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1、创业教育总结范本、 创业教育总结在学校创业教育的课堂上，我总结了创业的几条规律：1、自己当老板的人能成为百万富翁的几率，比工薪阶层的几率要大4倍。2、有了赚钱的机会，你最好自己当老板，开一家公司将是你成为百万富翁的起点。3投资赚钱最重要的是观念，观念正确就会赢。4不要把鸡蛋放在一个篮子里，除非你有亏不完的钱，否则就不要把所有的宝都押在一个地方。5中小投资者。7如果你有权势，就用权势去压倒对手；如果你有金钱，就有金钱去战胜对手；如果你既无权势又无金钱，那就得运用谋略。8商人可以没有资本，但不可以没有头脑。可以没有市场，但不可以没有韬略。 9一个人事业要成功，必须具备力量、胆量、肚量三个条件。10
2、有进有退，有所不为也是生财之道。11不论是在兵战中还是在商战中，后发制人是以劣胜优、以弱胜强的良谋。12流行之中创独行，众行之中求反行，未识之时求先识，都有之中寻空缺。13珠宝都是身外之物，只有知识才是世上最重要的东西。14你有好的理念，好的思路，你就能迅速获得所需要的资源，财富就滚滚而来。15网络财富提醒我们：靠知识发财的时代已经迫在眉睫16.今后大家都得靠知识致富，财富将属于拥有最前沿的知识人才。17钱是一个数字，重要的是人的观念转变。许多人害怕风险担心失败，不敢走出固有的生活，也就不会有收获。以上是我关于这学期关于创业教育的总结。10宠物护理与美容 吴XX 创业教育总结 2000字 年创
3、业教育实施方案胡*同志在十七大报告中指出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，强调“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者”。高等学校作为中国文化事业的前沿阵地，高素质人才的培养基地，更应该十分重视创业教育，注重大学生的创业素质和创业能力的培养，重视大学生创业意识的挖掘和创业精神的塑造，带动全社会创业氛围的形成。大学生创业教育是指以开发和提升大学生的创业基本素质为目标，培养大学生从事创业实践活动所必须具备的创业意识、创业品质、创业知识和创业技能等方面的教育。“创业教育”这一概念的提出是在上个世纪xx年代，联合国教科文组织，在面向21世纪国际教育发展趋
4、势研讨会上提出来的，教科文组织要求高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，要求将它提升到与学术研究和职业教育同等重要的地位。创业教育在欧美等先进国家已有几十年的历史，尤其是美国的创业教育已形成了一个完整的教育体系，许多大学生在毕业之后甚至在大学期间，就走上了独立创业之路，*微软、*XX、*XX等众所周知的企业都是美国大学生创业的成功案例。有资料显示，如今美国95%的财富是由19xx年以后受到良好创业教育的“创业一代”创造的，美国的新一代创业者彻底改变了世界的经济格局。进入21世纪，也就是进入知识经济时代，科学技术迅猛发展，产业结构加速调整，就业问题日益突出，国家需要更多的有知识
5、、懂技术、会管理、善于创新的创业者去创造更多的科技成果和就业岗位，促进经济发展和解决人们的就业问题。大学生作为国家发展的宝贵财富和后备力量，接受过系统的学院专业教育和训练，拥有比较完整的知识体系，在本领域比常人有更加广泛的知识和经验，他们是劳动力市场的优势群体，有责任也有能力担负起创造就业岗位的社会责任。同时，大学生具有较高综合素质，富于创造性，敢于创新，勇于承担重任，是国家发展知识经济的“主力军”。高校通过创业教育，能够激发大学生创业的主动性和创造性，产生好的创意和科技成果，加速科技成果的转化，不仅能够创造更多的就业岗位，减轻社会就业压力，而且能够为国家创造更多的财富，促进经济高速增长。年，
6、基于我院创业教育已经取得的成绩，结合国内外高校创业教育的成功经验，就开展大学生创业教育谈几点看法：（一）以课堂教学提高理论基础课堂教学是提高大学生创业理论知识的基础环节。也就是说，开展创业教育，首先就要开设创业课程，并且要扩大受教育面。通过课堂教学这个基本环节，可以把创业的基本理论和基本方法传授给学生，使学生能够充分了解国内外创业的发展现状，掌握创业的基本知识和基本技能，培养创业意识和创业精神。课堂教学可以使大多数学生都能接受创业教育，使创业教育得到普及，满足学生的广泛需求。（二）以活动开展储备创业技能 创业活动的开展是创业教育的一个重要环节，也是创业教育的重要载体。通过组建学生创业社团，开展
7、创业活动，可以检验学生学习、掌握创业知识和创业技能的情况，培养学生的团队精神，提高学生的创业素质和实践能力。当前，大学生创业活动的形式多种多样，最具代表性的就是“创业计划大赛”，我国创业计划大赛已经形成了国家、省(市)、高校三个层次的活动体系，学校要鼓励大学生积极参与此类活动。创业活动的开展，还有利于培养学生的团队意识和创业思维。（三）以创业实践检验创业能力创业实践是指从寻找商机开始，到制定创业计划、组建创业团队、进行创业融资和创业管理的全过程。创业实践是创业教育的实践过程，是创业教育的最高层次，在创业教育的其他过程中学习和掌握的知识、技能、方法都将在这一环节得到具体应用和体现。学校通过建立创
8、业教育实践基地，通过竞标的方式提供给大学生进行创业实战练习，尽管参与这一过程的资金有限、时间有限，但是，却有助于学生创业经验的积累和创业素质的提高。（四）以创业经验提升创业素质创业经验包括创业的成功人士的创业案例、企业家的亲身经历、创业学生的亲身体验等。成功人士的案例研究是创业教育的一个巩固过程，是课堂教学的延伸和具体化，企业家和创业学生的经验交流可以激发广大学生的创业热情，同时可以使学生在创业过程中汲取教训，少走弯路。通过创业经验的交流，使学生加深对创业知识和创业理论的理解，促进学生对创业方法和创业技能的消化吸收。有助于学生做好创业心理准备，增强学生开拓创业事业的信心。（五）以创业指导保证创
9、业成功率创业指导一方面来自由学校经济类和工程类的教师组成的创业导师，另一方面来自相关的政府部门的专家和企业家。学校要聘请相关政府经济部门的专家作为创业导师，以帮助学生掌握政府经济部门在产业发展中制定的政策、扶植措施、计划、规划等宏观调控的政府行为，把握其将要带来的变化，以确保自己企业的生存和发展，同时争取政府经济部门对学生创业的政策支持。通过聘请成功的企业家作为创业导师对创业实战的学生进行指导，使创业学生在残酷的商业竞争中少走弯路，能够在很大程度上提高创业的成功率。由于创业教育在我国发展的时间还不长，许多问题还需要进一步的深入研究，我们相信，乘着十七大的东风，通过国家劳工组织、教育部、团中央、以及每一位进行大学生创业教育工作的高校教师的共同努力，我国的大学生创业教育一定会取得更加丰硕的成果。 第3页 共 3页
