物。3 .揭示新课今天，我们就一起学习可爱的动物这节课，继续走进大自然，聊聊你和动物之间的故事。板书：可爱的动物【设计意图】本环节通过谈话导入新课，揭示课题，简洁明了。（二）环节二：结合生活经历，感受动物的可爱L借助游戏，初步感受动物的可爱（1）过渡：课前，我通过访谈的方式对同学
36、们进行了调查，知道很多同学在幼儿园的时候就知道我们人类和动物是朋友，而且，我还知道很多同学特别喜欢动物。接下来，我们一起做个游戏：请你猜猜我喜欢什么动物？（2）我做动作你来猜（3）学生进行猜一猜（4）过渡：你喜欢什么动物？请你用动作表达出来，让别人猜一猜。4 .借助故事，进一步感受动物的可爱（1）提问：你们喜欢动物，动物喜欢你吗？（2）学生交流（3）提问：看来这些动物朋友真的喜欢你们，你知道为什么动物也喜欢你吗？（4）学生交流（5）小结：动物是有生命的，有感情的，和我们人类共同生活在地球上，相互依存、相互陪伴，就像一家人一样，你喜欢我，我喜欢你，多开心、多快乐呀。【设计意图】本环节通过游戏的方
37、式，引导学生感受动物的可爱，激发了学生的积极性。同时在本环节中借助故事的形式，引导学生知道人类和动物共同生活在地球上，相互依存、相互陪伴，和谐快乐地生活。（三）环节三：结合具体案例，学会对动物的真爱1 .体会真爱（I）过渡：有位婷婷同学，也很喜欢动物，但是她却遇到一件不开心的事情。到底发生了什么？我们一起看看。（2）播放婷婷和金鱼的故事（3）学生交流感受（4）小结：像婷婷这样虽然喜欢动物，但是错误的做法和行为己经伤害到动物了，就不是对动物的真爱。（5）辨析是否是真爱：看看这些同学的做法是真的爱动物吗？请你给真爱动物的做法送上笑脸。2 .学会自我保护（1）判断：他们这样做合适吗？请你为合适的做法
38、送上笑脸，并说说你的理由。图L老师说，见了马蜂要躲着走！图2：每天都要和小猫一起睡觉。图3：这只流浪狗真可怜，我把它带回家吧！（2）小结：通过前面的交流，我们发现，真正喜欢动物，要多了解动物的习性，保持适当的距离，用适合的方法和它们亲近，这样才能和动物彼此互不伤害。（3）学生交流：你想对他说什么？（4）师生欣赏大自然中野生动物的风采（5）过渡：课下可以和家人一起继续了解它们，就会发现动物就像大自然送给我们的礼物。因为它们的存在，我们才不会孤单，大自然中也增添了很多神奇和乐趣。此外你还会发现，我们人类离不开动物，动物也会离不开人类。板书：多种多样互不伤害（6）播放丽丽家的故事(7)学生交流感受(
39、8)欣赏人与动物和谐相处的画面。【设计意图】本环节通过婷婷和金鱼的故事，引导学生知道什么样的行为是对动物的真爱，并在辨析、判断中明确如何与动物和谐相处，学会用适合的方法和动物亲近，才能和动物彼此互不伤害.和谐共生。(四)环节四：结合具体案例，初步树立保护动物的意识L了解野生动物的现状(1)老师出示珍稀动物图片，学生认一认：金丝猴、大熊猫、东北虎、朱鹘。(2)小结：这些动物都因为数量稀少，濒临灭绝，被称为珍稀动物。你还知道哪些珍稀动物？(3)学生交流(4)我这还有两位特殊的朋友，你们认识吗？(出示消失的动物图片，空白内容)(5)学生交流：请你想像一下，假如动物从我们身边都消失了、灭绝了，会是什么
40、样呢？(6)学生交流(7)小结：你们是不是和他们想的一样呢？其实，你们的担心是对的，真的到那个时候，恐怕我们人类也无法生存了。2.倾听动物的呼声(1)播放长江白鲍的视频(2)提问：听了长江白鲍的话，你想说些什么？(3)学生交流(4)小结：我非常同意你们的说法，我在一本书中看到这样一段话：地球是动物、植物、人类等生命的共同家园，我们同呼吸、共生活。我想：把动物当作朋友，与它们和谐相处，有你、有我、有他，我们的生活才会幸福、美好。【设计意图】本环节通过呈现珍稀动物图片、倾听动物的呼声，引导学生了解野生动物的现状，焕发保护野生动物的意识，进一步强化人与动植物和谐共生的理念。(五)环节五：榜样在身边(
41、1)过渡：为了保护动物，我们国家颁布了相关法律，还有动物保护组织也发出保护动物的倡议。(2)呈现相关法律图片(3)播放榜样在身边(4)总结：同学们，你的身边有这样的榜样吗？请你也像他们一样，积极地走进大自然，和动物成为好朋友，人人争做爱护动物的榜样，还要帮助更多的人与动物和谐相处，与大自然和谐相处。用行动感谢大自然带给我们美好的一切。板书：和谐相处大自然更美丽【设计意图】本环节通过学习榜样的事迹，引导学生如何依法保护动物，和动物成为好朋友，与动物和谐相处，与大自然和谐相处。五、板书设计可爱的动物多种多样互不伤害和谐相处大自然更美丽我和我的家一、教学目标L懂得自己与父母血脉相依。2 .初步懂得家
42、的构成，了解家庭成员间关系。3 .在生活细节中发现家人的爱，感受家庭的温暖和家人血脉之亲情。爱自己的家人。二、教学重点L了解家庭成员间关系。4 .感知“家”的含义和家的温暖。三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编版教材一年级下册第三单元我爱我家第9课和第10课。四、教学过程（一）创设情境：甜蜜浓浓“我和我的家”随着一声啼哭，一个新的生命降临到温暖的家中。在家人的呵护下孩子慢慢长大，长出了第一颗牙齿，学会叫第一声妈妈，迈开腿走的第一步，第一次进入幼儿园，第一次跟家人外出旅游，第一次成为一年级的学生.孩子幸福快乐地长大。我们每个人都有这样一个家，今天让我们以家为话题，说说“我和我的家”。【设计
43、意图】巧用媒体资源，激发学生兴趣，引出话题。（二）感悟体验：亲情浓浓“快乐一家亲”1 .活动一：说一说“我出生时的故事”（I）引导：同学们，带着家人的期盼我们来到可爱的家，可你知道吗？在我们出生时还有好多温馨而有趣的故事呢！（2）十全十美的故事（3）学生分享自己出生的故事。（4）小结：温馨的婴儿房，漂亮的衣服、被子，一家人在外焦急地等待与期盼。让我们从一出生就感觉到暖暖的，被爱包围着。5 5）了解认识出生证和户口本。【设计意图】初步感知我和家的关系，渗透与家庭有关的法律常识。6 .活动二：找一找“我和家人的影子”（1）过渡：随着我们一天天长大，家人把我们成长的每一步都会用相机记录下来，生怕错过
44、精彩的瞬间。全家的合影，小小生日宴，外出游玩.你发现没有，我们的眉宇之间、肤色、长相和我们的家人有很多相像的地方呢！（2）学生活动：照片找相像。（3）反馈：我们和家人相貌上有很多相像的地方，有的像爸爸，有的像妈妈，还有的与爷爷奶奶、姥姥姥爷也有相像的地方。（4）除了和家人长得相像外，我们找一找和家人其他方面相似的地方吧!（5）提问：同学们，你想过没有，我们身上为什么有这么多家人的“影子”呢？（6）小结：因为我们是一家人，身上有家人的印记。我们是这个家的传承和延续。【设计意图】进一步认识理解我和家人的关系。7 .活动三：悟一悟“我的家庭情”（1）爱在生活的点点滴滴引导：同学们，想想平日我们在家中
45、的“地位”，你是不是就能看出我们获得了很多来自长辈的疼爱。回想一下平日我们的生活，家人都为我们做了些什么？同学们在课前都认真地进行了观察，我们来听听同学们的分享吧！学生交流。小结：同学们，上学时，家人的护送让我们多了一份安全；放学时家人的陪伴让我们多了一丝温暖.正是在这点点滴滴的爱中，我们幸福地长大。（2）爱在精心的教导培育渗透：你知道吗？家人在疼爱我们的同时，也尽着抚养教育我们的责任和义务。绘本故事肩头上的书包分析交流：同学们，你遇到过这样情况吗？你是怎么想的呢？小结：同学们，这些现象在我们很多家庭中都会有，我们是未成年人，在成长过程中有很多需要学习的地方，家人们在疼爱我们的同时精心地教导培
46、育着我们，这也是一种爱的表现。（3）我为家庭添欢乐引导：同学们，你想过没有，在这个家里我们也是一份子，也有为家庭出力的责任。分享交流。情景辨析：从下面的图中你能找到对家人的爱吗？情景一：小红是奶奶从小一手带大的，这周是奶奶生日，一家三口带着妈妈亲手织的毛衣去看望奶奶。奶奶乐得合不拢嘴。情景二：军军是个懂事的孩子，带弟弟玩时不影响爷爷休息。情景三：每次明明出门都会跟家人说明去向，回来后主动和家人打招呼。(4)小结：一个暖心的动作、一句体贴的话语、一个深情地拥抱，都饱含着家的温馨与幸福。这就是我们的家，一个为我们遮风挡雨的地方，一个充满温馨与爱的地方。我们的小家是温馨幸福的，在我们大家庭中还有更多的成员，大家在一起凝聚了更多的情与爱，使我们的家枝繁叶茂。【设计意图】建立大家庭的概念，感悟家的温情。(H)总结提升：爱意浓浓“幸福一家人”L引导：同学们，如果让你对家说些希望与祝福的话，你想说些什么呢？2 .学生交流。3 .小结：是呀，温馨、幸福，这都需要家人的爱。因为爱，我们
