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1、新课标人教版小学数学二年级下册找规律课堂教学实录 教学内容: 义务教育课程标准数学人教版二年级下册115-116页。 教学目标: 1、 通过观察、猜测、实验、推理等活动,使学生发现图形的循环规律。 2、 培养学生的观察能力,操作能力。 3、 培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道事物排列的过程中隐含着数学知识。 教学准备: 课件 、学具(贴画) 教学过程： 一、 创设情景,生成问题 师:同学们,前面我们已经学过有关规律的知识。在我们的身边有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。这不,聪聪和明明这两个小朋友就运用规律的知识来装饰自己的房间。 课件出示聪聪的房间,播放语音 师:仔细观察,谁能说说
2、你发现了什么规律? 可能有: 生1:窗帘的颜色排列有规律。(黄长条和白长条一组,重复出现); 生2:灯笼排列有规律。(两个红的一个蓝的一组,重复出现); 生3:桌布的颜色排列有规律。 师:同学们观察的可真仔细。明明看见聪聪把房间布置的这么漂亮，也装饰了自己的房间，并且邀请聪聪过来参观。 课件出示明明的房间,播放语音。 师:同学们,你们愿意帮助聪聪找出规律吗? 生:愿意。 师:今天我们就来帮助聪聪“找规律”。 板书课题: 找 规 律 二、 探索交流,解决问题 1、 找出墙面的规律 师:我们先来找一找墙面图案的规律。 请小朋友们仔细观察,有些什么图形?它们是怎样排列的? 你发现了什么?把你的发现和
3、小组内的同学说一说。 （小组交流,生生互动,激发思维。师参与其中。） 师:哪个小组把自己发现的规律和大家说一说。 生1:我是斜着看的,斜着看每一斜行的图形都相同; 生2:横着看,上一行的第一个图形移到最后,其他图形都向前移了一格; 生3:竖着看,前面一排的第一个图形移到了最下面,就变成了后面一排的图案。 师:同学们斜着看,从上往下看,从左往右看,从不同的角度都发现了规律,其中有的同学有这样的发现：课件动态演示。 师:这种规律就像我们所学的一种什么现象引发的规律? 生:平移现象。(板书:平移) (利用教材资源,引导学生从几种不同的角度去发现图形的排列规律,培养学生多角度的观察能力,同时发散学生的
4、思维) 2、 寻找地面上的图形的排列规律 师:我们已经找到了墙面图形的排列规律,地面上的图形排列规律又是怎样的呢? 点名汇报,集体评议。 三、巩固应用，内化提高1.猜一猜 师：刚才 ，同学们通过观察，找出了墙面图案和地面图案的规律。聪聪非常感谢大家，他想邀请我们去参加动物王国的联欢会。瞧，小动物们排着整齐的队伍来欢迎我们了。 仔细观察，它们的排列有什么规律？按照这个规律请你猜一猜,第四排的小动物应该怎样排列呢？ (用富有儿童情趣的语言和情境,激发学生的学习兴趣)师:如果按照这个规律再排一次的话,将会是怎样的结果? 生:和第一行的一样。 师:像这种经过几次变化以后又恢复原来的样子,我们把它叫做循
5、环。(板书:循环) 2.摆一摆 师：为了欢迎我们，好客的小狗还给大家准备了许多好吃的。可是它们只摆了三组（师贴水果）第四组的水果它想请大家自己来摆，大家会吗？（请同学们利用手中的学具自己来摆一摆，指名一位同学在黑板上摆。） 3.排一排 我们现在来做一个排队的游戏。指名四位同学按男、女、男、女的顺序排队。然后按要求重新排队。 4.画一画 我们再来做一个画一画的游戏，请同学们拿出作业纸，这是我们班一位同学设计的图案，可是他太粗心了，竟然漏画了一组。你们愿意帮帮他吗？现在小组内先互相商量一下，找一找有什么规律，然后在作业纸上再补充图案。 展示作业纸。引导学生利用旋转的知识,发现其中的循环规律。(板书
6、:旋转)问：和他画的一样吗？评价：同学们真聪明。5. 生活中的规律 师:小朋友们, 其实在我们的生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活, 点击课件,展示生活中的循环规律。 (向学生渗透“数学源于生活,又用于生活”的教育理念。同时进一步感受数学美)。 6. 小小设计师 师：今天我们认识了一些规律，也用规律解决了一些问题，那么我们能不能自己设计一些规律？（在空白手帕纸上设计有规律的花边或者图案） 师选一部分作业贴在黑板上进行展示，其余的同学互相欣赏一下。 四、回顾整理，反思提升 师:今天我们学习了什么知识？（找规律）规律就在我们的身边，我们要用自己的智慧去发现它,运用它,将来把我们周围的环境打扮的更加美丽。 板书设计:找 规 律 平移 循环 旋转
