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1、文言文易错字总结阿房宫赋1、 蜀山兀（w），阿房出2、 骊（l）山山北构而西折3、 盘盘焉，囷囷(qn)焉，蜂房水涡(w)，矗不知其几千万落4、 复道行空，不霁(j)何虹5、 妃嫔媵(yng)嫱(qing)，王子皇孙，辞楼下殿，辇(nin)来于秦6、 绿云扰扰，梳晓鬟(hun)也7、 鼎铛(chng)玉石，金块珠砾(l)，弃掷逦(l)迤(y)8、 奈何取之尽锱(z)铢(zh)，用之如泥沙9、 钉头磷磷，多于在庾(y)之粟粒10、 管弦呕(u)哑(y)，多于市人之言语六国论1、 秦以攻取之外，小则获邑(y)，大则得城2、 思厥(ju)先祖父，暴(p)霜露，斩荆(jng)棘(j)，以有尺寸之地3、
2、 与嬴(yng)而不助五国也4、 至丹以荆卿(qng)为计，始速祸焉5、 赵*(chng)五战于秦，二败而三胜6、 洎(j)牧以谗(chn)诛(zh)，邯(hn)郸(dn)为郡，惜其用武而不终也游褒禅山记1、 褒禅山亦谓之华（hu）山，唐浮图慧始舍(sha)于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒(bo)禅（chn）”2、 距洞百余步，有碑仆(p)道3、 今言“华（hu）”如“华（hu）实”之“华（hu）”者，盖音谬也。4、 由山以上五六里，有穴(xu)窈(yo)然5、 遂与之俱(j)出6、 既其出,则或咎(ji)其欲出者,而余亦悔其随之,而不得极夫(f)游之乐也石钟山记1、 彭*(l)之口有石钟
3、山焉2、 今以钟磬(qng)置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎3、 桴（f）止响腾，余X徐歇4、 石之铿(kng)然有声者，所在皆是也5、 寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿(kng)焉6、 而山上栖(x)鹘(h)，闻人声亦惊起，磔磔(zh)云霄间7、 又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳(gun)鹤也8、 噌(chng)吰(hng)如钟鼓不绝9、 徐而察之，则山下皆石穴罅(xi)10、 窾(kun)坎镗(tng)鞳(t)者，魏庄子之歌钟也11、 事不目见耳闻，而臆(y)断其有无，可乎赤壁赋1、壬(rn)戌(xu)之秋，七月既望2、举酒属(zh)客，诵明月之诗，歌窈(yao)窕(tia
4、o)之章3、浩浩乎如冯(png)虚御(y)风4、扣舷(xin)而歌之5、舞幽壑(ha)之潜蛟，泣孤舟之嫠(l)妇6、山川相缪(lio)，郁乎苍苍7、舳(zh)舻(l)千里，旌(jing)旗(qi)蔽空，酾(shi)酒临江,横槊(shu)赋诗8、况吾与子渔(y)樵(qio)于江渚之上，侣鱼虾而友麋(m)鹿，驾一叶之扁(pin)舟，举匏(po)樽(zn)以相属(zh)。寄蜉(f)蝣(yu)于天地，渺沧海之一粟(s)9、肴(yo)核既尽，杯盘狼籍(j)10、相与枕藉(jia)乎舟中，不知东方之既白。 1写字总结doc 1100字 2022-2022学年下期五年级写字教学总结我们都知道，写字作为高年级
5、语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培养学生养成认真的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要。这也是我校教学探究对教与学的要求。新教材虽提出识写分流，但并没有提倡降低写字的要求，反而写字的量的减少，更要求有一定的质量。高年级是养成好习惯的关键时期。在高年级的写字练习中，都书写在田字格中。田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割成了四个小格，而每次书写时，都有一定的例字先让学生描，熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字在田字格中书写。虽然对于刚开始握笔的高年级学生而言，写字有一定兴趣，但作为一
6、个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。本学期写字教学中总结了几点经验，和大家一起分享。一、教在学生最需处，培养他们善观察、会分析对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比例又是多少。这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了，基本“拷贝”不会走样。最后，还要勾勒出经脉。那就是找准每个字的
7、关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题不大。二、 亲近学生思维，教会他们会比较、善总结如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的打地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必须写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观察出来，有时候写出来后，再和例字进行一下比较，会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。其实，问题就在与没有抓住关键的、特殊的笔画。如果应该长的写短了，应该捺的写成了点了，这样的字当然会看不顺眼，所以当字写出来后，还要进行一
8、定的比较，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就漂亮了。最后，通过一段时间的书写，可以让学生自己总结一些宝贵的经验，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；品字结构的字，写起来就要把上面部分写的略大些；人字头的字，就要把撇和捺写的长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。这些经验既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的经验告诉他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了学生对于写字的能动性，提高了他们的观察与分析、总结的能力，同时也是一次良好的学习习惯培养的过程。总之，要把写写好，是一个系统的、庞大的工程，不可能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理。这就要求我们老师培养学生练就一双“火眼金金”，用自己的双眼敲开写字这扇大门XX年x月 第4页 共 4页
