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1、小学暂困生培养总结范本怎么写暂困生转化工作总结暂困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。一、辅导方式和方法虽然多数学生都接受了学前教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看暂困生应该掌握的基础知识没有掌握特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发现他们的
2、长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。布置作业时，先想到暂困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，暂困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带暂困生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好暂困生，促进暂困生的转化。 采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行暂困生的辅导。教师辅导把暂困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，
3、对暂困生进行耐心辅导。批改作业时，要想到暂困生，暂困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“”或“”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助暂困生找出原因，加以改正。评讲作业时，要想到暂困生，对于暂困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助暂困生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。要转变暂困生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。所以经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。二、充
4、分利用教材中平时应掌握的知识点在每次的练习中，先引导他们做的组词，练习说话，认真做作业，把字写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。三、收到效果一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有一定的进步，总之，转化暂困生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能达到的。 小学暂困生培养总结 900字 暂困生转化工作总结本学期已经结束，下面，我把自己的暂困生工作作一总结：一、以全新的眼光观察认识暂困生暂困生的产生，是有着种种客观原因的。所以，要真正做好暂困生的转化工作，必须以全新的眼光观察认识每一个暂困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心
5、灵深处。为此，在本学期中，我积极与暂困生沟通交流，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为暂困生转化工作进一步奠定了理论基础，准备了必要的信息。二、从暂困生身上分析原因，针对具体情况开展工作我发现，有的暂困生，他们头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发现，之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，父母忙于找活干，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与教师沟通交流。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。为此，我从以下几方面开展了转化工作：1、认真开导，积极教育，帮助他
6、们建立自信心。“自信是成功的开始”，为了使这几位暂困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟
7、通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。如当暂困生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。果然，在教学教育和家庭教育的配合下，使暂困生的学习状况有了明显的转变。3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于暂困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助暂困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助暂困生，给他们给予知识上的补充。通过“一帮一”活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。 第3页 共 3页
