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1、 新课标人教版小学五年级下册16桥教学案 教学目标：1：认识6个生字，会写14个生字，并能正确理解“咆哮、狞笑、狂奔、放肆、势不可当”等词语。2：正确、流利、有感情地朗读课文。3：理解课文内容，体会文章的思想感情。4：领悟课文在表达上的特点。教学过程【自读感知】一、开门见山，揭示课题1、谈话揭题，学生反复读课题（体会不同情感的表达效果）师总结：一个简简单单的“桥”字，当我们赋予了它不同的情感，它就立刻变得生动鲜活起来，其实，学习语文就应该这样当我们带着自己的情感去体验，去阅读时文章中的人物就会和我们生活在一起了。）2、教师板书课题二、检查预习1、生词（出示：咆哮、狞笑、狂奔、放肆、势不可当等词
2、语）师：同学们，你们有没有发现这些词在文章中是用来描写什么的？生：洪水师：在仔细观察，用心体会这些词，在你头脑中形成了怎样的画面，你感觉这是一场怎样的洪水？生：我仿佛看到了这是一场恐怖的洪水。生：我仿佛看到了（当学生把词语联系起来想象，头脑中就会形成一幅完整的画面，让学生对洪水感受更深。）2、 感知文章大意。三、 研读交流、品读体验1、 学习文章1-6段（体会洪水的可怕）把所学词语放入文章句子中，你会有怎样的感受？【品读文中描写洪水的语句】句一：1、“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。” 2、“黎明的时候，雨突然大了，哗哗的下个不停。”（通过对比让学生体会出洪水的雨势之大、来势之猛。）句二：
3、1、“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。” 2、“山洪从山谷而来”（让学生通过从“咆哮、野马、狂奔、势不可当”等词语中再次体会洪水的来势凶猛，边读边想象画面你仿佛听到什么？看到什么？丰富的想象会帮助孩子更好的体会洪水的恐怖、可怕。）句三：“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”句四：死亡在洪水的狞笑声中逼近。“（洪水的肆虐，死亡的逼近）【品读老汉外貌，言行和神态的句子】句一：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”（让学生通过“他不说话，盯着乱哄哄的人们。”体会出他的镇定、沉着、冷静。”“他像一座山”体会老支书在人们心目中的地位。）总结：他是一
4、位（ ）的老汉。句二：老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（让生体会老支书一心为群众着想，舍己为人，大公无私。）总结：他是一位（ ）的老汉。句三：1、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（重点让学生抓住动词“冲、揪、吼”体会老汉的凶。） 2、老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（联系前句“揪”与“推”体会是否矛盾。学生发表自己的见解。）四、 巩固延伸出示故事结尾，感受伟大人物形象。1、这是一位（ ）的父亲。2、小练笔释放学生心灵的情感2、 诗歌赞美升华情感，达到高潮板书设计 桥 老汉-群众待添加的隐藏文字内容1
