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1、第四章第二节 大学生压力调试与挫折应对,本节主要内容,一、大学生压力调适 什么是压力 压力的影响 压力预警 什么是压力源以及大学生的压力来源 压力的原因 大学生在压力状态下如何使自己轻松起来,大学生压力调试,什么是压力,压力：也叫做应激，最早是在1936年由加拿大著名内分泌专家汉斯赛利（Hans Selye）博士提出的，是表现出某种特殊症状的一种状态。国内普遍认为，压力是由刺激引起的、伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态，也就是人在环境中受到种种刺激因素的影响而产生的紧张情绪。【1】压力是指那些使人感到紧张的事件或环境刺激【2】压力是一种身心反应【3】压力是一个过程,面临选择,1压力
2、是环境要求你作出选择或改变时的个人感受,面临改变,选择总是伴随着内在的心理冲突，给个人带来压力感受。,事件的不确定状态，忐忑不安,2压力是对未知事件悲观解释的结果,中午到我办公室来，谈谈你的工作。,学习好，表现好得到老师的赞许，获得奖学金或工作的进一步提升,学习、表现出了差错要挨批？,压力,3压力是持续不断的精力消耗心理衰竭,你已经连续不断地复习了十几个小时，真想立刻回宿舍休息。但是，明天还有两科考试，不能走。于是，感到心烦、不满、压力重重,日复一日持续不断的体力和心理付出，消耗着你的热情、耐心和学习动力，最严重的情况下就会出现心理衰竭。,burnout,4压力是面临威胁时的本能反应,高成绩的
3、要求、低成绩所带来的负性情绪发泄在你身上,冲击你对于自尊的需要和自我评价，引起挫折感,挫折是强烈愿望受到阻碍后产生的内心体验,当愤怒的情绪占主导时，就会引发对障碍物的攻击,攻击行为转移,4压力是面临威胁时的本能反应,迟到,走进课室还是回宿舍,威胁：被处罚,压 力,为什么我们有时候会主动从事长时间的任务，比如电子游戏，直至精疲力竭还不愿罢手？,互动空间,1压力给生活带来乐趣,如果人为减少外界刺激，会发生什么结果呢？,为维持正常的状态，人们需要一个最低水平的刺激输入。,贝克斯顿（Boxton）在美国麦吉利大学所做的感觉剥夺研究，募集了大学生志愿者作为参加实验的人。志愿者每天躺在床上睡觉，并有每天2
4、0美元的酬劳。他们可以自己决定何时退出实验。,感觉剥夺实验,感觉剥夺实验,实验结果,大多数被试在实验开始后2436小时内要求退出，没有人坚持72小时以上。,实验过程,睡觉,厌倦、不安,制造刺激,出现幻觉,唱歌吹口哨自言自语,？,研究人员认为：维持大脑觉醒状态的中枢结构网状结构需要得到外界的刺激以维持一个激活的状态。当外界接触被阻止时，大脑就即兴创作，自己产生刺激。,感觉剥夺实验,实验证明，生命活动的维持需要一定水平的外界刺激。,互动空间,为什么我们有时候会主动寻求刺激？,惊险游乐项目,恋爱关系,户外探险运动,恐怖片,2环境压力促进人类发展,人的成长和发展就是不断适应环境压力的过程,进化论的观点
5、：有限的资源导致竞争，而竞争就必然有压力，发展最快的地区，压力也最大,学生,青春期,2环境压力与人类发展,个体的一生发展，在每个阶段都需要应付新的要求。没有压力，就没有成长,婴幼儿,成人,结论：压力是无处不在、不可避免的，也是必要的。,压力的影响,生理方面,反应过度交感神经和副交感神经的不平衡肾上腺素和去甲肾上腺素的释放：心跳增快、血压增高、血糖增高、呼吸增快长期降低免疫力甲状腺素的释放：新陈代谢增加、能量消耗增加、心慌、出汗、紧张体能消耗，消瘦肝脏释放胆固醇：增加肌肉运动心脏病消化系统：血液重新分配溃疡、胃肠功能紊乱心血管系统：血液浓缩、血管收缩血栓形成皮肤反应：发冷、出汗散热耗能泌尿生殖系
6、统：排除负担尿频、无欲下丘脑释放内啡肽：止痛耗竭时全身痛,正常反应 改善健康 增进心智 加强抵抗力 加强面对压力的忍耐力,压力的影响,认知方面,反应过度难以专心注意力分散 错误百出 记忆力减退出现错觉 判断力减低思维混乱反应速度减慢组织能力和作长远计划能力退化,正常反应专心致志 多做观察建立目标 按部就班 正确人生价值观 保持客观的判断力,压力的影响,情绪方面,反应过度抑郁 焦虑激动 惊惶无助 困扰绝望 愤怒情绪低落心情烦燥坐立不安心神恍惚,正常反应接受挑战 自我控制 肯定个人价值 认识自我能力,压力的影响,行为方面,反应过度精神萎靡常做白日梦举止古怪忽视新事物敷衍问题人际关系恶劣推卸责任语言
7、问题增加滥用要多失眠和睡眠多玩世不恭食欲不振或过强大吃大喝兴趣和热情减少,正常反应精心思考保持运动 放松自己自我检讨 接受新事物能宽恕别人 保持良好的人际关系为自己的成长而高兴,压力的影响,结果,反应过度极端焦虑缺乏安全感学习能力降低人际关系疏远,正常反应焦虑减轻拥有安全感学习能力强人际关系亲密,压力预警,你对于自己所面临的压力能及早察觉吗？你在身心方面所承受的压力，你自己清楚吗？,压力是怎么形成的？,外在环境內在心理,感觉到刺激的威胁,心理或生理出现症状,认识到刺激与价值观、需求、动机的相互矛盾,个体因素,外部环境因素,个体与环境间的相互作用（持续时间、发生频率、认知评价）,压力反应阶段,研
8、究表明，在应对压力的不同阶段，人们会有不同的生理反应。,一般适应症候群（General Adaptation Syndrome，简称GAS）20世纪50年代，Hans Sdye,压力反应表现,1.经常感冒，且不易治愈；2.常有手脚发冷的情形；3.手掌和腋下常出汗；4.突然出现呼吸困难的胸闷窒息感；5.时有心脏悸动现象；6.有胸痛情况发生；7.有头重感或头脑不清醒的昏沉感；8.眼睛容易疲劳；,小测试：你有压力吗？,如果你近期内出现以下情况的请打“”，没有出现的请打“”。,9.有鼻塞现象；10.有时会感觉眼花；11.站立时有头晕的情形；12.耳鸣；13.口腔内有水泡或溃烂情形出现；14.经常喉咙痛
9、；15.舌头上出现白苔；16.面对自己喜欢吃的东西却毫无食欲；,小测试：你有压力吗？,如果你近期内出现以下情况的请打“”，没有出现的请打“”。,17.常觉得吃下去的东西像积在胃里，没有消化；18.有腹胀、腹痛的感觉，而且常拉肚子或便秘；19.肩部很容易僵硬、酸痛；20.背和腰经常疼痛；21.疲劳感不易消除；22.体重减轻；23.稍做一点事马上就会感到疲劳；24.早上刚睡醒时经常有起不来的疲倦感；,小测试：你有压力吗？,如果你近期内出现以下情况的请打“”，没有出现的请打“”。,25.不能集中精力专心做事；26.睡觉时久久不能入睡；27.睡觉时经常做梦；28.深夜突然醒来后不易继续入睡；29.与人
10、交际应酬时变得很不起劲；30.稍不顺心就会生气，而且时产生不安的情绪。,小测试：你有压力吗？,如果你近期内出现以下情况的请打“”，没有出现的请打“”。,这个诊断表列举了30项自我诊断的症状。如果你具有其中5项，那你属于轻微紧张型，心理压力不是很大，只需多加留意，注意适当休息便可恢复。如果有6项至20项，则属于严重紧张型，平时感觉到的压力比较大，有必要的话可以去咨询一下心理医生。倘若在20项以上，就说明你的心理压力十分大，需要引起特别注意。,小测试：你有压力吗？,如果你近期内出现以下情况的请打“”，没有出现的请打“”。,什么是压力源,压力产生的原因压力源。大学生压力现状：目前我国大学生的心理健康
11、状况要远低于同年龄阶段的其他群体，大学生中有20%-30%左右的人存在着不同程度的心理问题，其中存在较严重心理障碍的约为总体的10%左右。另外一项研究表明，大学生中有心理疲劳倾向的占26.8%，低度心理疲劳的占13.4%，而中高度心理疲劳都与压力有直接的关系。,内部压力（人的态度、思想和感情）,外部压力（学习、工作、人际关系、家庭、金钱及健康情况）,内心挫折,冲突,压力水平和压力指数是大学生心理健康程度的晴雨表,资料来源：大学校园压力的类型和特点，李虹，梅锦荣，2005,1,2,5,3,4,6,7,8,大学生的压力来源,发生率前10位的压力事件,刺激量前10位的压力事件,资料来源：大学生压力及
12、其心理健康状况标准，何莹，2007,短期压力与表现的关系,压力会影响个人的表现,每一个人都会有一个最适合自己的压力水平,长期压力与表现的关系,起初，我们都有足够的能量去面对挑战，所以表现不受影响。经过一段时间后，我们会开始感到很疲倦，紧张和不开心，各方面表现也会相继受到影响。,压力产生的原因,压力产生的原因,生活事件,结论：这些生活时间都是与我们切身利益息息相关的，如果我们过度倾注时间和精力在上面，我们的自身防御能力就会下降，产生疾病的可能性也会增加累积分在150-199之间，今后几个月内发病的概率是37%累计分在200-299之间，一年内发病的可能性为51%累计分超过了300，其发病的可能性
13、就会增加到79%,生活事件量表,压力产生的原因,独立与依赖、亲密与隐私、合作与竞争、表现个性与遵守规范,压力产生的原因,不合理的认识,在压力状态下如何使自己轻松起来,大学生如何应对压力,4A法则,在压力状态下如何使自己轻松起来,如何觉察发现压力,在压力状态下如何使自己轻松起来,接纳接受现实，随遇而安,在压力状态下如何使自己轻松起来,了 解,压力日志（记下自己的压力大小以及这一天中的感受，每小时一次）你有多高兴？（范围是1-10）你有多压抑？（范围是1-10）你喜欢自己的学习吗？你现在学习效率如何？发生了什么让你觉得有压力的事情？在哪里发生？你有多压抑（范围是1-10）你是怎样处理的？,在压力状
14、态下如何使自己轻松起来,采取行动,一个中心目标：自我和谐两个基本要点：改革观念，开放胸襟四项基本原则：接纳自我，善待身心，定期扫描，学会放弃。八项基本技术：情绪调节（ABC 技术），行为纠偏（强化惩罚），自我对话（暗示鼓励），管理时间（轻重缓急），人际沟通（换位共情），放松身心（有张有弛），体育锻炼（适度适量），平衡营养（红白绿黑）。,大学生挫折应对,本节主要内容,二、大学生挫折应对 什么是挫折 挫折产生机制 大学生常见的挫折 挫折产生的原因 大学生常见的挫折反应 大学生如何应对挫折,什么是挫折,挫折：是指人们在某种动机的推动下，在实现目标的活动过程中，遇到了无法克服或自以为无法克服的障碍和干
15、扰，使其动机不能实现、需要不能满足时，所产生的紧张状态和情绪反应。心理学上的挫折有别于日常生活中的挫折，它不是阻碍、干扰等客观事物本身或情境，而是一种对阻碍不满足的主观感受和体验。,谈迁与国榷,谈迁是我国明清之际的历史学家，从29岁始撰写明代编年史国榷，历时27年，这部108卷500万字的巨著终于大功告成。然而，不幸的事发生了。一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。然而，他没有气馁，而是从头做起。过了9年，他又写成了这部传世巨著。,孔子生平,孔子自幼丧父，家境贫寒。他十五岁开始发愤读书，三十岁就博学多才。他先在鲁国从政，鲁国内乱，他去到齐国，但得不到重用，只好重归
16、鲁国。鲁君后沉迷女乐，不理朝政，五十五岁的孔子带着弟子们周游列国，希望实现政治抱负，但都是失望而归。后孔子不再求仕，专心整理教育思想及文献资料。,孔子一生培养学生三千人，总结出一套教育理论。他关于“仁”政的思想整整影响了中国上千年。,分析,谈迁27年的心血毁于一旦。孔子自幼丧父，他饱读诗书，一心从政，但游历多年仍不得志。综观古今中外，凡有所成就的人无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。我们也会面临很多挫折，如成绩不理想、与同学相处交往时的矛盾，与父母的代沟、被人误解可见，人人都会在生活中遭遇挫折，挫折是普遍存在的。,挫折产生机制,挫折产生机制,产生挫折的五个因素,下面是一些你可能遭受过的挫折，看看
17、你有没有曾经遭遇过这样的事或者现在正经历这样的事，如下面没有列出来，请你在“其他”上写出引起你挫折的事。,1、学习方面：考试成绩屡屡不如意；家庭作业太多，不能按时完成；没有机会显示自己的才能；其他：,2、兴趣和愿望方面：个人的兴趣、爱好受到过多的限制和责备；因生理条件限制，不能实现自己的愿望；其他：,3、人际关系方面：不受老师喜爱；经常遭到老师的点名批评；经常受到同学的排斥、讽刺；交不到好朋友；不良的亲子关系；父母教育方法不当；家庭不和睦；其他：4、需求得不到满足：自己的物质需求得不到满足；好不容易得到的东西，又失去了；其他：,5、自我尊重方面：得不到老师和同学的信任；经常忍受委屈；自己感到表
18、现很好，却没有受到表扬；学习竞赛、体育比赛得不到名次；思考速度、灵活性、学习成绩都不如同学；其他：,大学生常见的挫折,生理原因挫折,人际关系原因挫折,感情原因挫折,自然环境(天灾、疾病),社会因素(政治、经济、文化、道德、宗教、法律、风俗习惯、人际关系等),客观(外界)因素,生理因素(身体、容貌、健康状况、生理缺陷等),心理因素(動機間之衝突)(經濟與現實衝突)(能力與期望衝突),主观(內部)因素,挫折产生的原因,1、社会大环境2、社会变化3、学校原因（期望值得不到满足，校园环境设施的陈旧，校园文化的偏差，教育体制的改革等）4、家庭原因（家庭的自然结构、人际关系、教育方式、抚养方式、家长的素质
19、、经济状况等）,大学生常见的挫折反应,大学生如何应对挫折,什么是心理防御机制,个人具有的一种摆脱痛苦、减轻不安、恢复情绪、平衡心理的自我保护机制（图）心理防御机制（Mental Defense Mechanism）积极的心理防御机制：缓解受挫后的心理压力，调整好心理和能力状态，赢得战胜挫折的时机仿同（又称认同）、升华、补偿、幽默、利他消极的心理防御机制：不利于受挫者的心理健康，长期使用会使人心理退化，形成消极、退缩的心理特征文饰（又称合理化）、潜抑、投射（又称推倭）、反向,心理防御机制的表现模式和类型,。,大学生心理防御机制的表现模式和类型,心理防御机制的作用：积极防御机制有助于适应挫折、化解
20、困境、促进发展。消极防御机制暂时平衡心理，不能解决问题，使人逃避问题，减低生活适应能力，从而导致更大的挫折，产生心身疾病。,合理运用心理防御机制,积极的心理防御机制,合理运用心理防御机制,消极的心理防御机制,什么是挫折承受力,挫折承受力是指个体遭受挫折后，能够适应、抗御和对付挫折的一种能力。,每个人对挫折的承受能力不一样，而且对于同一个人，对待不同挫折的承受能力也不一样,1、碰到令人担心的事A、无法着手工作 B、照干不误 C、两者之间2、碰到讨厌的对手时A、感情用事，无法应付 B、能控制感情，应付自如 C、两者之间3、失败时：A、不想再干了 B、努力寻找成功的机会 C、两者之间4、工作进展不快
21、时：A、焦躁万分，无法思考 B、可以冷静地想办法 C、两者之间5、工作中感到疲劳时：A、脑子不好使了 B、耐住疲劳继续工作 C、两者之间,小测试：挫折承受力自测？,6、工作条件恶劣时：A、无法干好工作 B、克服困难创造条件 C、两者之间7、在绝望的情况下：A、听任命运摆布 B、力挽狂澜 C、两者之间8、碰到困难时：A、失去信心 B、开动脑筋 C、两者之间9、接到很难完成的任务或很难完成的工作时：A、顶回去 B、千方百计干好它 C、两者之间10、困难落到自己的头上时：A、厌恶之极 B、欣然努力克服 C、两者之间,小测试：挫折承受力自测？,评分标准：A=0分；B=2分：C=1分。总分在17分以上说
22、明受挫能力很强；在1016分之间比较强；在9分以下的，说明承受能力比较弱。,影响挫折承受能力的因素,如何提高挫折承受能力,此事不改发生,以偏概全,无限夸大后果,性情急躁的人,心胸狭窄的人,意志力薄弱的人,自我偏颇的人,面 对 挫 折,胆怯、懦弱,意志不坚定 容易满足,意志坚强有坚定信念,一事无成,放弃目标,满足已有成绩,屈服于新挫折,不 能坚持到底,坚持一阵,勇敢面对挫折,向困难发出挑战,成 功实现生命价值,司马迁与史记,司马迁的父亲司马谈是一个史官，他生前着手编著汉朝史书。临终前交手司马迁要继承他的事业，编好这部史书。司马迁有父亲去世后继续父亲的事业。司马迁的一个朋友带兵攻打匈奴，被俘虏。汉
23、朝以为他投降了匈奴，要向他的家人问罪。司马迁为朋友求情，惹恼了汉武帝，被施以宫刑。司马迁一想到这个侮辱，三番四次想自尽，但想起父亲的遗愿，还是活下来。他此后全心全意地编史，写成了史记。,分析,司马迁所受的挫折是由社会因素所引起的。在挫折面前，司马迁也曾想过放弃。但他最终选择了第三条道路，最终完成了父亲的遗愿，留下了名垂千古的史书。只有在挫折面前不退缩，在挫折中磨砺自己，才能取得最后的胜利。,如何加强自我调节技巧,调校期望,自我接纳,加强自我调节技巧,积极自我暗示,课堂作业,1、什么是压力？压力出现时会给予我们那几种信号？2、你认为或者你曾经使用过的最成功的缓解压力的方式是什么？请举例子说明。3、产生挫折的五个因素分别是？4、下列哪一种属于积极的心理防御机制？【可多选】（）A 升华 B 文饰 C 仿同 D 补偿 E 投射 F 幽默,
