《明德小学语文教研工作总结与反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《明德小学语文教研工作总结与反思.doc（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、明德小学语文教研工作总结与反思一个学年马上就要结束了，回头看看自己在这一个学年所走过的路真的是有很多收获，同时也存在很多的遗憾与不足，现就本学年的工作和自己所取得的成绩总结如下：一、开展的主要工作：（一）读书节我处蓓蕾读书工程紧紧围绕区第三届读书节，并结合我处实际，在上学年的基础上继续开展丰富多彩的读书活动，具体情况总结如下： 1.读书本学年我们继续给学生明确了必读书目，做到每个学生一本，并且对于读书批注和读书笔记做了明确的要求。学生在老师的指导下都能认真的读书。由于现在的阅读课已经被挤出来了，为了上好阅读课，每个学校都利用了一切可以利用的时间进行，孟元小学利用每周二和四两天下午的时间，由老师
2、们指导，在校园内每班一个场所集中进行读书，此时校园是安静的，整个学校都沉浸在浓浓的书香氛围里，形成了一道亮丽的风景线。学生在读书的过程中汲取了丰实的营养，语文素养在不断的提高，语言的积累在不断的厚重。2.背诵本学期开学初就把本学期每个学生必须会背诵的古诗题目确定好了，这样就做到了让所有的老师和学生对于本学期的任务明确了，这样在整个学期中就可以灵活安排，做到每周都有任务，思路很清晰。学生在积累的过程中对于我国古诗的博大精深，古诗的韵味都能够有所感悟，相信学生积累的多了，语感就自然来了，对于古诗的合辙押韵多少有所掌握，久而久之学生也许会写出一些古诗的。3.系列评比活动在本届读书节活动中，可以说搞的
3、丰富多彩，异彩纷呈，进行了多项评比，本次评比我们一改往常的直接玲学生来现场比赛的做法，而是采用各学校上报，我们教研室到各个学校进行验收的方式，虚名额共5个，在验收的过程中有部分就要落选。（1）优秀文学社文学社工作可以说我们学校搞的比较成功的一项工作，去年我们的思路是百花齐放，在百花齐放的氛围里，大家都能够发挥自己的特长，结合班级实际呈现出花枝招展的亮丽特色，本学期在上学年的基础上，继续开拓创新，我们的思路是让亮点继续亮，成为引领文学社的一颗颗恒星，让有一定特色的文学社定格下来打出自己的特色，让整在摸索的文学社能找到自己的路子。在这种思想下，我们进行了优秀文学社的申报评比工作。在验收的过程中我们
4、发现了大批的文学社已经相当出色，非常成熟了，有了鲜明的班级特色，令检查者爱不释手，简直成了一种艺术品。我们下一步的思路是把一部分文学社推到社会上区，把部分好的做平同过媒体进行宣传发表，打造出我们的特色。（2）书香班级书香班级上报了15个，在评比验收的过程中严格按照标准进行操作，通过看老师的材料，深入班级进行调查、询问，查看图书角等方式进行当场打分的形式，进行。通过这项活动，各个班级都做了很多的工作，应该说达到了预期的效果。（3）读书小明星读书小明星的评比验收是采用面对面交谈、背诵、查看资料的形式进行。学生在和老师交流的过程中做到了语言水平的提高，锻炼了自己的胆量，培养了勇气。（4）古诗大王评比
5、、演讲比赛这两项比赛我们还是采用全处集中比赛评委现场打分的形式，当场进行了发奖，并且每个单位的积分同时算出。（5）节目汇演本次读书节节目汇演这一快可以说是有板有眼，阵容庞大。每个学校准备的都比较充分，老师们都很重视，学生也很积极，紧扣读书节准备了16个节目，在这些节目当中可以说发现了相当一部分精品节目：北村的大型节目说唱三字经参加的人员多，几乎能上的学生都上了，给大家的感觉是大气；在整个过程中，学生不听的变换队形动作，最可贵的是和现在的可见操结合的非常好，很自然顺畅，守到了很好的效果。课本剧的表演守株待兔更是演的相当精彩，学生们非常投入，道具做的很充分，学生的语言动作很到位，演出效果是空前的。
6、并且参与了今年的艺术节评选，获得了一等奖的好成绩。（6）读书体会汇编既然要求学生读书了，学生就可以在书中有所收获，所以我们本着既要让学生想读，还要让学生会读的原则要求学生写一些自己的读书体会，并且要求指导老师写点评。从成果中我们可喜的看到学生们不不但很会读书，还都能高水平的写出自己的真情实感，从中我们感受到学生真的在读书中收益了，学生在成长在发展。（二）语文技能考查本学期的技能考查分为四个部分进行，分别是读书交流、经典背诵、汉字书写、读短文片段，每个组抽取6名学生，这样每个班级就抽取24名学生，在抽取学生时为了尽可能的把误差缩到最小，每个班每一类都抽取同样的号。学生在听说读写的过程中锻炼了自己
7、的胆量，提升了自己的语文素养，应该说达到了预期的效果。（三）课堂改革一、做法我们语文学科在区高效课堂的引领下，结合外出学习和我们街道的实际情况，我们制定了一套“主题教学”实施方案，在这套方案中我们选拔了一批素质高、热情高积极投身课改、业务能力棒的老师成立了“主题教学”研究团队，确立了研究的目的意义（成立这个团队，力争经过2-3年的时间摸索出“主题教学”的路子，为我们双月教学的发展开创一条可以操作的教学模式）、研究内容（语文单元主题教学研究、“古诗主题”教学）、研究目标（1.我们想通过“单元主题”教学的研究，让学生学会预习，学会学习，能在短时间内高效的完成一个单元的教学内容，这样学生一册书大概需
8、要最多两个月时间就可以完成以前一个学期所要完成的任务，学生完成教学任务以后，引领学生进行大量的课外海量阅读，真正让学生多读书，多积累，真正提高学生的语文素养。2.我们想通过“古诗主题”教学，让学生在三年内完成六年的古诗学习任务，通过归纳梳理不同主题的古诗，达到让学生对积累，能仿写、能创作古诗的目标）、研究的方法（“单元主题”教学的研究我们首先在三个学校选出实验教师，成立实验班，在班级内进行实验研究。实验老师要制定出自己的研究计划。“古诗主题”教学在中心小学以魏翠艳为组长进行研究，制定自己的实验计划，在班级内进行研究）、研究过程（研究预计用三年的时间，分三个阶段进行）等及格方面。在这套方案的指导
9、下，我们有在实践中摸索了一套课改的路子，既“自主学习三环五步”尝试策略整理如下：我们的策略分为三环五步：第一环：导入第一步：情境创设，欲望激发教师要精心创设情境，激发学生求知的欲望，进而产生一种积极阅读、探究的愿望，为下一步的教学做好铺垫。第二环：探究交流第一步：交流预习，目标确定通过布置课前预习，让学生充分阅读，发现问题，提出问题，从而产生疑惑，教师充分利用学生的提问，并依据学生的问题情况随时进行补充，师生一起完成教学目标。这样确定的教学目标，避免了以教师的兴趣代替学生的兴趣，以教师的意志代替学生的意志，以教师的认识规律代替学生的认识规律的现象。第二步：小组互助，探究释疑目标确立以后，让学生
10、在小组内主动寻求解决问题的办法，从而进入阅读的情境，感受语言的神奇魅力，体验内容的丰富多彩，得到美的感受，在自学，自得，自悟中提升了语文综合素养，获得体验、积累、提炼、升华。第三步：全员互动，目标达成教师围绕教学的重点、难点，诱导学生大胆地发表自己个性化的有深度、有广度的认识，让学生自信地、充分地、有条理地表达自己的理解程度，如果学生说得不完整，可以诱导学生自我补充；如果学生说得不正确，可以诱导学生自我矫正；如果学生产生不同的意见，可以诱导学生进行激烈的辩论，如果学生有疑惑可以诱导学生进行询问；如果经过讨论仍没有解决某个问题，教师可以进行适当地点拨、启发或精讲，对于应得出一致意见的问题，教师要
11、诱导学生尊重、吸纳他人的正确意见，得出一致结论。让学生在合作中学会沟通，共同发展；在讨论中张扬个性，增强才干。第三环：课堂小结第五步：集体归纳，总结升华在目标达成的情况下，对整堂课从内容到课的组织形式等方面进行全面的归纳总结，来提高学生总结表的能力。有了方案，有了整体的思路，我们这些做法落实的最基本的环节是必须落实好课前的预习，基于此我们又设计了预习学案，开始让老师们花大量的时间引导学生在课上进行预习，然后在进行主题课文的教学。我们的策略中主要的环节是学生的小组探究合作学习，那么小组的组建和分工就是一个小课题，实验班的老师把学生依据学习情况进行了合理的组建，每个小组都有一个响亮的名字和自己的口
12、号，真正让学生在小组内成为学习的主人。二、经验经验还谈不上，知识我们感觉要想真正扎实的进行课堂改革，关键就是要在课改的过程中要做好以下几点：第一点是老师在能够调动起学的积极性的基础上老师要敢于放手；第二点是：学生的课前预习一定要充分，只有预习充分了，学生在课堂上才能够有话可说，有事可做；第三点是：小组长一定要有组织能力，能够引领本组成员进行积极的探究学习；第四点是：老师的评价要及时到位富有激励性，让学生能在合作竞争中体验到学习的快乐；第五点是：老师要对学生的预习探究情况进行掌握，做到心中有数，游刃有余。三、不足在进行课改的过程中存在存在很多制约课改的因素：老师方面：1.老师带班的问题上个学期的
13、实验班老师很多带的是毕业班，下学期带班问题是很重要的，必须要给这些老师找到合适的实验班级，最好能从二、三年级开始带，利用三年的时间进行课改实验。2.驾驭课堂的能力不强老师在课堂上对于学生提出的问题反映不够灵敏，有些教学资源抓不住，导致课堂生成的精彩瞬间白白流失。3.对于学生的预习情况掌握不准学生预习到什么程度，老师不能够全面的进行掌握，没有做到心中有数，还是比较模糊。4.预习工作监督力度不够由于班额比较大，老师能监督到大部分学生预习情况，但是对于一小部分学生的预习情况监督跟不上。学生方面：1.课前预习不够充分部分学生的课前预习还停留在应付的层面上，不能够真正的进行预习，预习的方法、目的和意义不
14、明确，导致预习效果差。2.比较含羞，语言表达不够流畅.由于以前没有对学生进行过这方面的语言训练，很多学生还有羞涩感，在课堂上没有勇于争答的勇气和胆量，以至于起来表达时语言不够流畅。3.探究学习不够系统在小组内还是有个别学生不会探究学习，探究的内容比较浅显，不能够真正深入的进行探究，还停留在表面上。4.不懂的谦让个别活跃的学生在抢答时不懂得谦让，很多问题都抢来自己答，这样就会扼杀了其他学生的积极性。5.不懂得倾听当问题被别人抢去后，个别学生不是去认真倾听别人的发言，而是一直蠢蠢欲动的等待着抢下一个问题，这样以来，学生是在为抢而抢，这样的发言就失去了原本的意义。（四）业务监控本学期一个月对老师们的
15、业务和课堂教学进行监控指导，随时发现问题，及时弥补，起到了促进的作用，对于每位老师的课堂和业务都有了详细的资料。（五）教研活动本学期每个年级均进行了集体备课、高效课堂研讨、同课同构、同课异构、教研组长引领课、青年教师汇报课、课改之星展示课等教研活动活动，在这些活动当中，我对于老师们的备课、课堂教学进行了调研，老师们在交流中总结经验、互相学学、借鉴达到共同提高的目的。二、遗憾与不足本学期总感觉比较忙，细想起来感觉有很多的遗憾与不足：1.学习意识不浓虽然自己知道作为一个教研员学习的重要性，有时也热血沸腾，有时也很冲动，买很多教育方面的书籍来读，但是坚持的时间太短，没有持之以恒的毅力。我的床头每天都
16、放着一本窦桂梅的课堂捉虫手记这本书，翻看了几页真的很好，于是就在心里定了一个不成文的计划：一个月把它读完，可是只是陆续坚持了一个星期，到现在还没有看完，很是惭愧。2.创新精神不够在这次课改的大潮中，我比较被动，其实我是一个很感性易冲动的人，自从从潍坊学习回来后我就有很多甚至可以说是大胆的想法，也曾经让自己的想法感动过，总觉得我要给我们的孩子们，老师们做一件大事了，可是一直到区教学督导前才草草的把不成熟的方案拿出来，拿出来之后只是先把学生的预习本建立起来了，课堂也就放下了，没有实质性开展工作，通过不断的学习，确实感到了一种压力，一种迫在眉睫的压力，一直问自己我们该怎么办？在这期间一直有畏难情绪，
17、一直有等、靠、观望的心理，不能够创造性地开展工作，工作很被动，从这里也表现出了缺乏大局意识的一面。现在的工作虽然有了点眉目，可是压力仍然很大，一直还是处在摸索阶段，至于会有什么样的结果我也不敢多想，只能尽我所能，把我的工作争取做的更好，我想起了一句话说：把自己的工作做好就是对领导负责。总之吧，成绩和不足一直是并存的，今后继续努力，争取有较大的突破，努力把不足缩到最小，争取有所突破。本学年取得的成绩：教学案例、论文获区一等奖；在全区教材培训会议上作典型发言；获区、市教学能手称号；两次参与市教辅品德教辅材料的编写。培养了两名区教学能手，一名区教学新秀。本学年读的书籍：走进名师课堂，窦桂梅课堂捉虫手记，给老师的一百条建议，史记一部分。
