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1、新课标人教版小学数学一年级上册十几减9教学设计 教学内容：第1012页，练习二第14题。教学目标：1创设情境，让学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作，探究十几减9的计算问题。2鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行十几减9的计算，鼓励算法多样化。3引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。教学重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。教学难点：经历探究计算十几减9的思维过程。教学准备：1多媒体课件；2一袋小棒。教学过程：一、创设情境，生成问题1、课件演示，教师：小
2、猪开了一个水果店，为什么皱着眉头呢？原来，开店需要一些数学上的知识，小猪有点犯难了，我们帮小猪复习一下好不好？ 2、课件出示 9+3= 9+7= （算式停留2秒）学生回答3、课件出示: 9+( )=13 9+（）=15指名回答。4、看一看小猪店长卖了哪些水果呢？5、小猴要买什么水果？(课件演示猴子的话)6、小猪遇到什么难题？谁来说一说？二、探索交流，解决问题1、要算还剩几个桃子？应该怎样列式？板书：13-92、你有办法算出13 - 9等于几吗？先想一想可以怎样算，并按自己的想法算一算；再把你的算法和小组内的小朋友说一说。学生自主活动，教师参与学生的活动，并对计算有困难的学生作适当指导。3、交流
3、算法。反馈：谁来向大家介绍你是怎样算的，怎样想的？学生交流自己的算法时，根据需要让学生边说边用学具摆一摆。教师及时用课件再演示，相机板书。学生可能用下面的几种方法计算：（1）一个一个地减；（2） 先从10个里去掉9个，再把剩下的1个和另外的3个合起来；（3） 先去掉3个，再去掉6个；（4） 想9加几得13；（5）先从13中去掉10，再用多减的1与3合起来4、 比较算法。谈话：小朋友真爱动脑筋，想出了这么多计算13 - 9的方法。请小朋友比较这些不同的算法，看看你比较喜欢哪一种？把你最喜欢的方法和同桌的小朋友互相说一说。反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？5、出示： 12 - 9
4、= 16 - 9 = 谈话：这里还有两道算式，你能用自己喜欢的方法算一算吗？先自己算一算，再和小组内的小朋友说一说你是怎样算的。学生活动后，让学生说一说自己是怎样算的。待添加的隐藏文字内容16、读板书，发现什么？板书课题：十几减97、想一想，十几减9的算式还有哪些？三、 巩固应用，内化提高1、 摆一摆，算一算。（做一做1）要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正。2、圈一圈，算一算（做一做2）要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？（把这四个算式板演在黑板上）3、 出示算式，先指名回答，再问：谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9 19-9=10）再观察，你还能发现什么？4、游戏：小鸟找房子（课件）学生看题理解题意：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对。小组合作，全班订正。教师说：有一只小鸟没有房子，我们帮它建造一座好不好？课件演示。四、回顾整理，反思提升。这节课我们学习了什么？
