《教研小学支教工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教研小学支教工作总结.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、教研小学支教工作总结对口支援是促进基础教育均衡发展的需要，作为李_镇的模范学校，我校有责任承担这一义务。本着“尽己所能、发挥优势、资源共享、共同进步”的原则，从本校实际出发，对照上级要求，我校积极有效地推动支教工作开展，与中心小学结成支援帮扶对子。现将近半年来的工作作个总结。我们的具体做法是：一、坚定执着的帮扶信念我校领导班子思想重视，认识明确，把支教工作纳入学校的工作议程，成立了支教工作领导小组。由校长领导，派分管校长具体负责，制定实施方案，20_年_月份签订“手拉手结对子”协议，举行启动仪式，开展具体工作。在接受到支教任务后，我校教师踊跃报名，在经过各种条件筛选后，我们将优秀的教师输送到支
2、教前线。首批支教队伍由刘X亲自带队。支教小组由郭X、刘X、刘X三位校级领导和单_、马_、朱_等六位县骨干教师组成。他们分别在语文、数学、英语教学方面；学校管理；班级管理方面和中心小学师生进行互动交流，实现资源共享。作为首批支教教师，他们通过本次活动锻炼自己，并充分发挥作用，收到了中心小学师生的一致好评。二、措施落实，帮扶有效1、我们围绕基础教育课程改革实验工作，根据当地的实际和特点，重点帮助对口学校转变教育理念，改革教育方法和手段，提高教育管理和科研水平。支教教师每人作了课改专题报告，共计9个讲座，用课改的鲜活事例，阐述了更新观念的重要性；用我校教师积极参与课改的具体做法，说明了课改使学校工作
3、充满了活力；用我校课改取得的成果，展示了教师素质的提高和学生能力的发展，体现了课改势在必行。支教教师共上12节示范课，让中心小学的教师耳目一新，赞不绝口。如果说课改专题报告是中心小学教师对课改初步的、理性的了解，那么老师们的示范课则让他们对课改有了更感性的、更具体的认识。同样的学生，不同的教师、不同的理念、不同的教法，带来了不同的效果，赢得了阵阵的掌声。这掌声是发自肺腑、发自真诚的，是对我校课改的肯定和赞美。2、随着我们热情的邀请，20_年_月份中心小学中心小学的部分领导、教师来到我校学习交流。首先召开了联谊会议，共同交流学校管理的思路和经验。同时，对口进行研究性研讨学习，学习参观了我校的校园
4、，并听取了学校朱XX的报告和经验介绍，听了语文、数学、外语等15节课，然后听取了部分教师的讲座，通过以上方式，为中心小学提供教育教学支持。3、当我校学生得知，中心小学的小朋友们的教室里缺少图书、文具这一情况后，学校少先队大队部立即行动起来，开展了“红领_市”活动，通过活动，筹得资金和书物，用于资助中心小学的贫困学生。如今的中心小学的小朋友们课余也可以沉浸在书海中了。三、对口支教，互动双赢对口支教工作发挥了双向功能，我校对贫困学校教育事业的支援促进了校骨干教师的培养和成长。支教老师们深深地体验着生活环境的艰苦，克服水土不服等种种困难，体会着工作环境的调整与角色的转换，面临新的挑战；同时，也享受着
5、学校领导的关心，同志们的支持和集体的温暖，更领悟着支教的快乐和人生价值的美好。同时中心小学教师热情真诚、朴实敬业、艰苦奋斗、渴求知识的精神也深深感动着我们，净化着我们的心灵，取得了互动双赢的效果。今后，我们除了派出骨干教师进行一线交流外，将以更多的形式与中心小学开展互动交流，比如以网络送课的形式把学校先进的教育理念和现代化教学模式传递给他们，使该校老师能开阔视野。并筛选提炼了共同的研究课题，并交流教学课件，共享了有关专家的讲座、学术报告等。在派出支教队伍的同时，我们也欢迎中心小学派送骨干教师进驻我校学习，让他们直接投入到优秀的教学、教研氛围中，促进他们更快的成长。陶庙小学20_. 第2页 共 2页
