《浙教版高中生物课件：《能量流动和物质循环》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版高中生物课件：《能量流动和物质循环》课件.ppt（27页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、能量流动和物质循环,我是海盗我怕谁！,假设JACK船长流落在荒岛上，随身尚存的只有玉米种子（3kg）和2只鸡（共重3kg），那里除了能饮用的水外，几乎没有任何食物。就目前的食物而言，他的食用方案有哪些？,1.先吃鸡，然后吃玉米2.先吃玉米，然后吃鸡3.鸡和玉米一起吃 4.用玉米喂鸡，然后吃鸡5.用玉米喂鸡，先吃鸡蛋，然后再吃鸡。,JACK船长的荒岛求生记,能量流动,假设JACK船长流落在荒岛上，随身尚存的只有玉米种子（3kg）和2只鸡（共重3kg），那里除了能饮用的水外，几乎没有任何食物。假设他平均每天需要0.5kg食物中的能量来维持基本的代谢，则随带食物能让他等待的时间最长为几天？,12天,
2、若随身尚存的有玉米种子（300kg）和2只鸡（共重3kg），让他等待的时最长为几天？,也可能远远超过606天,606天,可能少于606天,JACK船长的荒岛求生记,1.能量流动的起点：,从植物固定太阳能开始,第一营养级,第二营养级,第三营养级,2.能量流动的途径（渠道）：,食物链,3.玉米、鸡、人体内的能量来源及去向：,4.能量流动过程中能量形式的变化：,光能 化学能热能,在这条食物链中体现的能量流动的结论与自然界的生态系统中的能量流动规律相一致吗？,美：林德曼,“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃稀泥。”,食物链和金字塔营养级的研究报告 这是在中国哲学思想的指导下写成的,赛达伯格湖,小组讨论：请
3、研究书本110图6-9，通过此图，你能得出哪些结论？,小组讨论：通过此图，你能得出哪些结论？,一看标题二看箭头三看数据,年,研究能量在三个营养级之间的流动情况,看箭头看数据,1.流经生态系统的总能量是？2.植物对太阳能的转化率？3.计算相邻营养级之间能量的传递效率？4.从数据看，能量流动有何特点？,小组讨论：,111.0,15.0,3.0,15.0,3.0,微量,23.0,3.0,70.0,4.5,7,0.5,1.8,1.2,把图中内容转化为表格形式,能否根据表格中单位时间内各个营养级所得到的能量数值绘制成直方图？,肉食性动物 3.0,植食性动物 15.0,生产者 111.0,能量金字塔,根据
4、单位时间内各个营养级所得到的能量数值绘制成图，可形成一个金字塔图形,能量金字塔,高,低,能量,低,高,营养级,1/10定律又叫能量金字塔定律,某一个湖的能量金字塔,A.第一营养级 B.第二营养级 C.第三营养级 D.第四营养级,为什么食物链的营养级一般不超过五级？,假设JACK船长流落在荒岛上，随身尚存的只有3kg玉米种子和3kg重的2只鸡（母鸡公鸡），那里除了能饮用的水外，几乎没有任何食物。就目前的食用方案而言，能让他等待救援的时间最短和最长的方案分别为,1.先吃鸡，然后吃玉米 2.先吃玉米，然后吃鸡3.鸡和米一起吃 4.用玉米喂鸡，然后吃鸡5.用玉米喂鸡，先吃鸡蛋，然后再吃鸡,1,5,学以
5、致用,根据联合国粮农组织的最新公布数字，2009年，世界上处于饥饿状态的人数预计将超过10亿人口，达到历史新高。换句话说，世界总人口的六分之一将会挨饿。,-联合国粮农组织代表 维多利亚塞基妥勒科女士,为解决人口与粮食的矛盾，从能量流动角度出发你有哪些办法?,植物 牛 人,植物 人,能不能改变生态系统能量流动的规律(特点）？,质疑：,研究能量流动的意义,使能量更多流向对人类最有益部分,质疑：,塞达伯格湖分析图得出的结论是否适用于陆地生态系统？,“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃稀泥。”,这是在中国哲学思想的指导下写成的,“螳螂捕蝉，黄雀在后。”,出现一个中国的林德曼,调查当地农田生态系统中的能量流动情况，提出让农作物为人类提供更多产品的措施。,调查方式：实地调查，询问农民，电话访谈，搜集资料等。,通过本节课你收获了什么？,我回来了！,本节课到此结束，谢谢！,作业 利用本节课所学的分析图表的方法完成书本112图6-12的碳循环的学习内容，总结出碳循环的特点。,能量流动,二、特点：单向流动，逐级递减三、研究意义：使能量更多流向对人类最有益部分,一、过程,板书,摄入量就是同化量吗？,同化量=摄入量粪便量,同化作用是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身物质，并且储存能量的过程。,1kg玉米被鸡捕食能不转化成1kg鸡体内物质的？,
