最新新课标小学数学二级上册教案全册.doc

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1、教 案20142015学年度第一学期 二 年数 学 学 科学校：闽江路小学姓名：韩雪2014年8月第 一 学期 二 年级 数 学 科教学进度表周次时间内容课时备注19.2-9.62-5页429.9-9.136-13439.16-9.1814-19449.22-9.2720-24559.29-9.3025-27610.8-10.1228-334710.14-10.1834-414810.21-10.2542-474910.28-11.148-5341011.4-11.854-5941111.11-1.1560-6541211.18-11.2266-7341311.25-11.2974-81414

2、12.2-12.682-8741512.9-12.1388-9141612.16-12.2092-10141712.23-12.27总复习41812.30-1.12总复习4199.2-9.62-5页4数学二年级上册教材通览 本册教材根据全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的基本理念和要求编写，体现了新世纪（版）义务教育课程标准实验教科书.数学第一学段教材编写的指导思想、基本框架和呈现形式。为同行们能增强教学的针对性，下面结合本册教材的 内容，作一些分析、说明。一、本册教材的教学内容和教学目标（一） 数与代数1.第一单元“加与减”在这一单元的学习中，学生通过“谁的得分高”和“秋游”这两节课的情境

3、中会提取信息，进行有序观察，会分析数量的关系，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。2第三单元“数一数与乘法”在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。3第五单元“2-5乘法口诀”，第八单元“6-9乘法口诀”在这两个单元的学习中，学生经历25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。4第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”学生通

4、过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。5第二单元“元、角、分”学生通过元、角、分的学习，经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。在购物的情景中进行有关人民币的简单计算，学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能简单解决实际问题。养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。（二） 空间与图形1第四单元“图形的变化”学生通过有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象，发展空间观念，培养动手操作的能力。2第六单元“测量”学生将经历从

5、不同方式测量教室长度的过程，体会测量活动经验，发展度量意识和能力。在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。（四） 实践活动本册教材安排了二个大的实践活动“班级旧物市场”，“寻找身体上的数学“秘密”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展学生数学学习的兴趣和自信心。二、本册教材编写的意图和特色本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习

6、内容，创设生动有趣的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合具体学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色。第1节 课题谁的得分高（连加运算）第 1 课时教 具课件 教学目标1、 能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程3、 能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。重点能正确计算100以内数的连加运算难点掌握连加竖式的写法，体验

7、算法的多样化。教 学 流 程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）创设情境，导入新课体验感悟算一算实践应用1、师：同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗？你们看，淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏，让我们一起看看。（出示课件）2、师：你们在图上找到了哪些数学信息？孩子们各抒己见。引导孩子进行有序的观察。你们猜猜谁的得分高。师：他们谁猜得对呢？淘气说的我有两次都比笑笑得分高，我肯定获胜，指的是哪两次？他说的有道理吗？他可能是怎么想得。生答他受了三局两胜的影响师：我们在一起看看机灵狗说了些什么？生答:总分高德获胜。（同样的方法考虑笑笑的想法）师：你们还有什么其他方法进行比较吗？3、师：要计算淘气共得了多少分

8、，如何列式？24+30+41师：你们看这个算式有什么特点？（3个数连加）鼓励学生用自己的方法进行计算，在独立思考的基础上，进行小组讨论交流方法。 通过讨论研究三种方法：1, 口算时 整十数相加 个位数相加 2 笔算时列出两个算式。 3 也可以三个数写成连加的竖式，相同数位对齐，从个位加起。师：我们学习了三种方法，你们喜欢哪种方式。那么我们用你喜欢的方式计算一下笑笑的总分数，看看他们到底谁获胜了。最后笑笑获胜师生总结：三个数的连加法，可以按照从左往右的顺序依次计算。在掌握算法的基础上，引导孩子做课后题第3题，巩固所学的知识。引导学生有序观察，寻找数学信息。教学中发挥学生的主体作用，让学生先想谁能

9、获胜，在讨论他们的说法。引导学生思考指名到黑板板书，集体订正，个别指导。板书设计谁的得分高（连加运算）24+30+41=（） 2420+30+40=90 24 54 304+1=5 + 30 + 41 + 4190+5=95 54 95 95第2节 课题谁的得分高（连加运算）第2 课时教 具课件 教学目标1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程 3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。重点能正确计算10

10、0以内数的连加运算难点掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教 学 流 程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）复习导入巩固复习所学知识实践应用课堂小结1、出示四道连加的数学题：23+28+20 42+15+39 13+29+48 22+56+10在掌握算法的基础上，引导孩子做课后题第1题，巩固所学的知识。2.练一练中的第一题，投飞镖比赛。引导学生有序观察，寻找数学信息。在独立思考的基础上，与同伴观察交流看看谁的得分高。最后在计算奇思妙想分别得了多少分，判断谁获胜了。2、 完成练一练中第2题，观察情境图，找出有用的数学信息，从问题入手，来解决这道题，在解题中渗透加法的意义。17+36+113

11、、 练一练第4题。（1） 指导学生有序的观察，发现表格中给的数学信息。（2） 在理解的基础上解决第一题 和第二题2000年和2008年分别获得奖牌多少枚？（3） 在理解题意、表格的基础上提出数学问题，并解答。如2004年或2012年获得了多少奖牌等问题。一个孩子提问，指名让其他孩子解答。5、计算练习：34+15+26= 45+16+21 59+12+27 17+29+42这节课我们巩固了连加法的运算，并用所学的知识解决了生活中的问题，谁能说说连加法计算的方法是什么。通过计算连加法的题来巩固学习的知识，引出连加法的计算方法：三个数的连加法，可以按照从左往右的顺序依次计算。教学中发挥学生的主体作用

12、，让学生先想谁能获胜，在讨论他们的说法。集体订正与个别指导相结合。指名到黑板板书，集体订正，个别指导。板书设计谁的得分高（连加运算） 练习题34+15+26= 45+16+21 59+12+27 17+29+42第3节 课题秋游（连减法）第1 课时教 具课件 教学目标1、 能够正确的提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解法。2、 探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，体验算法的多样化3、 感受数学与生活的密切联系，在学习中获得成功的体验。重点能够正确的提取数学信息，找到解决问题的方法。难点探索一百以内数的连减运算的计算方法。教 学 流 程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）创设情

13、境导入新课体验感悟实践应用巩固练习课堂小结师：淘气和笑笑班要乘船去秋游，我们一起去看看吧，观察情境图，引导学生说说找到的数学信息。 学生各抒己见师：两队都上船了，还剩多少个位子？（先让学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题。）通过讨论得出两种方法 （1）90-45-25 （2） 45+25=70 90-70=20 在计算是可以口算也可以笔算。对每一步运算可以要求学生用自己的语言说一说表示什么意思，求得是什么。培养学生的语言表达能力。在计算的过程中，教师提示孩子注意从十位退一当十。正确的计算连减法。观察第二幅情境图坐车回学校。引导学生寻找数学信息，从问题入手，让学生独立解决，在集体订正。让学

14、生用自己喜欢的方式来计算。让学生来说说要求什么 已知什么。最后师生一起总结100以内连减法的计算方法。练一练中第一题，引导学生认真观察情境图寻找数学信息说一说，并解答问题。集体订正，个别指导。第三题：引导学生有序观察，准确的提取数学信息，从问题入手，找到解题的突破口。第四题：为了拓展孩子的思维一起做数学游戏，观察情境图明确游戏规则，在寻找规律。最后的结果都是9.课堂小结：通过这节课的学习你收获了哪些知识？总结连减法的运算方法。教学时教师要有意识的发展学生用语言完整的表达问题的能力。教学中发挥学生的主体作用，教师应注意多鼓励和引导。集体订正与个别指导相结合。指名到黑板板书，。板书设计秋游（连减法

15、）90-45-25= 20 45+25=70 90 45 90-70=20 - 45 -25 45 20第4节 课题星星合唱队（加减混合）第 1课时教 具课件 教学目标1、 能够正确提取数学信息，发展分析问题的能力。2、 探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展估算意识和解决问题的能力。3、 激发学习兴趣，感受数学知识在生活中应用。重点探索100以内数的加减混合运算的计算方法难点探索100以内数的加减混合运算的计算方法教 学 流 程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）创设情境导入新课感悟体验实践应用课堂小结谈话：今天我们一起去星星合唱队参观一下，观察情境图，你都有哪些发现。生：

16、原来有52人，九个人走了，又来了15个人。师：那我们来估计一下合唱队的人比原来多了还是少了呢？先是独立思考，然后在小组交流意见。有的学生说毕业的人数少，新加入的人数多，所以比原来的多。有的学生说新加入的比离开的人多。谈话：合唱队现在有多少人呢？引导学生独立思考，并列出算式。组织交流，说说自己是怎么列式的？为什么这样列式？根据自己的算式，尝试计算出结果。在教学过程中，教师可以鼓励学生能口算直接用口算。有别的想法的人应多鼓励，不做过多的要求。在理解的基础上，巩固联系在教学时，先让学生独立思考，让学生汇报自己的思考过程，从问题入手，进行分析。要想知道阿姨的年龄，得先知道叔叔的年龄。求图书角现在有几本

17、书，得知道进了多少本，借出多少本。引导学生说出解题思路。最后列式计算，巩固加减混合运算的计算方法。课堂小结：总结加减混合运算的运算顺序：在一个算式中，如果只有加减运算，要按照从左往右的顺序计算。教学中发挥学生的主体作用突出学生的主体地位，说出自己的想法。看看结果和估算的是否一致，增强集体订正与个别指导相结合。指名到黑板板书，集体订正，个别指导。板书设计星星合唱队（加减混合运算）15-9=6 52-9+15=（）52+6=58 52 43 - 9 + 15 43 58第5节 课题星星合唱队练习题第 2课时教 具课件 教学目标1.能够正确提取数学信息，发展分析问题的能力。2.探索并掌握100以内数

18、的加减混合运算的计算方法，发展估算意识和解决问题的能力。3.激发学习兴趣，感受数学知识在生活中应用。重点巩固100以内数的加减混合运算的计算方法难点探索100以内数的加减混合运算的计算方法教 学 流 程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）复习导入实践应用课堂小结计算题： 45+12-23= 76-23+15= 65+12-36= 28+37-39=练一练第一题：本题我采用模拟上下车的情景帮助学生理解题意。首先引导学生读懂题意，说一说图中说得是什么事情；然后让学生估计，培养估算意识，最后让学生独立列式。第二题计算接力赛，激发学生学习兴趣。教师可以让学生把答案直接填在树上，然后集体订正。我们以

19、小组为单位进行计算比赛。第三题 本题体现了数学学科和美术学科的有机整合。这样可以激发学生的学习兴趣，还渗透废物利用的环保理念。第四题 首先观察情境图，找出有用的数学信息。再次从问题入手，来分析问题。提问学生：要想求机灵狗有几张画片，得先求什么？生答：得知道笑笑有多少张画片。先求笑笑。第五题：本题是解决实际问题，体现数学与生活的联系。首先引导学生通过读题找出题中的已知条件和所求问题。在独立解答 。通过计算加减混合运算的题来巩固学习的知识。教学中发挥学生的主体作用，让学生先想谁能获胜，在讨论他们的说法。集体订正与个别指导相结合。指名到黑板板书，集体订正，个别指导。板书设计练一练45+12-23=

20、76-23+15= 65+12-36= 28+37-39=第6节 课题练习一第 1课时教 具课件 教学目标1.能够正确提取数学信息，发展分析问题的能力。2.巩固并掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法，发展估算意识和解决问题的能力。3.激发学习兴趣，感受数学知识在生活中应用。重点巩固并掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法难点巩固并掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法教 学 流 程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）复习导入巩固复习所学知识课堂小结第三题计算：56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45

21、 100-69+25第一题 引导学生理清题意，从问题入手，独立列式，集体订正。（1）46+34+16=96个（2）80-25-39=16粒第二题 首先观察情境图，寻找数学信息 第（2）题是开放题，主要考查学生对一类问题的思考方法。 第（3）题是根据日常生活中德购物经验，要想剩下的钱多就必须买最便宜的东西。本题应对学生进行细致的讲解。 第（4）题让孩子思考哪几种玩具的价格合在一起是100元，让他们先独立思考在计算。（学生在下面做题，老师巡视，检查对错） 通过这节课的学习，你获得了哪些知识？通过计算题来巩固学习的知识。教学中发挥学生的主体作用，让学生先想谁能获胜，在讨论他们的说法。集体订正与个别指

22、导相结合。指名到黑板板书，集体订正，个别指导。板书设计练习一56+21+18 48+32-1639-13+47 96-34-3557+22-45 100-69+25第7节 课题练习一第2 课时教 具课件 教学目标1.能够正确提取数学信息，发展分析问题的能力。2.巩固并掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法，发展估算意识和解决问题的能力。3.激发学习兴趣，感受数学知识在生活中应用。重点巩固并掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法。难点巩固并掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的计算方法。教 学 流 程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）情境导入互动新授巩固练

23、习课堂小结师：前几节课我们学习了哪些内容？生答：连加法、连减法、加减混合运算和用加减混合运算解决问题。师：今天继续来做练习一中的习题。第四题，讲清题意，学生独立完成，教师巡视，集体订正。要求计算准确。第五题 （1）寻找数学信息，先独立思考，在小组讨论。 （2）思考第一题，理清思路，独立完成，指名在黑板做。集体订正。 （3）认真读第二题，理解总数的含义。独立完成，集体订正。第八题 你们想挑战高难度吗？ 想在空格里填数，使横着竖着斜着的三个数相加的和都是30.（提示学生知道三个数的和，如果去掉其中两个，剩下的就是第三个数）完成教材第七题，集体订正完成教材第八题，提示获得第二名的总分应该在90和94

24、之间。通过这节课的学习，你有什么收获和体会？在笔算时应注意什么？引导学生建立构建知识框架教学中发挥学生的主体作用，让学生先想谁能获胜，在讨论他们的说法。集体订正与个别指导相结合。学生小组讨论，填写结果后汇报。指名到黑板板书，集体订正，个别指导。板书设计练习一1、 加减混合运算计算方法的训练2、 运用加减混合运算解决问题第8节 课题买文具第 1课时教 具课件 教学目标1.认识不同面值的人民币，是学生能清晰地识别全套人民币。2.掌握元与角之间的进率：1元=10角。3.体会数学与生活的密切联系。重点结合购物的请将，认识各种小额人民币，认识小额人民币之间的换算关系。难点用小额人民币解决简单的购物问题。

25、教 学 流 程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）情境导入互动新授巩固练习课堂小结谈话导入：同学们，你们都买过东西吗？（买过）都买过什么呀？生答 买东西需要什么？钱 同学们，你们知道我们国家的钱有叫做什么吗？ 今天老师和你们一起来认识人民币。引出本课课题买文具（一）认识不同面值的人民币（课件出示各种人民币）谁能给大家介绍下这些钱？ 一生介绍，其他学生补充。同学们都认识这些钱了吗？我们现在在小组内互相检测一下。请你从盒子里找出你认识的人民币，家少给你小组内的同学听。（二）认识人民币单位间的进率1、提问：同学们，你们能把这些人民币分类吗？小组合作学生汇报按种类分、烦元角分来分等2、提问：我想买

26、只钢笔怎么付钱？你有多少种不同的支付方法？我们拿钱来试着付一下。比一比谁的拿法多。教师巡视指导师：你们真聪明，你们有没有发现，你们那的结果都是多少啊？（10角）3、那么，一元和10角之间有什么关系？1元=10角那么你知道一角等于几分吗？1角=10分 完成教材填空4、一张一元纸币可以换几张5角的？几张2角的可以换一张一元的？5、我想买一把尺子，我身上只有一张1元硬币，我的钱够吗？为什么？6、再想想一元能买到什么?完成教材中练一练中的题，可以在小组内互相交流说一说，做一做，教师集体订正。这节课你收获了哪些知识？教学中发挥学生的主体作用，让学生先想谁能获胜，在讨论他们的说法。集体订正与个别指导相结合

27、。学生小组讨论，填写结果后汇报。指名到黑板板书，集体订正，个别指导。板书设计买文具（认识小面额人民币）1元=10角1角=10分 第9节 课题买衣服第1课时教 具课件 教学目标1.认识各种大面额的人民币及相互间的进率，学会单位换算2.通过购物活动，使学生了解商品的价格，并体会人民币的价值。重点认识各种大面额的人民币及换算关系。难点通过购物活动，使学生了解商品的价格，并体会人民币的价值。教 学 流 程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）情境导入互动新授巩固练习课堂小结谈话导入：老师想买一件衣服，我们一起来看看商品的价钱。我想买一件衣服26元，用我们前面所学的人民币来付钱，可以吗。你们在付钱的时

28、候有什么感想。不方便那么今天我们就一起来认识几张更大面额的人民币，那么在使用它们购买价格较高的衣服时会给我们带来更大的方便。师：就让我们一起来认识它们。谁能介绍它们？1、妈妈买了一件衣服，可以怎样付钱？学生摆一摆，在在小组内交流自己的付钱方法，教师指名学生汇报交流。你还能提问哪些数学问题，小组内练习说一说，在集体汇报1、掌握大面额人民币的互换（1）人民币我们都已经认识了，下面我们来做一个人民币对换的游戏。我有一张一百元的人民币，谁能用不同面值的人民币来对换它。通过换钱，你发现什么了?100元=2个50元=10个10元=5个20元2、做练一练中的习题。集体订正通过这节课的学习，你收获了哪些知识?

29、今天学习了面值较大的人民币，还学会了换钱，付钱和找钱，在认识人民币时发现，人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，我们一定要爱护人民币。出示书上的情境图引导学生建立构建知识框架教学中发挥学生的主体作用，让学生先想谁能获胜，在讨论他们的说法。集体订正与个别指导相结合。学生小组讨论，填写结果后汇报。集体订正，个别指导。板书设计买衣服100元=2个50元=10个10元=5个20元 第10节 课题小小商店第1 课时教 具课件 教学目标1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。2、进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养学生思维的灵活性。重点加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的划算及

30、简单的计算。难点人民币的换算及简单的计算。教 学 流 程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）情境导入互动新授巩固练习课堂小结谈话：你们喜欢玩具吗？今天玩具店开张，我们一起去看看吧。在商店你都发现了哪些数学信息？生交流出示问题：笑笑买了一架飞机和一辆坦克。一共需要多少钱？板书：12元+9元=21元你还有其他的问题吗？生：如果你有三十元，可以买哪两种物品？生交流，集体汇报2、玩具店我们暂时先逛到这，我们再去文具店看看。先观察数学信息。出示问题：奇思付给售货员20元，买了一盒彩笔，找回多少钱?3、你们真聪明，我们再去体育用品店看看。出示问题 淘气想买一个皮球，他有三张一元，2张2元，他可以怎么付

31、钱？学生在下面摆一摆，在同桌交流。说说自己是怎么摆的。出示问题2：足球比篮球贵多少元？结合情境图 你还能突出哪些数学问题。刚才同学们解决了购物中会遇到的问题，现在老师想请同学当售货员，谁想试试？进行情景表演1、进行分工2、明确购物流程，3、学生分组进行购物4、汇报讨论。5、教师抽取学生汇报活动中碰到的问题。在学生发言后，教师进行总结：我们不旦复习了人民币的有关知识，用加减法进行人民币的计算，另一方面，通过参与活动，我们发现生活中处处有数学，我们平时要注意观察生活中的数学问题。回家和爸爸妈妈一起做购物游戏。出示情境图引导学生列式教学中发挥学生的主体作用，让学生先想谁能获胜，在讨论他们的说法。集体

32、订正与个别指导相结合。板书设计小小商店12元+9元=21元我买魔方和皮球 第11节 课题有多少块糖第1课时教 具课件 教学目标1、能结合数数的具体情境，会以同一个数来数物体的个数，并能列出不同的连加算式。2、会用两种不同方法数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的加法算式。3、体会数学与生活的联系。重点通过数一数体会数数的多样性，能抽象出几个几 体会几个几的含义。难点明确从不同角度观察看、数物体个数是所表示的几个几的含义不同。教 学 流 程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）情境导入互动新授巩固练习课堂小结谈话：老师这有一堆糖果，谁能帮老师数一数一共有多少块？交流数数方法：一个个数，两个

33、两个数，五个五个数今天我们就用不同的方法来数一数糖果的个数。板书数一数1、摆一摆，数一数 用小棒代替糖果，学生准备好12根。 你们想要用什么方法数呢？自主数数。注意数的时候一定要留心，每次数了几个，数了几次。教师引导学生与组内其他同学交流教学方法。适时追问，每次数几根，数了几次。交流汇报每次数两个，数6次 2+2+2+2+2+2=12每次数三个，数4次每次数四个，数3次 每次数六个，数2次 引导学生说出每个算式的加数是几，出现几次，表示几个几相加。2、出示情境图数一数 填一填 理解几个几的含义。观察情境图 你能快速的数出一共有多少个棒棒糖吗？怎么数横着看每行7个，一共有两行，竖着看毎列2个 有

34、7列 自主完成16页内容教师组织完成教材16页说一说算一算 全班集体交流反馈完成练一练第一题，独立解决，集体交流 强化对几个几的运用独立完成2、3题 独立解决，集体交流全班共同完成第四题，集体订正。这些课你有什么收获？不同方法来数数会列几个几相加出示课件初步学会几个几相加的意义。教学中发挥学生的主体作用，让学生先想谁能获胜，在讨论他们的说法。集体订正与个别指导相结合。学生小组讨论，填写结果后汇报。指名到黑板板书，集体订正，个别指导。板书设计有多少块糖几个几相加横着看：每行几个。一共几行竖着看：毎列几个，一共有几列 第12节 课题儿童乐园 乘法的认识第1 课时教 具课件 教学目标1、 初步体会乘

35、法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。2、 会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，掌握乘法各部分的名称和读法。重点体会乘法的意义和乘法与加法的联系并运用乘法解决简单的实际问题。难点把相同家属的连加算式改写为乘法算式。教 学 流 程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思）情境导入互动新授巩固练习课堂小结谈话：拉拉队每人手中有2个气球，一共十个人，有多少个气球，列加法算式。那如果有30个人呢？有多少个气球？学生感觉数太多，麻烦。有么有更简便的方法呢？今天我们就来学习乘法。1、结合情境图初步体会乘法意义。观察儿童乐园，寻找数学信息。根据你找的数学信息提出相应的数学问题，巡视，全班汇报列出问题，学生

36、用加法来列算式。观察四个算式，你发现了它们有什么特点。它们的加数都相同。那我们就来研究加数相同的算式2、介绍乘法的来历 讲数学故事 你们知道怎么样由相同加数的加法算式变成乘法算式吗?2+2+2+2=8 表示四个二 相同加数是2 出现4次 用乘法表示就是4x2=8 乘号前的2表示什么？4表示什么？介绍各部分名称。同桌之间互相介绍算式2x4=83、 把其他的算式改写成乘法算式，组内交流汇报。1+2+3=6不能写成乘法算式，因为他们的加数不一样。只有加数相同的连加算式才能写成乘法算式。独立完成1、2、3题，集体交流汇报观察第四题，理解题意的基础上解题，集体反馈如何把1+2+3=6改变，可以用乘法表示

37、，运用割补法。变成三个二相加就可以写成乘法了。这节课你收获了什么？认识了乘法的各部分名称 知道怎么表示相同加数的连加法。引导学生建立构建知识框架教学中发挥学生的主体作用，让学生先想谁能获胜，在讨论他们的说法。集体订正与个别指导相结合。学生小组讨论，填写结果后汇报。指名到黑板板书，集体订正，个别指导。板书设计儿童乐园 乘法的认识求几个相同加数的和的运算就是乘法的意义2 x 4 = 8 乘数 乘号 乘数 积 第13节 课题有多少点子第1课时教 具课件 教学目标1、 用两种不同的方法数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。2、 通过计算点子的数量，进一步体会加法和乘法之间的联系，初步学习用乘法解决问题。重点用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。难点初步学会用乘法解决实际问题。教 学 流 程教学环节师生活动备注（补充、学法或反思