职业生涯管理大纲.ppt

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1、职业生涯管理,中国人民大学劳动人事学院王丽娟,内容（一年级）理论导向,一，你的大学与你未来的职业二，认识你自己三，熟悉职业世界四，熟悉职业生涯规划,内容（二年级）技能导向,求职择业的方法与技巧就业签约及其法律问题大学生创业大学生就业的相关政策进入职场：角色转换与立业,内容（三年级）实践导向,参加各种职业指导实践活动为学习方式，学生参加就业指导讲座、职业测评、职业咨询、素质拓展、实习等，不再在课堂内集中授课,内容（一年级）理论导向,你的大学与你未来的职业认识你自己熟悉职业世界熟悉职业生涯规划,课程要求,看一本职业生涯管理类书看一本传记与二年级，三年级，四年级同学聊自己的大学生活与未来，倾听他们的

2、建议最后考试与上述三项要求有关（4月16日）,推荐数目,你为职业生涯做什么准备 赵小春著 上海书店出版社 2002年8月版21世纪人生职业规划 周正训/李宏著 金城出版社 2001年1月版你的降落伞是什么颜色 美里查德。尼尔森。鲍利斯著 中信出版社 2002年5月版职业生涯发现方案 美Elwood N.Chapman著 南开大学出版社 2002年12月版大成成功学心志决定命运 王科灵/王小平著 企业管理出版社 2003年7月版职业规划与素质培养教程 魏卫主编 清华大学出版社 2008年9月第1版大学生职业生涯规划与职业素养培养 陆红 索桂枝主编 东北财经大学出版社 2009年3月第1版无领到白

3、领 许国庆 李国忠著 中信出版社 2003年10月版富爸爸穷爸爸 美 罗伯特清崎 世界图书出版公司 2000年8月版 大学生职业生涯规划 闾振华 吴二力 李东 主编 中国经济出版社 2009年7月第1版,美国大学生调查(好消息),在整个职业生涯中，大学毕业生的平均收入为210万美元，而高中毕业生只有120万美元。拥有专业学历的人(比如医学博士、法学博士或者工商管理硕士)将会拥有440万美元的收入。,美国大学生调查(坏消息),有63%的学生未能在4年中完成大学学业，42%的学生未能在6年中完成学业。在2000年的毕业生中，有68%的人拥有平均金额为19785美元的债务。60%的大学毕业生打算毕业

4、后与父母共同生活。,数据分析,2009年全国有普通高校毕业生611万，比2008年的559万增加了52万，增幅9.3%。据中国社会科学院最近发布的2009年经济蓝皮书预计，2008年年底将有100万高校毕业生不能就业，而2009年又将有近611万大学生面临就业，大学生就业形势严峻。“2009年暑假前后我国的经济可能探底，这也可能是高校毕业生就业的最低谷，到2010年就业形势也许会好转、就业与经济的发展是一体的。”但是最新数据显示：2010年毕业生人数630万,2009年我国毕业生就业形势,2009年国家公务员考试，报名审查通过人数达到105万，2008年11月30日共有76万人参加考试，比20

5、08年增长21%，预计招录13566个职位，平均岗位1.75%，供需比达78:1，中国残疾人联合会组联部基层组织建设一职以4723：1的竞争比例力压群芳，成为“最烫手的馒头”。,中国大学生就业情况调查,2004年，中国多家机构对当代大学生第一份工作现状调查。结果表明：一、在找到第一份工作后，有50%的大学生选择在1年内更换工作；两年内，大学生的流失率接近75%，比例之高令人震惊。二、33%的大学生“先就业后择业”，第一份工作仅仅是由学校到社会的跳板；16.3%的人“没有太多考虑”就“跟着感觉走”地选择了第一份工作。三、正确的职业选择应兼顾兴趣/爱好和未来的发展空间，但事实是仅有17.5%的人在

6、择业的同时考虑了这两个因素。,选择一份符合自己天赋与兴趣,所以，一方面是社会上对大学毕业生找工作难的呼声越来越高，另一方面却是大学生员工的高流动率带给企业聘用大学生的犹疑；另外，依据职业发展理论，选择一份符合自己天赋与兴趣的职业，不仅能带来人生的快乐，而且能让个人在工作中更有竞争力，但上述调查结果所揭示的与此明显悖逆，这些都敦促我们深入思考：造成这种现状的内在原因是什么？我们能够为解决这一问题做些什么？,大学生就业难的原因（人大学生）,大学生自身的原因 a、不知道自己想干什么工作？b、不知道自己能干什么、适合干什么？c、能力素质、品质、心态方面。这些问题的解决就是大学生职业规划讨论的内容,大学

7、生职业生涯规划,职业生涯规划宜早不宜迟；从低年级开始培养同学职业生涯规划意识；许多学生一直到毕业的时候，就业定位都是模糊的；职业生涯规划就是要让大学生定下职业目标，并相应地提高自己的能力和素质，改变同学临近毕业才考虑就业的思维定势，明确职业生涯规划从大一做起。,内容（一年级）理论导向,你的大学与你未来的职业认识你自己熟悉职业世界熟悉职业生涯规划,你的大学与你未来的职业,简单讲就是如何过好四年的大学生活；具体讲就是在充分了解自己的基础上，以自己大学毕业后所想为职业目标，结合自己的专业特色，为自己制定一系列的短期目标，并通过不断努力和调整来实现的过程。,目标,有什么样的目标就有什么样的人生规划目标

8、是人生走向成功的第一步目标越伟大，所取得的进步和成就就越大,什么是目标,目标是希望达到的未来状态,即指你想要完成的事，它可能很庞大或很渺小，也许是未来或就在今天。,为什么不愿意设定目标呢,第一，不了解目标的重要性，从小没有人教导我们什么是目标，更不知道为什么要设定目标。第二，不知道如何设定目标，在我们的学校教育当中从来没有教导我们如何设定目标，如何去达成目标。第三，因为害怕被别人拒绝，假如我们不设定目标，我们就不会被别人批评，嘲笑。我们可以免除害怕被拒绝的恐怖。第四，害怕自己会失败，一般成年人在生活上失败最大的原因就是对失败的恐惧感。总以为我不能，我可能会损失钱财，浪费时间，我不能。,目标的重

9、要性,1、哈佛的调查2、目标的作用,哈佛的调查,哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果如下：,结果：,3%,10%,60%,27%,有清晰且长期 的目标,有清晰但短期 的目标,有较模糊目标,无目标,3%,10%,60%,27%,二十五年后：,25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。他们都朝着同一个方向不懈地努力，现在，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英,大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可或缺的专业人士。如医生、

10、律师、工程师、高级主管等等,几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩,几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业。靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界,目标的作用,给人的行为设定明确的方向，使人充分了解自己每一个行为的所产生的效果使自己知道什么是最重要的事情，有助于合理安排时间能清晰地评估每一个行为的进展，正面检讨每一个行为的效率能预先看到结果，稳定心情，从而产生持续的信心、热情与动力,良好目标的特征,是以结果而不是以行为来表述的是可度量和定量化的具有清楚的时间框架具有挑战性但却是可达到的书面的与组织的有关成员沟通过的,人生目

11、标,1、职业目标2、学习目标3、当前目标,专业能力 核心能力 社会实践 付诸行动,一、二年级定向 三、四年级定位,内容（一年级）理论导向,你的大学与你未来的职业认识你自己熟悉职业世界熟悉职业生涯规划,认识你自己,价值观气质人格能力适应性,价值观,价值观代表一个人周围事物的是非、善恶和重要性的评价。人们对各种事物的评价，如对自由、幸福、自尊、诚实、服务等，在心中有轻重主次之分，这种主次的排列，构成了个人的价值体系即价值观，而价值体系是决定人们期望、态度和行为的心理基础。在同一客观条件下，具有不同价值观的人会产生不同的行为。,价值观,价值观的多元与冲突/多样与困惑（社会评判和个人评判）价值观的澄清

12、,价值观的多元与冲突/困惑,价值观冲突是选择困惑的重要原因冲突举例：高收入与工作稳定性工作中的竞争性与协作性利他性（服务社会）与高收入水平时间自由与工作进展速度,价值澄清,选择自己的价值观在众多价值因素中分析、思考并选择个人最为珍视的价值因素，这就是你自己的价值观选择时不考虑他人的压力思考选择的后果珍视自己的价值观依照自己的价值观行动,职业价值观,工作舒服，多少钱无所谓；被重用，钱少也认了；高薪，累点就累点工作：充实生活，自我实现，贡献，生活方式，能力的体现，乐趣，比赛,职业价值观举例：,认识你自己,价值观气质人格能力适应性,什么叫气质,心理学家认为，气质是个人生来就具有的心理活动的动力特征，

13、即心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性、指向性，存在着神经生理学的基础。终其一生，气质能使我们每个人的全部心理活动都染上个人独特的色彩。具有某种气质类型的人，常常在内容很不相同的活动中都显示出同样性质的动力特征。,气质的测量,刘仲仁 大学生择业指南，中国物质出版社2000,气质是人们的个性中最稳定的因素，在职业选择时，一定要注意自已的气质类型。尽管气质没有好坏之分，但却能影响一个人的工作效率。在一些需要经受高度身心紧张的职业中，气质不仅关系到工作的效率，还关系到事业的成败。每种行业、每个职位对从业者都有素质要求，特别是个性气质的契合度问题尤为重要。,认识你自己,价值观气质人格能力适应性,什么是

14、人格,思维方式和行为风格,人格的测量,卡特尔人格测试乐群性、敏锐性、稳定性、影响性、活泼性、规范性、交际性、情感性、怀疑性、想象性、隐密性、自虑性、变革性、独立性、自律性、紧张性,人格的测量,MBTI 社交倾向（外向或内向），资料收集（领悟或直觉），决策偏好（情感或思维），决策风格（感知或判断）,五大人格 外倾性，随和性，责任意识，情绪稳定性，经验的开放性,人格的测量,大五人格因素,外向性（extraversion）：描述一个人善于社交的、善于言谈的、武断自信方面的个性维度。亲和性（agreeableness）：描述一个人脾气随和、合作且信任方面的个性维度情绪稳定性（emotional sta

15、bility）：描述一个人平和、热情、安全（正向），及紧张、焦虑、失望和不安全（负向）方面的个性维度。责任心（conscientiousness）：描述一个人有责任感、可靠的、持久的、成就倾向的个性维度。经验的开放性（openness to experience）:描述一个人幻想、聪慧及艺术的敏感性方面的个性维度,人格与职业,人格与职业的匹配虽然我们在生活、学习和工作中可以培养人格，但有一些人格是难以改变的，或者说，有些人格是难以改变到与职业对人格特征的要求的水准上的。,认识你自己,价值观气质人格能力适应性,什么是能力,能力是指直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。它是影响活动效果的

16、基本因素，能力的高低会影响一个人掌握活动的快慢、难易和巩固成度。能力有一般能力和特殊能力之分，前者指符合许多基本活动要求的能力，如学习能力、记忆能力、观察能力等，后者指符合某种专业活动要求的能力。不同的职业更多的是要求具备一些特殊能力。,能力的测量,特殊能力测验：机械，文书，运动，视觉多重能力测验：GATB:测验九种能力,认识你自己,价值观气质人格能力适应性,什么是职业适应性,从个体的兴趣、需求、动机等方面入手考察人与职业或职位之间的匹配关系,职业适应性的测量,动机问卷：亲和，风险，成就，权利需求问卷：生理，安全，归属，自尊，自我实现霍兰德职业性向：实际，调查，艺术，社会，创业，常规,测试的基

17、本概念,信度:测验结果的稳定性客观主观 效度：测验结果的准确性 效标效度，内容效度,效度,效标效度在测试中表现好的人在工作中也能有上佳的表现,内容效度测试是由对工作内容的公平抽样而得到的，进而证明测试具有内容效度,几个相关的概念,样本常模区分度操作程序,认识自我,请给我勇敢，改变可以改变的；请给我坚强，接受不可以改变的；请给我智慧，分辨这两者 一位90后的孩子在日记中写道,内容（一年级）理论导向,你的大学与你未来的职业认识你自己熟悉职业世界熟悉职业生涯规划,熟悉职业世界,职业世界：今天与明天职业世界：个人与团队职业世界：获得成功职业世界：规划生涯,职业世界：今天与明天,工作迁移（transfe

18、rable)再教育职业群职业路线与阶梯顾客至上,培训成果转化,培训成果转化要成功地完成培训项目，受训者必须要有效且持续地将所学技能运用于工作当中,这被称作培训转化。（Transfer of training),Framework for examining training transfer,Trainee characteristics,Training design,Work environment,Learning&retention,Generalization&maintenance,培训成果转化过程模型,受训者特点动机能力,培训项目设计营造学习环境应用转换理论使用自我管理战略,工作

19、环境转换氛围管理者和同事支持执行机会技术支持,学习 保存,推广 维持,工作迁移（技能）,表达技能写作技能组织技能与人交往的技能基础性的计算机技能,再教育,定义：所谓再教育，是指在你大学毕业后，为了掌握更好的专业技能而进行的再一次学习和熔炼。,在此过程中，有些事项需要你时时跟进：科技的更新变化你未曾用过也未曾卖过的产品 法律法规方面的变化，包括与环境、劳动力、金融报道等有关的变化 技术、行业标准、市场等方面的发展,职业群,定义：所谓职业群，是指与给定的行业相关联的所有工作。,财务与会计职业群,银行和相关服务 Banking and Related Services保险 Insurance Ser

20、vices财务和投资计划 Financial and Investment Planning商业财务管理 Business Financial Management,职业路线与阶梯,职业路线(career pathway)是指职业群中明确的职业方向。职业阶梯(career ladder)是指通向人们职业目标的路径。,攀爬职业阶梯,以右面所示的“攀爬职业阶梯”的图表为例，把每一截阶梯设想成在你实现职业目标过程所要做的每一项工作。当你打算从事一项新的工作时，思考一下它是否为向上的一截阶梯，是否会为你的下一步做好准备。,熟悉职业世界,职业世界：今天与明天职业世界：个人与团队职业世界：获得成功职业世界

21、：规划生涯,职业世界：个人与团队,建立一个卓越的标准团队合作成为领导,建立一个卓越的标准,全面掌握知识：知识有两种：我们自己知道的和我们知道哪儿能找到的。”塞缪尔约翰逊认真负责 主动决策：掌握全局，证明责任心，负解释责任一丝不苟提升个人道德及职业道德带着自尊工作,知识的构成,科学人文设计,目的 主要学科知识观点 研究对象的性质 理论发展焦点,一丝不苟,表现的重要性确保工作的高质量细心，关注细节,细致的校对第一次就做好额外努力去帮助他人,提升个人道德及职业道德,个人道德,诚实地对待工作工作责任感,职业道德,国际组织中的职业道德行为准则,带着自尊工作,你的标准，你的名字 职业声望 挣得敬意,如果你

22、一直呈递高质量的、亲身体验过的、谨慎的工作成果，不论谁收到它都会逐渐地认定它为你的。它会让你的印记打在作品的每个角落当你保持一个高标准时，你的名字就会被于高质量联系起来做好工作的最大好处之一就是挣得你的同事的尊敬和承认,带着自尊工作,控制你自己纪律,如果你想要在商业世界中成功，你必须不断地试着去提高你工作的质量。让你杰出的工作替你说话。要达到一个高标准需要纪律。,带着自尊工作,可靠和诚信开始工作,拥有可靠性意思是你能够被承认并相信。拥有诚信意思是拥有自尊，荣誉感，和真诚。二者缺一不可。你要准备好致力于建立你所一直想要的事业了。,团队合作,建立团队：尊重，倾听，交流，适应组织化：目标与计划冲突管

23、理：协商与谈判,成为领导,领导：激励，管理，决策领导类型,领导论,特质论行为论权变论,特质论,4050年代，素质论试图去预测人可能成为领导及他们的素质决定于他们的工作是否成功。现存的素质论都侧重于有效管理者的领导魅力的重要性Robert Hows（赫斯）建议，领导魅力的四个要素：支配性（权力）、自信心、对他们产生影响的需求、使人信服的道德行为规范（表现）利用魅力去影响,素质论的一些研究,评价1、忽视了领导的行为方式和对管理的影响。2、忽视了环境的影响3、把管理的有效性只归结为领导者自身并没有考虑 到其他因素。4、素质只是一种可能，而不是管理本身,行为论,产生于50年代，素质论在解释领导有效性上

24、出现了困难侧重领导的行为倾向性分析：领导是怎样做的（行为）领导是怎样领导群体的（被领导者的行为）,密歇根大学的研究,生产导向：领导者倾向于强调工作岗位的技术或任务方面，主要关心的是群体工作任务的完成情况，并把群体成员视为达到目标的手段与工具员工导向：领导者重视人际关系，他们总会考虑下属的需要，并接纳群体成员的个人差异,评价尽管很多研究支持行为理论，但是也有许多研究并未找出有关领导行为与生产率、出勤、流动等之间的关系有很多其他因素也影响领导的效率批评行为理论限制了预测和解释领导行为的能力交换理论试图摆脱这些限制,权变论,费德勒的理论情境领导理论,费德勒的理论“最难相处的同事”量表测人对他人的态度

25、，从而判断自己的状况。用LPC来评测两种倾向的人：1、工作导向：控制的、活动的、结构领导2、人际关系导向：容许的、被动的、考虑领导 的,影响领导绩效的情景变量有三个：管理者与下层的关系：对上级的信任、喜爱、忠诚、吸引力等工作任务的结构：对工作责权范围的清晰程度管理者的权力地位：正式职权、组织对管理者 权力的支持程度、实有权力,情境领导理论赫西（Paul Hersey）和布兰卡特（KenBlanchard）：有效的管理者要同时考虑工作行为关系行为人的成熟度,有关领导的最新观点,事务型领导与变革型领导领袖魅力的领导与愿景规划的领导团队领导,有关领导的当前问题,领导者与权力创建信任的文化通过授权而领

26、导性别与领导领导风格与不同的文化,熟悉职业世界,职业世界：今天与明天职业世界：个人与团队职业世界：获得成功职业世界：规划生涯,职业世界：获得成功,建立你的价值观，目标，和态度管理时间，压力，金钱，自己自信地交流：文字交流，批判性思考，词汇量，演讲，视觉化,确定志向,立志是人生的起跑点，反映着人的理想、胸怀、情趣和价值观，影响着人的奋斗目标及成就的大小,起跑点与人的生命经验有关，重新审视理想、胸怀、情趣和价值观、奋斗目标及成就的大小,建立你的价值观，目标，和态度,一、评估你的需求：从实力方面评估(兴趣、资质、技巧)从个人目标方面评估从职业目标方面评估 从你的态度方面评估（积极、消极）,二、自我评

27、估,评估你的能力评估你的技巧评估你的资质所在评估你的兴趣评估你需要优先所做的事 通过这一部分的评估，将引导你和你想要做的相吻合。目的是明确到底你想要得到的是什么。,三、确立你的目标,明确区分职业目标与个人目标的差别确定完成目标所需要的步骤在此过程之中明确价值观所起的决定作用，并能够价值观和你的目标相结合。基准目标与目标的区别极其重要性,四、调整步骤并开始实施,价值观-基准目标-优先考虑的事情-个人能力-最终目标确定实现目标所需的步骤，逐步实施。,技能清单,他们为什么能够成功？！,新闻记者彼德詹宁斯是个高中辍学者；爱迪生发明灯泡时失败了1000多次；亚伯拉罕林肯在当选总统之前至少落选过八次。,态

28、度是什么？,态度是你内在的一种品质，决定了你对外在世界的看法，决定了你的生活、工作和行为方式等。态度有积极和消极之分消极的态度使你总是做错事情甚至一事无成,学会控制态度！,分析（Assess）你的态度请你以旁观者角度去问问你自己因何事使自己变得如此消极？曾经有够类似的态度吗？对“我”的影响如何？是如何影响“我”的？是否浪费了“我”的时间？是如何影响到了别人？那“我”应该采取什么措施去克服消极呢？是否需要改掉部分生活工作的细节呢？是不是有正面的意义呢？,首先要知道有必要改掉自己的态度,失败 造成消极态度的重要原因,认识到自己失败了，就不要茫然无措.要敢于承认不要让失败把你吓倒，让你再一次困于失败

29、之境失败造成的伤害，没有人喜欢但是每个人都会经历的。事实上，一个人经历的失败的伤害越多他就越会向着高难度的目标奋进；向失败屈服暗示着离失败越近。,职业世界：获得成功,建立你的价值观，目标，和态度管理时间，压力，金钱，自己自信地交流：文字交流，批判性思考，词汇量，演讲，视觉化,评估你的生活方式掌控你的时间管理你的压力管理你的金钱把握好你自己,评估你的生活方式,习惯会令你丧失很多成功的机会谁阻碍了你而谁又帮助了你留意你的身体当迷茫在大学泛滥成灾,小学时代我的理想,初中时代我的将来,高中时代我的大学,大学时代我的迷茫,放弃享受的习惯，努力地重塑自我，为以后的腾飞积聚力量,掌控时间,时间法则效率与效果

30、有计划的安排你的时间,调整压力,压力中还能走多久分析1、压力的来源2、压力引起压力3、给自己减压4、平和的应对改变,注意理财,理财哲学学会投资做好预算那一年，我们好像很有钱,把握自己,今天的生活来自昔日的选择认清自己的能力考虑别人的建议确立奋斗目标，怀有梦想,职业世界：获得成功,建立你的价值观，目标，和态度管理时间，压力，金钱，自己自信地交流：文字交流，批判性思考，词汇量，演讲，视觉化,自信地交流,文字交流批判性和创造性地思考扩大你的词汇量做演讲和展示视觉化,文字交流,写作在商业中占有很重要的地位,它不同于口头上的交流它更为严肃、有条理和长久。当你的写作带有商业目的时，你就不能胡乱的记下一些东

31、西，并用这些东西去写作。花一些时间，力求写得正确。写作过程包括三个阶段的思考：写作前，写作中，写作后。,书面交流,写作和谈话不同，因为它是永久性的，很容易散发，而且被认为是完整和精确的在你写作之前，想一想你要说明的东西，决定写是不是最好的方式，考虑怎样组织信息，并确保你知道哪些信息要包括进去当你写作时，用词要精确。写正确的句子，用合理的顺序，和不冒犯他人或引起不必要纷争的语气。写完后，经常检查商业信件必须避免恐吓和冒犯的语言便函是写给你公司或和公司关系密切的人，如长期的顾客邮件要避免不正统的聊天室里的语法和拼写报道经常要采用你公司设计的格式,批判性和创造性的思考,批判性的思考批判性的思考是一种

32、有逻辑性的、分析的、按次序的方法去理解问题和寻找解决问题的方法。科学家和数学家都趋向于用批判性的思考来解决问题。,创造性的思考创造性的思考是直觉的，无逻辑性的。它通过无意中得来的灵感来解决问题。作家、艺术家和发明家趋向于用创造性的思考来寻找答案，有时甚至在他们意识到有问题之前！,解决问题,你在一个市场销售部门做分析师。你已经在桌子前做了一整天，努力寻找这解决问题的方法。这一季度，你的分配并不符合每个销售人员，你想知道这是为什么。你已经专心研读了你的销售报告，但并不能解决问题。有太多的信息和因素要考虑，你要怎样放置这个问题的资源？更不要说解决它了。你很有压力而且感觉脑袋像是要烧起来一样。你会怎么

33、做？可能的解决方法A告诉你的老板你已经看过所有的信息但仍然找不到一个合理的解释。将它归罪于不好的经济或是推销员这个月业绩不好，并将它留到下个月发布。B将信息组织成一个数据库，有地区销售，公司，顾客概况，和订单历史。寻找行为的典范，询问批判性的问题如“销售是在某个地理区域下降还是某个特定的群体？C将你知道的会影响销售额的因素列表，任何原因从最好的销售员在度假到越来越激烈的竞争。去吃午饭并在潜意识中想这些问题。带着一个清醒的头脑回来，检查那些因素来看看你是否在正确的轨道上。D一直看着那些数字直到你没办法再集中精力。告诉你自己你必须解决这些而且你不可以干其他任何事直到你做完。自加压力这样你才会被逼着

34、想出一个答案。,熟悉职业世界,职业世界：今天与明天职业世界：个人与团队职业世界：获得成功职业世界：规划生涯,规划生涯,你的职业生涯如何开始？你的事业如何发展？如何成熟？你25、30、35、40岁时在哪里？你想什么时候退休？你为改变职业做了准备么？,事业规划,初步发展,稳步提升,进入职场,3.1创造职业的名誉,3.2 建立并保持一个业内人际网络,3.3 职业自豪感：诚信工作并给予他人工作认可,职业成熟,3.4 利用你的经验,3.5 为了生活而工作与为了工作而生活：做长期计划,开辟“新战场”,内容（一年级）理论导向,你的大学与你未来的职业认识你自己熟悉职业世界熟悉职业生涯规划（理论）,职业生涯管理

35、：概念与发展职业生涯管理：理论依据职业生涯管理：个人职业生涯管理：组织,职业生涯规划的历史类型,1、我国职业生涯规划的历史类型(1)子承父业型：在自然经济中，经济发展落后，信息封闭，家传亲授各种谋生的技艺或手工艺十分普遍,某种行业至今仍是这样。例如，现在社会上还有很多演员世家、教师世家、医生世家、家庭手工业作坊等等，甚至有的“青出于蓝而胜于蓝”，但与此同时“子叛父业”的人数也在增加。,解放以来，在计划经济时代，大学生实行“包学费、包分配、包当干部”，因此，包括大学生在内的全体人民服从分配、“一颗红心、多种准备”、“我是一颗螺丝钉，拧在哪里都不放松”、“我是一块砖，天南海北任党搬”十分盛行。大学

36、生的职业生涯规划主要是依靠国家、依靠学校、服从分配。,(2)服从分配型：,在计划经济向市场经济转化时期，当“自主择业”到来的时候，大学生的职业生涯规划就出现了临阵磨枪型，即临近就业时，接受就业指导教育，临时收集就业信息、临时制定就业决策，匆匆忙忙准备就业资料。,(3)临阵磨枪型：,在市场经济中，社会竞争日趋激烈，“预则立，不预则废”，生涯规划显得十分重要，其前提是正确认识自我。因此，客观上要求大学生在高考之前就应当制定符合自身实际情况的职业生涯规划，选择满足社会发展需要和自己有兴趣的专业，上大学以后还要重新认识自我，调整自己的职业生涯规划，并积极作好知识、技能、思想、心理诸方面的准备，努力实施

37、生涯规划。,(4)未雨绸缪型：,另一类大学生职业生涯规划类型,（1）“父母包办”型：即父母在子女很小的时候，就为子女设计好了职业生涯规划，并有步骤地实施。例如，从小学习音乐、美术、体育、舞蹈等等，并成为终身职业。另一种包办是父母利用各种社会关系为子女“铺平”了职业发展之路。,大学生在年龄很小的时候，就“青梅竹马”，对某种社会职业情有独钟，并为自己设计好了职业生涯规划，并有步骤地实施。例如，从小学习音乐、美术、体育、舞蹈、表演等等，并成为终身职业。,2）“自主婚姻”型,这种类型是一种以推迟延宕的方式，对自己的重大决策拖延决定。例如：有的学生等到最后一刻才决定要选择何种职位；有的学生对所学专业很不

38、满意，可是却不想现在就去思考这个问题；有的学生不知道自己是否该写求职信，结果发现因为拖得太久，只剩下少许单位愿意接受他的求职申请。,3）“晚婚晚恋”型,即冲动型和从众型。冲动型就是根据自己的感觉来做事，而未经过思考，这就是冲动式的决定方式。冲动式的决定也可能很适当，也可能很盲目。从众型就是随大流，赶时髦，无主见。,4）冲动从众型,过高估价自身的价值产生不恰当的期望;当官期望过高挣钱期望过高创业期望过高,5)期望过高型,而职业生涯规划在国外,美国人在成长过程中从小就会受到专业的职业教育。在美国的小学里有“职业日”（Career day），由社区里各行各业的人为孩子们介绍各自的工作，让他们对各种职

39、业形成初步的印象。孩子大一些以后，学校又会组织职业实践活动。如办模拟公司，让每个学生担当不同的角色，进一步加强对各种岗位的认知。在德国大学，“求职技巧”是一门备受欢迎的的课程。共两个学期，有专门的辅导老师。进入高中、大学后，学校会帮助学生进行多次职业测评，帮助学生了解自己的兴趣、技能、特性、价值观、优劣势等。参加工作后再不断地对自己的职业发展进行动态调整。,职业生涯规划在中国,抽样调查：对职业规划的认知,内容提要,职业生涯管理：概念与发展职业生涯管理：理论依据职业生涯管理：个人职业生涯管理：组织,职业生涯管理：概念与发展,基本概念历史演进研究方法,一、基本概念,职业职业一般是指人们在社会生活中

40、所从事的以获得物质报酬作为自己主要生活来源并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作。,经济学的观点：职业就是人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。经济学上的职业概念更强调者职业的经济特性。人们从事某种职业，必然要从中取得经济收入。换言之，劳动者就是为了不断从中取得收入，才较为稳定、长期地从事某一项社会分工，从事该项社会职业的。,社会学的观点：职业首先是一种社会位置，是个人进入社会生产过程之后获得的；职业是已经成为模式并与专门工作相关的人群关系。它是从事某种相同工作内容的职业群体。职业同权力密切相连。任何一种职业，必定为社会所承认，职业的存在有法律效应。所以，职业为国家授

41、予和认可。,管理学的观点：管理学更多从技术特点上考虑职业问题。职业是在社会分工中具有专门技能的工作。,职业分层与分类所谓职业分层，就是按照职业的社会地位和社会对职业的价值取向所做的职业等级排位。它以人们从事职业的社会地位和职业声望为标准，为社会公众所认可。不同的职业间存在着很大的差异，比如，职业活动的内容不同、工作的复杂程度不同、所需付出的体力脑力不同、工作的环境不同、所需要的任职资格条件不同、在组织结构中的权利不同、收入水平不同等等，这必然使不同职业的社会地位不一样，这是职业分层的依据。,在成都召开的中国社会学会2003年会上，武汉华中科技大学社会学专家公布了一份综合了7次职业声望调查的中国

42、职业声望排行榜，“科学家”这一职业的声望等级位居榜首。这份排行榜归纳总结了自上世纪80年代以来，以一定区域内社会成员为调查对象的7次较大规模的职业声望调查，高级专业技术人员包括如科学家、大学教授、工程师、医生、律师等职业一直稳居职业声望等级的绝对上层。政府、党群组织干部的声望位置虽不及高级专业人员，但仍长期居于上层，多数排列在前10名左右。企业老总不及国家干部。企业负责人包括公司董事长、总经理、企业厂长、经理的声望位置相对靠前，但不及国家机关干部，并显现出曲折上升的态势。机关企业办事人员、商业服务业人员、生产运输及有关人员、军队人员大致位于职业声望等级的中间位置。,个体户及农民声望上升。值得注

43、意的是，对农民的职业声望评价呈现出较为明显的上升趋势，由上世纪80年代的下下层逐渐上升到90年代中后期的中下层位置，但仍处于职业声望等级中的较低位置。处于这一位置的还包括一般服务人员及非技术工人职业群体，如保姆、清洁工、勤杂工、搬运工、修理工等。个体户和私营企业主的评价也呈现出上升趋势。,职业声望的评价虽然不同性别、年龄、文化程度对职业声望的评价受其自身条件的影响，在一些问题上存在明显差异，但是在总体评价上是趋于一致的：从事脑力劳动的职业基本排在前二分之一；职业声望排序与权力、知识、教育、专业技术以及需求成正比。,职业分类是指特定的国家采用一定的标准和方法，依据一定的分类原则，对从业人员所从事

44、的各种专门化的社会职业进行全面、系统的划分与归类。科学的职业分类是职业社会化管理的平台，也是职业自身发展的需要。一个国家职业体系结构的形成，为人们了解社会职业领域的总体状况奠定了基础，也增强了人们的职业意识，促使人们提高自身的职业素质。同时，社会经济的发展促使社会对职业的需求不断发生变化，能够满足社会需要的新的职业也在不断产生。因此，职业的分类也处在不断的调整变化之中。,中华人民共和国职业分类大典将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类(职业)。8个大类分别是：第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类；第二大类：专业技

45、术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类；第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类；第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195个小类，1119个细类；第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类；第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1个细类。,职业的产生与发展,职业的产生与发展，是社会进步的反映。但是，职业不是伴随人类社会的形成而产生

46、的，而是社会劳动分工的必然产物，并随社会劳动分工的深化而发生变化。（1）社会分工是职业产生的基础。在原始社会初期，生产力水平低下，劳动过程只存在以性别、年龄为基础的自然劳动分工，还没有形成社会劳动分工；同时由于每个人不是固定从事某项专门的活动，形不成独立的专门职能，也就没有职业可言。随着生产力的发展，人类出现了三次具有特别重要意义的社会分工，即游牧业同农业的分离、手工业同农业的分离、商业和商人阶级的产生。由于这些分工，最初的职业便出现了，比如牧人、农夫、工匠、商人等。（2）社会分工的发展和变化决定和制约着职业的发展和变化。科学技术的进步，生产工具的改进和生产社会化使分工更为精细和具体，专业化程

47、度越来越高，从而社会职业的种类也越来越多。,职业生涯 指一个人一生在职业岗位上所度过的、与工作活动相关的连续经历，并不包含在职业上成功与失败或进步快与慢的含义，也就是说，不论职位高低，不论成功与否，每个工作着的人都有自己的职业生涯。职业生涯不仅表示职业工作时间的长短，而且内含着职业发展、变更的经历和过程，包括从事何种职业工作、职业发展的阶段、由一种职业向另一种职业的转换等具体内容。,职业生涯管理,是指对职业生涯进行设计、规划、执行、评估和反馈的一个综合性的过程。职业生涯管理是一个长达一生的过程，它能够使我们认识自我、工作、组织；设定个人的职业目标；发展实现目标的战略以及在工作和生活经验的基础上

48、修正目标。虽然职业生涯是指个体的工作行为经历，但职业生涯管理可以从个人和组织两个不同的角度来进行。,职业生涯管理理论的历史发展,历史发展线心理学角度的研究从历史发展的角度来看，职业指导活动是职业生涯管理理论最初的实践来源，而心理学的原理和方法则为各种职业生涯管理学说奠定了理论基础。帕森斯心理测量 社会学角度的研究,研究方法,定量研究定性研究,内容提要,职业生涯管理：概念与发展职业生涯管理：理论依据职业生涯管理：个人职业生涯管理：组织,职业生涯管理：理论依据,职业选择理论职业生涯发展理论职业生涯管理理论,职业选择理论,特质因素理论人格类型理论心理动力理论社会学习理论职业锚理论,特质因素理论,理论

49、核心：人与职业匹配理论前提：每一个人都有特质，特质可以测量，特质与职业相关联评价：为人们的职业选择提供了最基本的指导原则人职匹配原则。不足是忽视了社会因素对职业的影响和制约作用，而且，以静态的观点看待特质，忽视了个人和职业都是不断变化的事实。,人格类型理论（霍兰德）,人格类型理论（霍兰德）,职业偏好表自我导向搜寻表,心理动力理论,理论家：弗洛伊德，鲍亭理论核心：注重从个人职业发展的观点以及个人内在因素来探索职业选择，强调发展当事人的自我概念，通过当事人个人人格的重建来达到职业选择，重视当事人在职业选择中的自主作用。理论前提：影响个体职业选择的动力来源于个人早期经验所形成的适应体系、需要等人格结

50、构评价：偏向个体因素，忽视了当事人所处的现实社会环境因素。,社会学习理论,理论家：班杜拉，克鲁姆波特理论核心：探讨个人认知、行为与环境的交互作用（班杜拉）；遗传、社会环境、学习经历、完成任务的技能对职业选择的影响（克鲁姆波特）理论前提：人的个性特征是在不断的学习中获得的评价：着重告诉人们职业选择的方法,职业锚理论（施恩）,职业生涯管理：理论依据,职业选择理论职业生涯发展理论职业生涯管理理论,职业生涯发展理论,舒伯的职业生涯发展观金斯伯格的职业生涯发展观格林豪斯的职业生涯发展观施恩的职业生涯发展观加里德斯勒的职业生涯发展观,舒伯的职业生涯发展观,五阶段成长探索建立维持衰退,金斯伯格的职业生涯发展