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1、Unit 1 My names Gina Period 1 Section A（1a-1c) 【学习目标】一、知识目标: 1、单词：name, nice, to ,meet, too, your ,Ms 2、句型：-Whats your name? - My names / Im . . -Nice to meet you! - Nice to meet you, too!二、能力目标：1、学会自我介绍及询问对方姓名和回答。 2、学会初次见面问候他人的日常用语。【学习重点】1、学会自我介绍、询问对方姓名。2、学会初次见面问候他人的日常用语。 【学习步骤】一、导入 T: My name is L
2、iu Mei. Whats your name? S1： （帮助学生回答）T: Nice to meet you .(示意向学生握手） S1： (对学生反复进行问答，让学生知道如何用英语介绍 自己的名字，并对老师的问候有所反应) 二、预习导学1、自主学习1）连一连 names what is 我是，我叫 hello name is 是什么，叫什么 Im hi 名叫，名字是 whats I am 你好2）译一译Whats your name ? _My names Gina. _Nice to meet you!_ 2、合作探究想一想 1)除了可以用“My names Gina.”表达“我是吉娜
3、”，还可以怎么表达呢？ _ 2）经过介绍认识后的两个人常怎样问候对方呢？ _ 3）你会自我介绍并问候对方吗？ _ 三、课堂导学活动一：1、引导学生看图感受1a图片所呈现的“进入新学校、认识新同学、结交新朋友”的语境，并请学生找出他们能用英语表达的物品，如map, cup, ruler, key, jacket, orange等（应考虑学生英语基础，不可过难或过多拓展），完成1a。 2、引导学生再次观察图片，找出图中人物的英文名字，并尝试读出来。教师引导学生自然过渡到1b的听力练习。活动二：1、听第一遍录音，完成1b任务。 2、让学生听录音跟读并模仿对话。活动三：1、让学生两人一组分角色练习1b
4、中的对话。 2、利用以下对话模式再进行练习： A: Hello! ImWhats your name? B: My names A: Nice to meet you! B: Nice to meet you, too. 3、请两至三组学生在班上表演对话。【教师点拨】【反馈练习】1.介绍自己名字的时候除了可以用My names .,还可以怎么说呢？2.完成对话。 -Whats your name? - _ Gina. - Nice to meet you. - _. , . 3.把划线部分改为缩写形式。 1) What is your name? 2) I am Jenny. 3) My na
5、me is Cindy . 【课后反思】：Unit1 My names Gina Period 2 Section A (2a-2d)【学习目标】拓展、巩固本单元重点句型：Whats your/her/his name? My/Her/His names .Are you .? Yes, I am ./No, Im not.Is he /she ? Yes, he/she is./ No, he /she isnt.【学习重点】学会询问对方和第三方姓名。【学习步骤】一、导入(以对话的形式进行,教师和学生进行对话示范后，再要求学生之间进行)T: Good morningS1: Good morn
6、ingT：My names Zhou Xiaoling. Whats your name?S1: My names .T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T:（教师指向此学生，问全班）Whats his/her name?Ss:(引导学生回答)His/Her names二、预习导学1、自主学习1）连一连他的名字 her name早上好 hello她的名字 Good morning你好 his name2） 译一译Are you Tom? Yes, I am. .Whats her name? .Is he Jack? No, he isn
7、t. .2、 合作探究1）想一想假如你想问Bob另一个男孩的名字叫什么，你可以怎么问？ 如果你想确认对方是不是Alice ,你应该怎么问？ .如果她不是Alice，而是Mary,她会怎么回答？ .2）阅读2d内容，回答问题：对话里共涉及多少人？四人还是五人？他们分别是谁？三、课堂导学活动一：1、观察2a的图片，并用所学过的知识猜测图片里的人可能在谈论什么？ 2、读一读2b方框里的人名.活动二：1、听2a的录音第一遍，让学生整体感知听力内容。 2、听第二遍录音，提醒学生注意听名字，并抓住对话发生的场景。学生将图编号，完成2a练习。 3、听第三遍录音，圈出所听到的名字，完成2b。4、再听一遍录音并
8、复述听力的内容，要求学生尽量模仿对话中的语音语调。活动三：1、根据2c的内容，教师与一名学生进行互动交流，为全班做示范，利用真实信息练习句型。2、然后让学生两人一组练习对话，请几组学生向全班学生展示对话。活动四：1、学生默读对话，回答合作探究中的问题。 2、让学生听录音，模仿录音中的语音、语调，并跟读对话。提醒学生注意特殊疑问句的降调和一般疑问句的升调。 3、分角色扮演对话，根据学生情况让学生四人一组改编对话。 4、解决学生翻译等疑难。【教师点拨】一般疑问句和特殊疑问句。（具体内容还未补充）【反馈练习】做一做：用I, you, he, she, my, your, his, her填空。 1.
9、-Whats name? -My name is Linda. 2.-Is Mike? -No, he isnt. name is Bob. 3.-Whats name? - is Jack. 4. - Are Alan? -Yes, am. 5.- Nice to meet . -Nice to meet you, too.【课后反思】Unit 1 My names GinaPeriod 3 Section A （Grammar Focus3c）【学习目标】一、知识目标: 1、句型：Whats your /his/her name？My/His/Her names; Im/Hes/Shes
10、Are you？Yes, I am. / No, Im notIs he /she ?Yes, he/she is. /No, he/she isnt. 2、常见缩略词：whats, names, Im, hes, shes.二、能力目标：初步了解人称代词和形容词性物主代词的区别运用。（现阶段可主要从其表达的语义上加以区分，即：“谁的” 与“谁” ）。【学习步骤】一、导入：（利用句型进行问答练习）。Whats your /his/her name？My/His/Her names; Im/Hes/ShesAre you？Yes, I am. / No, Im notIs he /she ?Ye
11、s, he/she is. /No, he/she isnt.二、预习导学1、自主学习1）背一背whats=what is names = name is Im=I am Shes =she is hes = he is你能根据例子缩写下列句子吗？例如：What is your name? = Whats your name? What is his name? = _ I am Jenny. = _ What is her name? =_My name is Jenny. =_His name is Tony. = _请你列出你所知道的能缩写的词。_2）译一译我的名字叫Helen（ ）他的
12、名字叫 Jack（ ） 她的名字叫Linda（ ） 3）想一想如果你想知道对方的名字，你会怎么问？如果你想确定对方是不是Bob，你会怎么问？“Shes Helen ”还可以怎么表达？2、合作探究阅读Grammar Focus表格内容，把表格中的句子按功能进行分类。1） 询问对方姓名：2） 询问他人姓名：3） 介绍自己：4） 介绍他人：三、课堂导学活动一：1）根据3a要求，调整句序。（让学生尝试完成第一个练习，并请一位或多位学生板书调整好的句子。然后由学生或教师进行点评其中要注意的几个要点。）2）让学生自主完成另外连个练习，教师检查、点评学生完成情况。3）让全班齐读（或分角色朗读）三段对话，然后
13、两人一组朗读。活动二：1）学生自主补全3b对话。（学生或教师点评其中几个需要注意的要点） 2）让学生分角色齐声朗读对话，然后两人一组朗读对话。活动三：情景剧表演，完成3c。新学期开始，你们分到了新的班级。很多同学之间都不认识，现在快和你的同桌互相自我介绍并给同桌介绍其他同学吧。使用句型：My namesHer namesHis names【教师点拨】1、教师注意纠正学生对缩略词的发音。分辨各组s 的发音：在whats ,its 中发/ts/, 在hes, shes, names 中发/z/.2、在完成3a，3b练习时，强调其中应注意的几点：1）英语的疑问句，切忌按中文的语序说英语，这是初学者最
14、易犯的错误。2）规范书写。注意大小写及标点符号等。3初步了解人称代词和形容词性物主代词的区别运用。（现阶段可主要从其表达的语义上加以区分，即：“谁的” 与“谁” ）。-Whats his name？ -His name is他叫什么名字？他的名字是his意为“他的”，是 he的物主代词形式。表示我、你、他、她、它、我们、你们、他们的词，叫做人称代词。如：I、you、he、she、it等等。像我的、你的、他/她/它们的，这样表示所属关系的词叫物主代词，他们具有形容词的性质，所以叫形容词性物主代词。例如：my pen我的钢笔 his name他的名字【反馈练习】一、单项选择1、Are you He
15、len？ （ ）A：Yes，I am B：Yes，it is C：No，I am D：Yes，Im not2、Whats （ ）name？ MaryA：his B：you C：she D：her3、Whats his name？ （ ）A：Its red B：My names AliceC：Hes Tom D：Hes OK4、My name is Amy, _ name is Tina and _ name is Frank.A. her, his B. his, her C. her, her D. I, hisA. Nice to meet you, too.B. Whats your n
16、ame?C. Thanks.D. His name is Tom Green.E. Good morning.二、补全对话 A: 1 .B: Good morning. A: 2 ?B: Im Jack Brown. A: Nice to meet you. B: 3 . A: Is this your friend? B: Yes. A: Whats his name?B: 4 . A: Hi! C: Hi! Heres my name card.A: 5 .【课后反思】： Unit1 My names Gina.Period 4 Section B （1a1f ) 【学习目标】一、知识目标
17、：1、单词：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine , telephone, phone, number 2、短语: telephone number，phone number3、句型：-Whats your telephone number? -My telephone number is/Its 二、能力目标：1、会读写数字0-9。2、学会询问他人的电话号码并告知他人自己的电话号码。【学习重点】：学会询问他人的电话号码并告知他人自己的电话号码。【学习步骤】一、导入：T：My telephone number is
18、 021-2187.Whats your telephone number, ?S: My telephone number is.Practice小组内练习对话（出示各自的电话号码）S1: Whats your telephone number?S2: My telephone number is/ Its 二、预习导学1、自主学习1）读一读，连一连1 five2 nine 3 six4 seven5 one6 eight7 two8 zero9 three0 four2）试着用英语或数字表示下列电话号码。1.281-97582.387-42613.867-95044. four three
19、 two one one five zero eight5. two eight one nine three one two nine 3）写出你家的电话号码，并译为英文和熟练读出。 Your telephone number： 2、合作探究用英语读出以下公共电话号码，并思考然后写出每组数字代表的意义：120_ 110_ 114_119_ 10086_ 12315_17951_ 121_三、课堂导学活动一 ：1）听1a部分的录音并跟读。2）听1b的对话，并写出电话号码。活动二：利用句型进行对话练习。-Whats your telephone/phone number? - My teleph
20、one/phone number is/ Its活动三：利用句型进行拓展练习。 -Whats his/her telephone/ phone number? -His/Her telephone/phone number/ Its活动四：1）听1d的录音第一遍，将电话号码和名字匹配。2）听第二遍补全电话号码。3）听第三遍录音，让学生一起检查答案。4）让学生跟读录音，模仿对话的语音、语调和语气。【教师点拨】1.每个国家都有特别设定的一些公共电话号码，用以提供公共服务及社会保障。比如：120医疗急救电话，110报警电话，114电话查询台，119火警电话，10086中国移动客服电话，122天气预报
21、查询电话，12315购物及社会服务维权及投诉电话，17951IP长途电话台，提供价格优惠的长途电话服务。2.电话号码中的0常读作字母o 的音，也可以读作zero. 【反馈练习】1.询问小组内其他同学的电话号码，并填写电话号码薄。S1：Whats your telephone number?S2: Its NamePhone number2.根据你记录的情况写一份报告，并向同学们汇报。eg : Toms telephone number is 123-456, Lindas telephone number is 【课后反思】：Unit1 My names Gina.Period 5 Secti
22、on B （2a-2c）【学习目标】 一、 知识目标：1、单词：first, last, friend, China 2、短语：first name, last name 3、句型：Whats your/ his /her first name ? My/ his/her first name is Whats your/ his /her last name ? My/ his/her last name is二、. 能力目标：学会区分英文的姓和名并体会英语姓名与中文姓名的差异。【学习重点】：1.正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。2. 掌握询问他人姓和名的句型。【学习步骤】：一
23、、导入Hello! Everyone! My name is Li Mei. My last name is Li , my first name is Mei. Whats your name? Oh, your last name is , your first name is . I know, how about you? Now, lets know a new friend (a photo), he is from America, his name is Jim Green. His last name is Green, his first name Jim. (板书) Li
24、 Mei 李梅 Jim Green 吉姆. 格林 姓 名 名 姓利用句型进行相关练习：Whats your/ his /her first name ? My/ his/her first name is Whats your/ his /her last name ? My/ his/her last name is二、预习导学1、自主学习1）请用汉语拼音拼写出自己的姓名。_，你的姓（last name）是_，你的名（first name）是_ 。2、合作探究。试读下列两个对话，判断姓和名并总结归纳。 对话一：A: Hello! Whats your name? B: My name is
25、Jack Smith. A: Whats your first name?B: My first name is Jack. A: Whats your last name?B: My last name is Smith. 对话二：A: Hello! Whats your name?B: My name is Yang Mi.A: Whats your first name?B: My first name is MiA: Whats your last name?B: My last name is Yang. Yang Mi 杨幂 Jack Smith 杰克.史密斯 First name
26、: First name: Last name: Last name: 归纳：英文姓名和中文姓名的位置顺序_。在汉语中通常_ 在前，_ 在后。而在英语中通常_ 在前，_ 在后。三、课堂导学活动一：1）阅读2a中的姓名表，在名字后写F（first name）,在姓氏后写L（last name）. 2)利用句型进行对话练习。 -Whats your/his/her first/last name? - My/ His/Her first/last name is活动二：1）阅读2b中的信息，把信息的序号和图片配对。Picture A. _Picture B. _Picture C. _2）再读2b
27、的信息，在文中出现的姓名中，把名字画圈，把姓氏画线。 3）跟读、齐读和自读2b内容，要求学生流利朗读。【教师点拨】英语国家的姓和名：英语国家的名字也有姓和名之分，但是，英语姓名和汉语姓名的位置顺序不同。在汉语中，通常“姓”在前，“名”在后。而在英语中，通常“名”在前，“姓”在后。【反馈练习】完成2c部分，将姓名与电话号码配对，然后找出文中的三对朋友。 【课后反思】：Unit 1 My names GinaPeriod 6 Section B (3a-3b, self-check) 【学习目标】1. 学会用英语制作自己的学生卡。2. 学会用英语做自我介绍。【学习重点】学会用英语做自我介绍。【学习
28、步骤】一、导入（教师做自我介绍） My name is Zhou Xiaoling. My first name is Xiaoling, My last name is Zhou. I teach in Mengyong Middle School. Im 30. My telephone number is 15308835558. I like to make friends. How about you?二、预习导学1、自主学习 1）按照3a信息卡上的信息，完成后面的句子，同伴互查完成情况 2）仿照3a的信息卡，完成3b中的卡片制作。2、合作探究。按照实际情况翻译下列句子，小组之间相互
29、交流。 1）我是一名男孩/女孩. 2）我的名字叫.,我姓,我的名是 . 3）我在中学. 4）我有岁. 5）我的电话号码是 6）我喜欢交朋友.( I like to make friends.)或我喜欢颜色。三、课堂导学活动一：教师同时请几个学生在黑板上完成3a的句子，并要求学生读出完整句子。最后检查全班完成情况。强调英语句子的写法，建立良好的书写习惯。活动二：全班共同核查合作探究中所翻译的句子。活动三：1）要求学生根据制作的3b中的信息卡，独立完成自我介绍的写作练习，并根据实际情况加入合作探究中所翻译过的句子。 2）让学生两人一组交流“自我介绍”的短文。 3）请几位学生在全班大声读出他们的“自我介绍”，点评写作内容。活动四：独立完成Self check中的习题并进行答案核对。【反馈练习】（如课中未完成）写一篇“自我介绍”的小短文 Myself （如课中已完成）把“自我介绍” Myself 的小短文，按照规范的书写誊写在英语作文本中。 【课后反思】：
