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1、新课标人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识精品教案小数的认识 教学目标：1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3.能识别小数，会读写小数。 4密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣.教学重点小数的读法及表示长度的小数的意义教学难点表示长度的小数的意义教学教具、学具准备：1、课前要求学生到市场了解商品的价格，选择两种自己最感兴趣的物品，并绘制成标价牌。2测量身高。3多媒体教学过程：一、创设情境，生成问题1学生出示商品标价牌。师：同学们，课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格，并制成了标价牌，谁
2、愿意跟大家交流一下？学生上台展示标价牌，并交流商品的价格。（教师在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。）水桶 45元 毛巾 19.90元 酸奶 8元面包 3.20元 拖鞋 10元 牙刷 3.50元2区别整数与小数。师：请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎样分？根据学生的回答，移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗？3引入课题。右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。象这样的数叫做小数，（拿走磁性黑板上的整数标价牌）今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）二、认识小数119.
3、90 这个小圆点叫小数点，小数点是小数的重要标志；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。2你会读小数吗？让学生试读标价牌上的小数。提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同。师小结：读小数时，小数点左边的数按照整数的读法去读，小数点右边的数按照顺序依次去读。同学们一齐读一遍。3认识以元为单位小数的实际含义。光会读不行，哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？（学生回答，教师板书，如：）元 角 分4 5 0 4元5角0 7 0 7角0 6 5 6角5分4我会填商品名称价格/元表示火腿肠5.98 元 角 分牛奶0.85 元 角 分面包2.60 元 角 分要求学生轻声读出货
4、架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示_元_角_分。5.我会写谁会用小数表示元.13元4角 5元3分5.03 0不写行吗？生答不行，师：为什么？生答师强调小数点左边的整数部分表示元，小数点右边第一位表示角，第二位表示分。6生活中有很多小数，你都在哪里见过小数。7. 小数不仅表示价格，还可以表示高度。你想知道老师的身高吗？生答想，老师的身高是1米56厘米，我想让自己的身高用米做单位，又会遇到什么问题？8学生分小组交流自己的意见，提出问题。9.大家想不想解决这个问题？下面我们就一起研究不足一米的数该怎样表示？10.引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数
5、表示是米，还可以写成0.1米。11.分米是几分之几米，还可以写成零点几米？想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？12引出以米为单位的两位小数。指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是米，还可以写成0.01米。3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？让学生把答案填写在课本上。想一想: 0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。13.让生观察两组小数有什么发现？小组讨论，师小结14 .现在谁能把老师的身高用米做单位表示出来？15.让生介绍自己身高在用米做单位表示出来。16.王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。全班交流，写成1.30米和1.3米都是对的，（因为30厘米也就是3分米）。三 巩固应用，内化提高1.完成课本第89页做一做。2完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。（让学生填在课本上）3完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。4补充练习。（1）填单位名称 7.89元7（ ）8（ ）9（ ） 4.54米4（ ）5（ ）4（ ）（2）填适当的数0.56米 米 =（ ）厘米0.89元 元（ ）角（ ）分6.18米（ ）米（ ）厘米（ ）厘米四 回顾整理，反思提升 今天这节课你有什么收获？你又学到了什么本领？
