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1、新课标人教版小学数学二年级上册角的初步认识说课稿各位老师，大家好！我说课内容是：九年义务教育小学数学第三册第3单元叫的初步认识（38-39页例1、例2、练习八1、2、3题）。下面我将从教材分析，教法学法，教学过程，等几方面来对本课进行说课。首先说说教材分析角的初步认识是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材根据儿童的年龄特征和认知规律，提供了儿童熟知的实物，让学生对角有一个感性认识，能从生活中的事物中找角；再通过折角、做角、画角等探索性操作活动，使角的图形从实物中抽象出来，让学生了解角大小变化的规律和各个部分的名称。几何初步知识的教学是培养学生抽象概括能力、逻辑思维能力和
2、建立空间观念的重要途径。针对本可课教材的特点和学生逻辑思维能力不强的实际情况，我拟订了如下的教学目标（1）知识与技能目标：初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与两边叉开大小有关，与两边的长短无关。（2）过程与方法目标：通过观察,操作等活动,培养学生动手操作能力，学生学会画角、做角，能从实物或平面图形中辨认角。（3）情感态度价值观目标：培养学生学习数学的兴趣，以及认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习惯。并让学生体会到数学源于实践的思想.四、教学重难点教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会画角和能从实物或平面图形中辨认角。教学难点：初步认识到角的大小与两边叉开大小有关，与边的长短无
3、关。五、教法学法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我依据新课程标准，变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，帮助学生更好地认识角，整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知(经)表象(到)概念这一认知规律，采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、比一比、想一想、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程
4、。我在教学设计上着重以下几方面考虑：1、借助直观形象，促使学生从感性认识上升为理性认识。2、重视学生的主体参与，引导学生主动探究。3、重信息反馈，坚持师生间的双向交流。4、坚持面向全体，发展为本接下来，我说一说这节课的教学过程：大致分为一下四个步骤：（一）创设情境,生成问题观察校园操场主题图，仔细观察，你了解到那些信息？ （设计意图：创设情景，唤起学生的有意注意，使学生一上课就进入最佳的学习状态，激发学生的学习兴趣和探究新知的欲望。）（二）探索交流，解决问题1.认一认。（1）说一说。师：图中有哪些物体？角在哪里？让学生自由发言。抽象出角，并说明像这样的图形我们把它叫做角。（并板书：角的初步认识
5、）（2）指一指。老师也带来一些物品，请学生指出哪些是角。（3）找一找。除了图画中的角和老师刚才带来的物品的角，生活中还有哪些地方有角呢？让学生举例。（4）折一折。大家拿出一张圆形的纸，师问：“这张纸上有角吗？怎样才能折成一个角？你能折出形状不同的角吗？ ”（5摸一摸。请同学们摸一摸这个角，你发现了什么？（引导学生感受尖尖的顶点和直直的两边）师：这个尖尖的顶部我们给它起个什么好听的名字？（顶点）两条线我们把它叫什么？（边）（6）小结：一个角是由一个顶点和两条边组成的。（板书）（7）轻松一刻。大家认识了角后，播放一首关于角的儿歌。（边放音乐、边唱儿歌） 儿 歌 我的名字叫做角，我的边儿是两条；一个
6、顶点两条边，所以我叫角角角。2、比一比。观察自己做的角，有什么特点？生分作讨论，师巡视参与到个别组的讨论中，最终引出两：两边叉开的越大，角就越大。与两边的长短无关。3画一画。（1） “你们学会制作一个角，但你会把它画下来吗？”老师想请大家画角，你们愿意吗？（2）学生尝试画角，讨论画角的方法。（3）师生一起画角：先画一点，然后从这一点起用直尺向不同方向画两条线，就画出了一个角，并标明角的有关名称。(在这一环节里,采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、比一比、想一想、说一说等教学手段，让生在大量的实践活动中掌握关于角的知识)（三）巩固应用，内化提高练习题分为以下几部分，1.判断图形是不是角
7、。2、数图形中角的个数、3、用3根小棒摆3个角1下面的图形中哪些是角，哪些不是角？（1） （2） （3） （4） 2数一数。请你数一数，下面的图形里各有几个角？ （1） （2） （3）3摆一摆。用三根小棒能摆出三个角吗？（鼓励学生讨论，对有些学生给予启发和指导）请同学在实物投影仪摆出不同的摆法。（设计意图：通过开放性和探索性的练习，让学生边操作边思考，左右脑并用，协同发展。学生在操作中探索，在探索中创新。使角的表象得以深化，并且可以培养学生的创新意识和实践能力。）（四）回顾整理，反思提升今天你学到了那些知识？用了那些方法来学习这些知识？”（设计意图：对本课学习的内容和方法进行小结，加深生对知识的掌握。）最后是板书设计角的初步认识 角的各部分的名称 用工具画角 边 顶点 边顶点 边边这样设计，使知识一目了然，便于记忆
