《构建简约、有效的小学语文教学策略.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《构建简约、有效的小学语文教学策略.ppt（18页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、构建简约、有效的小学语文教学策略,教学策略是为实现教学目标而制定的方法模式，它包括教学程序、教学方法和教学手段等，是实施教学的整体方案。教学流程、操作要领、教学建议、注意事项,教学策略的主导者是教师，是教师教学思想、教学态度、教学风格的综合体现。,教师,学生,教学流程教学方法教学手段,教学目标,合理科学恰当,实施主体,内容构成,实施要求,实施目的,本轮教学策略研究的基本要求：简约 有效“简约”的内涵有三：（1）教学程序简单，面向一线教师，尤其是农村教师，便于理解，便于掌握，便于操作。（2）既有基本操作方式，又给老师一定的创造空间，使策略更具操作性。（3）表述力求简洁、朴素、准确。,激趣导入自主
2、认读,交流收获合作发现,复现巩固扩展识字,指导书写识记字形,“识字”教学流程图,创设情境学音辨形,反复练习拼读体验,借助语境拼识结合,指导书写巩固运用,认,拼,读,写,中高年级三环五步习作教学策略,汉语拼音教学基本流程图,中高年级三环五步习作教学策略,中高年级习作基本流程图,有效的内涵有四：（1）从学生角度：策略构建以“自学研讨”教学为基本蓝本，吸收“探究体验”研究成果，流程设计、方法提示，均以学生的自主学习为前提，目的是引导教师以学生为主体设计教学活动，促进学生自主发展。（2）从教师角度：策略构建基于教师的实际需要，针对临沂小学、教师实际，利于操作，发挥策略的效用。（3）从教材角度：研究现行
3、教材特点、编者意图，与教材编排体系一致，增强教学针对性。（4）从教学方法角度：遵循一般规律，适当吸收最新教改成果，增强策略稳定性、适应性。,激趣导入自主认读,交流收获合作发现,复现巩固扩展识字,指导书写识记字形,“识字”教学流程图,中高年级三环五步习作教学策略,复习课教学基本流程图,掌握学情确定目标,提示方法自主复习,交流整理总结方法,综合练习迁移运用,课前准备,互动交流,展示提升,拓展迁移,阅读交流课教学基本流程图,本轮教学策略研究的主要内容：,1汉语拼音教学基本策略（课题负责人：郭玉金）2“识字”教学基本策略（课题负责人：李玉华）3低年级阅读教学基本策略（课题负责人：许晓玲）4低年级古诗教
4、学基本策略（课题负责人：吕学超）5低年级口语交际教学基本策略（课题负责人：朱建淑）6写话教学基本策略（课题负责人：薛 霞）7语文园地教学基本策略（课题负责人：邱秀银）,低年级教学基本策略,中高年级教学基本策略,8精读课例教学基本策略（课题负责人：郭玉金）9略读课例教学基本策略（课题负责人：李玉华）10高年级回顾拓展教学基本策略（课题负责人：韩玉英）11中高年级口语交际教学基本策略（课题负责人：朱建淑）12习作教学基本策略（课题负责人：张西富）13语文综合性学习教学基本策略（课题负责人：徐龙杰）14语文复习课教学基本策略（课题负责人：周佃淑）,15阅读指导课教学基本策略（课题负责人：牟胜林）16
5、阅读推荐课教学基本策略（课题负责人：马向明）17阅读交流课教学基本策略（课题负责人：陈常梅）,自主阅读教学基本策略,策略研究的步骤：,2010年9月启动研究工作：制定研究计划，明确研究任务，确定研究步骤。2010年9月12月 研究低年级教学策略的构建。分三步进行：第一步：课题组研讨、试教，形成基本思路第二步：集体研讨、试教，修订策略第三步：专题会议展示，征求意见，完善策略2010年12月2011年5月 研究中高年级教学策略构建（三步走）2011年68月 修订成稿，汇编成册,策略应用应注意的问题：1.准确理解各种策略的本质，把握教学每一环节的目的和要求。2.深入理解教材的编写意图，找准教材体现教
6、学程序和策略程序的契合点。3.依据教材和学生特点，对教学策略做变式处理。4.积极借鉴其他高效教学模式，不断改进教学策略，形成个人教学风格。,1汉语拼音教学、精读课例基本策 课题负责人：郭玉金 13468120090 2“识字”教学、略读课例教学基本策略 课题负责人：李玉华 13605391781 3低年级阅读教学基本策略 课题负责人：许晓玲 13581067016 4低年级古诗教学基本策略 课题负责人：吕学超 13705392963 5口语交际教学基本策略 课题负责人：朱建淑 15653939218 6写话教学基本策略 课题负责人：薛 霞 13655390608 7语文园地教学基本策略 课题负责人：邱秀银 13515498059,课题负责人联系方式：,8高年级回顾拓展教学基本策略 课题负责人：韩玉英 9习作教学基本策略 课题负责人：张西富 10语文综合性学习教学基本策略 课题负责人：徐龙杰 11语文复习课教学基本策略 课题负责人：周佃淑 12阅读指导课教学基本策略 课题负责人：牟胜林 13阅读推荐课教学基本策略 课题负责人：马向明 14阅读交流课教学基本策略 课题负责人：陈常梅 15064965065,课题负责人联系方式：,欢迎垂询，期待交流！,陈中杰：0539-8123773 15092383690,
