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1、新课标人教版小学数学三的级上册长方形和正方形的周长教案教学内容：教材第42页43页例2、例3 教学目标：1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知识与实际生活的密切联系。教学重点：长方形和正方形的周长计算方法教学难点：探索计算方法的最优化以及用知识解决生活中简单的实际问题。教学过程：一、创设情境，引出问题两只小乌龟比赛跑步，这是它们的路线图，有什么区别？你觉得比赛公平吗？二、 自主尝试，合作探究（一）探究长方形的周长计算： 1、要想求
2、出比赛的路线的长度，也就是求出两个图形的周长。首先求长方形的周长。求长方形的周长要知道什么？怎么得来它的长和宽？（ 出示长度） 2、学生尝试计算。3、小组交流。4、汇报交流，展示自己方法。（说说你是怎样计算的？你为什么要这样计算？ 还有不同的方法吗？ ）5、大家已经用各种方法算出长方形的周长，但是你们更喜欢哪一种的计算方法呢？6、小结：要想知道一个长方形的周长是多少，就必须知道什么条件？ （二）探究正方形周长的计算方法。1、同学们已经学会了长方形周长的计算方法，这个正方形，你们能求出它的周长吗？2、要想计算这个正方形的的边长，需要知道什么条件？（边长）3、自己尝试计算正方形的周长。4、谁来说说你是怎么计算的？怎么想的？.5、你喜欢哪一种？6、如果让你求一个正方形的周长，必须要知道什么条件？三、自主练习，达成目标。1、出示两个图形，求出它们的周长。2、 边长2分米的手绢，周长是多少？3、一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边，花边长多少分米？4、利用一面墙，用栅栏围成一个长方形的菜园,菜园长6米，宽3米。求要用栅栏多少米？5、把两个完全一样的长方形拼成一个新的图形，并算出新图形的周长。三、总结评价，反思提升。1、通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？2、课下调查：生活中有哪些用到计算长方形正方形的周长的？
