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1、新课标人教版小学语文三年级下册17可贵的沉默教学实录课前准备：1、 吴子墨美文诵读：幸福的感冒2、 希望同学们今天像平时一样认真读书、专心听讲、积极思考、踊跃发言， 能做到吗？相信同学们今天会像平时一样优秀，对吗？一、情景谈话，导入课题。（一）情景谈话师：同学们，听着这首温馨悦耳的生日快乐歌，看着这个漂亮诱人的生日蛋糕，你是否想到了自己过生日的情景呢？高兴吗？快乐吗？但是有一群孩子在和老师谈到生日这个话题的时候却沉默了，你们想知道这其中的缘故吗？今天我们就走进课文可贵的沉默，去寻找答案。请同学们伸出手指和老师一起写课题。生响亮地齐读课题。 （二）课题质疑师：课题有几个词？生：两个，“可贵的”和
2、“沉默”。师：谁能就这两个词来质疑？生1：谁沉默？生2：为什么沉默？生3：为什么说沉默是可贵的？师：结合学生的质疑总结，在课题的“沉默”和“可贵的沉默”下画横线并在旁边打上？二、创设情景，感受理解兴奋图。（一）直奔插图。师：请同学们看看快速浏览课文，给课文中的两幅图分别起一个好听的名字。其中的一幅取名为“沉默图”，另一幅图取名为兴奋图。师：这节课我们就从这两幅图入手，弄清课题里的两个问题。（二）朗读学习理解有关写兴奋的段落。师：请同学们用最快的速度默看课文，找出文中哪些自然段的文字和兴奋图相对应，用括号括起来。生：（19）自然段。师：（出示课件：兴奋图）这一部分内容很有趣，愿意和老师一起把这一
3、热闹兴奋的场面在课堂上表演给在坐的各位老师看看的同学请举手。生：（踊跃举手）师：要想表演好，得先按老师提出的要求读好（19）自然段。课件出示朗读要求：（1）自由读，读流畅；（2）边读边用“”画出学生回答的话；（3）注意旁白里的修饰词和句子后面的标点符号。读出各自的语气来。板书：兴奋生：自由朗读课文（19）自然段。师：咱们一起来合作演一演怎么样？师：叮铃铃，上课了，同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生：知道!知道!师：我怎么发现你们回答的声音这么整齐呀！这叫做生：异口同声。师：你们很会利用旁白来读书。我们来给 “异口同声”找个近义词吧。生：不约而同。师：从你们这么多张不同的嘴里发出了同一个
4、声音知道，知道。这，就叫“异口同声”。师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？生：当然祝贺了！祝贺的！师：怎么祝贺的？你都收到了哪些礼物或者祝福呢？把你们那些珍贵而又神秘的礼物拿出来吧。 生纷纷拿出礼物，并东张西望的悄悄议论着。师投放几乎所有的孩子都在快乐地交谈，有的说：“。”有的说：“。”还有的说：“_。”师：把你们刚才的悄悄话说出来，可以吗？师：（走到另一生前）你在座位上左看看右看看。你的这个动作在课文中叫做生：左顾右看。师：板书“左顾右盼”。（强调顾的写法。）请同学们仔细观察“左顾右盼”这个词语，看看像这样的词语你还知道哪些？生：师：它还有一个这种形式的近义词，你知道吗？生：东张西望。师：“
5、顾”和“盼”都是看的意思。那么你顾什么，盼什么呢？生：我看看他们是不是都和我一样神气。师：你们真会读书，瞧瞧你们神气十足的样子，让我来听听你们的“神气十足”。师投放他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。师：哈哈，你们可真是幸福极了！生日的时候，收到生日祝福或生日礼物的同学把手举高些，再举高些，老师要点数了！1、2、3、.8、9.15、16、17.师：（走到一生前）我看到你神气十足的样子，能向同学们展示一下你的神气十足吧！你为啥神气十足？生：我觉得我的爸妈是最爱我的。生：（都把手高高举起，有的还举起了双手，有几个站起来了）师：（找到后排一个站起来的女生）哎你怎么站起来了？生：我怕老师看不
6、见我。师：课文中把这叫做生：（齐答）索性。师：（指着站起来的那位学生）你能结合这个句子说说索性是什么意思吗？生1：直接生2：快速生3：干脆师：我们在生活中还有索性做的事情吗？生：体育课上，太热了，我索性脱了衣服活动。师：啊那你是光着屁股活动，太雷人了！（学生哄堂大笑）应该怎么说？生：脱了外套。师：再热也不能脱了衣服啊！而是脱了外套。（生笑）生2：我打球打累了，就索性一屁股坐在地上休息。三、入情入境，感悟理解沉默图。（一）小结引入与沉默图的学习。师：收到了这么多的礼物和祝福，难怪大家这么骄傲，这么神气十足，原来你们是在美美地享受爸爸妈妈的爱呀！多幸福呀！ 那么你们又是怎样为爸爸妈妈祝贺生日的呢？
7、师：刚才我们还那么神气十足，声音那么响亮，心情那么激动。现在一下子安静下来。这就是“霎时，教室里安静下来。”（投放）还可以怎么说？ （二）入情入境，想象理解沉默图。师：请同学们默读课文（1213）自然段，找出最能体现他们沉默的词语。生：寂然无声。师：谁能说说“寂然无声”是什么意思？生：就是一点声音也没有。师：我们曾经学过它的一个近义词，你知道吗？ 生：（抢答）鸦雀无声。师：对。就是鸦雀无声。哪一课学的？生：检阅师：那谁又能用这一自然段里的有关语句说说“寂然无声”的意思呢？这可是有点难度的哟，看谁敢来挑战。生：（没等老师点到，就索性起来抢答）没有人举手，没有人说话。师：（竖起大拇指，用夸张的语气
8、）你真棒！老师还以为可以难倒你们呢！师：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的。请同学们把这种静悄悄的感觉读出来。生齐读。师指名读。 师：刚才还是那么快乐的交谈着生日，那么兴奋的展示着自己的生日礼物和祝福，那么神气十足的享受着父母的爱。为什么一下子沉默了呢？ 生答。 师：你们真是一群勤于动脑，善于思考的好孩子。请同学们仔细观察图上孩子们的各种神情、动作，猜一猜孩子们此时此刻在想些什么？（给一分钟的时间给孩子们在沉默中去进行想象，）师：一分钟过去了，在沉默中，我看到你低着头望着桌子，在沉默中，我看到你手托着腮帮望着远处，在沉默中，我看见你趴在桌子上不敢看老师，那么我要问问你们，刚才你们在想些什么
9、呢？生1：我不知道父母的生日很惭愧。生2：我很不好意思。因为爸爸妈妈在我的生日时每次都买了漂亮的衣服，还吃了蛋糕，还请了很多的客人，我却连他们的生日是哪天都不知道。生3：我真混，怎么还不知道爸爸妈妈的生日呢。师：此时此刻，大家设想以下，在这足足一分钟的时间里，孩子们心里在想什么呢？投放： 在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着。 在这足足一分钟的时间里，有的在想：要是时间可以倒流，。 在这足足一分钟的时间里，有的在想：今后。 师：（小结）看，在沉默中我们有了这么多的收获。让我们带着这些思考、理解和感受来读读屏幕上的这些文字吧。在这一分钟的沉默里，我感受到爸爸妈妈爱的呵护； 在这一分钟的沉默里
10、，我学会了享受爱，更要爱爸爸妈妈； 在这一分钟的沉默里，我思索着应该怎样回报爸爸妈妈的爱； 在这一分钟的沉默里，我懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。（男女生分读）师：（板书回报）师：刚才老师也和你们一起沉默着，你们猜猜我怎么也沉默了？老师提醒你们一下， 老师是在沉默中寻找。寻找你们心灵深处极为珍贵的一种东西，那老师是在寻找什么呢？生：父母爱我们，我们也要懂得爱父母。师：对，你说到我的心坎里了。我就是为了寻找你们的感恩之心而和你们一起沉默着。师投放：孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西生齐读师：现在在沉默中，孩子们已经意识到了在他们心
11、灵深处极为珍贵的东西，那就是生：在享受爱的同时也要回报爱。懂得感恩。师：正是这可贵的沉默，所以一分钟后，同学们想获得赦免一样，那一道道躲闪的目光有从四面八方慢慢的回来了。师：谁能说说 “赦免”是什么意思。生1：古代皇帝在高兴的时候把罪犯给放了。生2：不是高兴的时候，是过生日的时候。生3：是国家有高兴的事的时候。师：你们说的都有道理，大家想想，赦免了还要追究以前的责任吗？生：（不知，全体默然）师：赦免就是不在追究以前的任何责任了。想获得“赦免”之前大家沉默是的心情怎样？生：愧疚。生：难过。师：这些都是比较沉重的心情。“赦免”后心情还在心很重吗？生：（高兴地齐答）不沉重了。师：请同学们将被赦免后的
12、轻松读出来。投放：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。生：齐读。师：这一“赦免”，你们就找到了这么多的好办法呀。教室里又热闹起来了，不过这时的热闹和沉默前的热闹可不一样哟！（板书：热闹）这幅图可要靠你们的想象去画出来呀！三、延伸点题，升华情感。（一）创设情景，说中悟，悟中读。师：唐朝诗人孟郊在游子吟里写道“谁言寸草心，报得三春晖。”（生随着背诵）父母不仅仅给了我们宝贵的生命，还辛辛苦苦任劳任怨的养育着我们，想想父母是怎样关心爱护我们的
13、？（配乐投放图片）生答。师：孩子们，父母给予我们的太多太多了，现在你想怎样回报父母的爱呢？生：同桌之间相互交流（从表情上看非常的热烈而激动）师：能把你们的小秘密说出来听听吗？生1：我要在妈妈生日那天用我的压岁钱给妈妈买一个大蛋糕。生2：爸爸生日那天，我要给他买条裤子。生3：妈妈生日那天，我不要妈妈做家务。师：无论是一份精美的礼物，还是一次简单的劳动，或者一种那个小小的贺卡、一封稚拙的书信，甚至一声轻轻的问候，只要表达了你的爱，爸爸妈妈都会觉得珍贵无比的。投放：我那小家伙真懂事了呢！他祝我生日快乐！他送了我礼物！他给我写信叫我不要烦恼！他会体贴人了！师：现在，爸爸妈妈把这份赞赏带到学校家长会上了
14、！谁能模仿父母的语气来夸夸自己的孩子！（几名学生站起来模仿父母的语气夸赞）生1：我那小家伙真懂事呢！生2：他祝我生日快乐！生3：他从了我礼物！生4：他写信叫我不要烦恼！生5：他会体贴人了！师：幸福的爸爸妈妈们请坐下。（二）小结点题，升华情感。师：（回顾整个板书）看，孩子们，短短一节课，我们在享受父母爱的同时感受到了无比的快乐与兴奋，我们又在沉默中学会了感恩，懂得了享受爱的同时也要去回报爱。还在老师的引导下，给自己的父母送去了祝福和关爱。同学们，这一分钟沉默的价值很大很大所以课题叫生：可贵的沉默。师：这一分钟沉默的份量很重很重，所以课题叫生：可贵的沉默。师：这一分钟沉默的感情很浓很浓，所以课题叫
15、生：可贵的沉默。师：请同学们带着自己的感情把课题再次大声读一遍。生：可贵的沉默!师：孩子们，你们在沉默中有所收获，我，作为一个老师，也同样在沉默中有着巨大的收获。大家知道做老师最大的快乐是什么吗？生1：我们学习成绩的提高。师：这是老师快乐，但不是最大的。生2：我们一天天的进步。师：对，你说到老师心坎儿里去了。老师最大的快乐就是看着你们一天天快乐的成长，看着你们点点滴滴的进步。师：（课件出示最后一句话）所以谁能帮我把这份感受读出来！生：读“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”师：范读。这是我发自内心的话语。你们能感受得到吗？让我来听一听吧！生：齐读。四、体会感悟，延伸作业。师：（放音乐
16、感恩的心）老师深情朗诵自己就这篇课文特意送给孩子们的一首小诗。 感恩的心父母，给了我们宝贵的生命，老师，给了我们学习的本领，同学，给了我们真诚的帮助，二小，给了我们健康成长的环境。父母对我们有养育之恩，我们应该感谢，老师对我们有教育之恩，我们应该感谢，同学对我们有帮助之恩，我们应该感谢，社会对我们有关爱之恩，我们应该感谢， 如果说善良的本质就是有一颗感恩的心，那我要说如果你有了一颗感恩的心，那么你，就是这个世界上最最幸福的人。 课后小实践：师：爱是永恒的，也是相互的。我们要爱身边所有的人，更要爱父母。今天的作业就是用我们的实际行动为爸爸妈妈做点力所能及的事，回报父母对我们的生育养育之恩，这样你会发现自己更快乐。最后送给同学们一句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富。 课外小知识：1、母亲节是每年5月的第2个星期日，2011的母亲节是5月8号。2、父亲节是每年6月的第三个星期日，2011的父亲节是6月19日。
