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1、教学秩序总结2022-2022学年第二学期第一周教学秩序检查情况新学期伊始，为了使教师能更快的进入授课状态，饱含激情，同时使学生更好的融入开学第一周的课堂，提高上课效率，教务处、督导室于2月17-2月x日对全校各中专班进行了教学秩序大检查。本次检查的内容主要包括：课程表的执行情况、出勤情况、授课章节、课前教案准备、课堂纪律、卫生状况等。本次检查状况基本良好，老师、学生都能以良好的面貌面对新学期。其中值得表扬的是XX几位教师，做到了课前准备充分，课堂秩序良好，这是上好第一堂课和每堂课的必要前提。另外，这次课堂检查也出现了不少问题，重点突出在：1、有些教师忽视课堂教学管理，存在学生上课玩看手机、睡
2、觉、吃东西等现象；2、个别班级有提前下课现象；3、课前准备不充分，个别班级多媒体不能正常使用；4、个别班级教材发放不到位；5、个别班级出勤率较低。6、个别教师课前准备不充分，无教案或未签字。本次检查中出现的问题，我们会把这些信息及时反馈给各位老师，希望老师们能及时调整自己的授课状态，做到一丝不苟，展现出积极向上的精神面貌，更好更快的融入到教学工作中来，上好以后的每一堂课。 XX年春学期C语言程序设计教学总结 2500字 XX年春学期C语言程序设计教学总结C语言程序设计作为电子专业的一门新开的专业基础课，旨在为学生后续学习单片机打下基础。它对培养学生的逻辑思维能力、理解能力、自学能力等方面有着很
3、重要的作用。学习C语言程序设计课的目的有二: 一是建立起对计算机的初步了解，学习计算机的基本知识；二是能够应用C语言编制程序，以解决实际问题。因此，这门课既是一门基础课，又是一门应用课，而在这两者中，后者尤为重要，也就是说，要以应用为目的和出发点。本着这个目的，在C语言程序设计教学中，应注意到以下几点。对于新开课程，一切都还在摸索阶段，本学期的教学任务对我这个刚踏上讲台的信任来说又提出了新的要求，这个学期我从事的是三个班级的C语言程序设计教学工作，分别为09电子班、11电子1班和11电子2班。通过对课堂的观察、与学生的交流、实践总结的填写、及完成项目的情况，发现部分学生上课时都能听懂，可到自己
4、动手操作时却脑子却一片空白，无从下手，出现了听得懂、编不出的现象。其原因不外乎以下几方面：首先，对语句语法的理解不够深刻。学生对于一些基本语句的使用、语法的规则，掌握不够，随着学习的深入，把新知识掌握了却把旧知识遗忘了。比如，少数学生对于使用频率高的自定义函数仍不能正确的定义与调用；学生完成了难度较大的贪食蛇，再做通讯录时，却不能正确运用标准的输入输出函数。其次， C语言强调的是模块化的思想，而学生习惯于顺序编程的思维方式。而有的学生比较依赖老师，老师讲多少就学习多少，这样会使学生的编程思想嵌入固定的模式中，学生也减少了思考的机会。再次，学生在学习C语言时，开始是积极的，但随着项目内容的深入，
5、有的内容需要记忆、思考，难度增大了，兴趣就减退了，调动不起积极性，觉得学习C语言很难。从本学期开课以来，随着课程的逐步深入，这学期的C语言程序设计各个项目都按照预定计划顺利开展，随着本学期的结束，我感触颇多，无论是从教学对象、教学内容、教学过程，还是教师的课堂教学设计，都出现新的变更，学生有最开始的呗引领入门至兴趣日益曾浓，通过平常学生反馈的信息可以得出以下几点总结：1、注意培养学生的学习兴趣为使初学者能尽快地掌握计算机知识，进入计算机的应用领域，在课程讲授过程中，要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计算机时，很多学生感到新奇、好玩，这不能说是兴趣，只是一种好奇。随着课程的不断深入，大量的规则
6、、定义、要求和机械的格式出现，很容易使一部分(甚至是大部分)学生产生枯燥无味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣，授课时要改变过去先给出定义和规则的讲授办法，而是从具体问题入手，努力把枯燥无味的“语言”讲的生动，活泼。在第一节课上，就给学生找一些数学已学课程的问题，用算法语言来求解，使学生体会程序设计的用途和一种全新的解决问题的方法。在课程的进行中，引导学生学一种算法，就尝试在同行课程中应用。此外，还可经常介绍一些趣味性算例，如：“菲波纳契兔子问题”，“水仙花数”，“竞赛记分”等，培养学生的学习兴趣，让大家积极主动，自觉独立地获取知识，打好学习程序设计语言的基础。整个教学过程中应该把解题思路
7、，方法和步骤(即算法)当作授课的重点，从而让学生明白如何分析并解决实际问题，逐渐培养学生进行程序设计的正确思维模式。2、注重学生的接受能力注重课堂教学中学生的接受能力，通过批改作业，掌握学生学到多少，然后根据不同的情况有的放矢地讲解。实践课重在培养学生的实践能力，学生只有勤于动脑，亲自实践，才能真正体会到其中的奥妙。在开始设计一个项目时，同学们普遍觉得比较难。对于学生在编程过程中好的算法，及时给予肯定、表扬，并鼓励学生，有难度才有挑战，把完成项目当作学习，也当作对自己能力的培养。完成一个项目，同学们都有这样的体会：原来这个项目是这么简单。虽然开始有点难，但是只要自己跟着老师的步伐，多思考，多看
8、书，对自己的程序反复调试，都可以做出来。对学生在程序调试过程中出现的的问题，只要学生能够通过自己努力解决的问题，只是给学生提示一下错误出现的哪个位置，尽量让学生自己去解决；对于学生确实不能解决的问题，提示知识点，再给予解答，这样培养了学生自主探究问题、合作学习、解决问题的能力，还教给他们学习的方法而不是仅仅传授给他们知识，要让他们学会学习，发掘学生自身潜能。3、教给学生思考问题的方法教给他们思考问题的方法，在讲课时，着重从三方面入手：一是帮助同学归纳总结已学过的知识，使之系统化，在理性认识上得到更进一步的提高。二是根据同学们学习中遇到的疑难问题，重点分析一些具有代表性的例题，通过现成的例子举一
9、反三，不仅仅讲懂一个程序，更重要的是讲解思考问题的方法，设计程序的思路，使学生拿到一个题目后知道，应该怎样分析题目，怎样一步步展开，解决问题的关键是什么。引导学生们不要采取死记硬背的方法，提倡把课程学活。把注意力放在解决问题的思路上和提高解决问题的能力上。三是选一些典型的题目，老师和学生共同探讨不同的编程方法，活跃解题思路，人人开动脑筋，对同一个题目从不同的角度去考虑，运用学过的知识，用不同的方法去解决，然后再系统讲解。这样既能充分调动同学们学习的主动性和积极性，活跃学习空气，又能在同学之间起到一个互相学习和交流的作用。根据教学内容和学生的实际水平，在教学的过程中，适时地根据项目演示结果，提出
10、问题，启发引导学生去分析问题，解决问题，提问以达到理解、掌握知识，提高思想觉悟的目的。在新旧知识的衔接点上提出问题，以旧知识引出新知识，引导学生思考，回忆旧知识，并在旧知识基础上理解新知识；在分析项目的实现过程、项目的重点、难点时提出问题，就像导游将游览路线、游览对象的精华描述给游客。4、合理安排时间合理安排时间，让同学们有尽可能多的上机实习机会。语言课是一门实践很强的课，是否能学好的标志是能否编出正确的程序，因此在学习过程中，除了要多做习题外，还必须要多上机实习，在实习中发现问题并解决它，有些问题在纸上搞不清楚，一上机运行就清楚了。在学生理解项目思想、确定项目的算法后，有针对性地对项目中涉及的知识点进行讲解，对于那些学生自己能完成的内容，少讲、只做提示，甚至不讲；每次课留足够的时间让学生尽可能多地实践操作，同时加强巡查辅导，及时发现和纠正学生的错误。对于出现率高的，适时进行集中讲解。任何教学方法只有在一定的条件下才会显示出优势或不足，任何一种教学方法都有其适用范围。要教好一门语言的实践课，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生主动、愉快地学习，满足他们的求知欲，这样才能取得良好的教学效果，这也是我以后的教学工作的一大目标。 第4页 共 4页
