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1、教研教改总结马场中心小学20222022学年第一学期教研教改工作总结本学期我校的教研工作，以新课程实施方案为指导，遵循“科研兴教、科研兴校，科研育师、科研先行”的方针，树立“以人为本，民主参与，全面育人”的办学理念，贯彻落实基础教育课程改革纲要精神，依托教育科研工作，以“新课程下的教学常规研究”为切入点，以教师培训为契机，促进教师素质的整体提高；以课题研究为载体，促进各项教学工作的深入开展；以课堂教学改革为核心，狠抓教育教学的全面落实。扎扎实实地开展了以下工作。一、以教师培训为契机，促进教师素质的整体提高1、积极组织全体教师开展上级组织的各级各类培训。本学期我校选吴*、文*、张*、罗*等县里的
2、班班通培训学习、马*、王*、王*等参加县里的数学情景-问题教学培训学习；王*、李*、马*、王*等老师参加“奥*国培”网络培训学习；罗*、田*、杨*等教师参加了义务教育骨干教师远程培训； 16名教师参加了全国的“携手助学”网络培训，学习时间为期40个月。外出学习和各种培训，使教师开阔了眼界，增长了学识，更重要的是更新了教师的教育教学理念，使教师站得更高，看得更远，促进了教师素质的整体提高。2、学校的校本培训和校级间的交流培训也是教师素质提高的有效途径。本学期，我们组织教师开展了各种校本培训，以校领导辅导、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，从而不断转变教师的理念。二、让每一
3、位教师都成为一名反思型的教师。本学期，学校要求每位教师上完每一节课都要及时的思考，把本节课情况做一个总结。及时对于学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。采取“取其精华，去其糟粕”的原则，把课堂教学中的优点及时记录下来，需要改进的地方及时思考解决方法。以年级组为单位交流讨论，充分让教科研活动能够有效地辅助我们的教学，同时教师的个人素质也得到了提高。三、在上学期活动的基础上继续开展丰富多彩的活动。1、继续落实教学常规。我们克服师资不足的困难，采有专兼结合的办法，严格按照课程计划要求开齐开全课程，开足课时。在教学常规管理中，我们坚持常规月查和通报制度，定期组织“五查”，即查所开学科的教学各环节
4、是否落实，查学生课业负担是否减轻，查教师听评课是否参加，查教研活动是否开展，查教师的教后反思撰写，规范教学行为，提高教学质量。2、充分发挥校教研组的作用。根据教研组制定的学期计划和学校举办的各项活动，及时调整适合现实的活动，使学生的成长伴随着老师的成长而成长，真正体现“教学相长”的理念。四、以课题研究为载体，促进各项教学工作的深入开展由于所有教师的课题均为校级课题，而且都是以学年为期限的，所以本期的课题实验工作将继续按上期的计划进行，按进程组织教师收集材料工作。课题组将继续加强指导、督促和管理。五、存在的主要问题在这一学期里我校的教科研工作取得了一定的成绩，但与学校的要求还有一定的距离，特别是
5、在教研活动开展过程中，教研室深入不够，特别是对一部分教研组长指导不到位，导致一部分教研组教研活动实效性不强，没有长远规划，无针对性，从而不利于教师间的同伴互助，影响教师的专业发展。六、下一步打算针对教科研存在的问题，我校今后工作将进一步立足于课堂教学，将教研的“着眼点”放在理论与实践的结合上；将教研的“切入点”放在挖掘学生的潜力上。教科室紧密与教导处工作配合，重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核。每次活动的出缺勤点名记录等。切实提高教研活动的实效，促进教师的专业发展，为学校的可持续发展提供不竭动力。马场中心小学20222022学年第一学期教研教改工作总结 教研教改总结 700字 2
6、022XX年度第一学期综合组教研教改总结水城县杨梅中学 黎先华本学期教研教改工作中，本人结合本组实际开展教研教活动。教研教改工作秉承实用原则。一切教研教改活动都要联系学生实际，对学生来说有用，特别是要适合我们农村学生。在教研活动中，本组引入了语文组先进经验。语文组在教学活动中，采用了课前发导学案的形式，起到了非常好的作用，对学生成绩提高明显。我们组在达标课活动中也采用了这模式。为了达到更好的效果，我们组举行了“导学案”专题教研活动。在活动中，组员们都各抒己见，提出了自己的看法。在思维碰撞中，我们得出了综合组导学案的基本结构和内容。它主要包括一、基本格式。基本格式包括页眉设置、页脚设置、栏目设置
7、。第二栏目设置包括：学习目标（具体而明确）、重点难点（把握要准确）、学法指导（精到且适用）、知识链接（简明并相关）。三、编写导学案的学习内容时应注意的几个原则。（1）课时化原则。在每个学科新教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确有学习目标，能有打算的完成学时任务，最大限度地进步课堂教学效益。（2）问题化原则。将知识点转变探索性的标题点、能力点，通过对知识的设疑、质疑、解释，从而激发学生动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎能力。、怎样设计问题呢问题要能启发学生思维；问题不宜太多、太碎； 问题应引导学生化原则等要遵循。XX年x月x日 第3页 共 3页
