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1、读剪纸有感5篇 剪纸，是中华民族传统文化的瑰宝。一把剪刀、一张彩纸，便能刻画出一个人物，一个故事。一幅剪纸，既是巧夺天工的艺术品，也是一种情感的升华、精神的凝聚。下面是为大家准备的读剪纸有感，希望大家喜欢。读剪纸有感1记得第一次课田老师跟我们讲过，说：“选我的课是你们幸运，不来上我的课是你们的损失。”确实说这话一点也没有错，在每次上课前老师都会请不同风格，不同专注的老师给我们授课，其中包括专职的老师、剪纸协会的金牌、民间的艺术家等等。通过这一门选修课程让我学会了很多，更让我收获了很多。在老师授课的过程中，让我深刻的明白成功的背后没有偶然，努力才是成名的代价这样一个道理。是的，不管你现在是怎么样
2、的，以后是怎么样的，可一定要记住没有谁一出生就是什么都会，都是经过生活之中一点一滴积累下来的，相信自己没有做不到的。在教做花的课程中，我学会的不只是简单而又不简单的做花，有的是制作过程中的那一份耐心、细心与一双灵巧的双手。有了这几样我们才能够制作出好的作品。这样的一门选修课是值得开、值得上，那都是我们的祖先几百年留下来的艺术，我们都应该要知道、要了解、要传承不应该将其沉于大海，将其发扬光大。各个老师都来到了这个课堂，带着那样简单而又那么容易被满足的愿望和理想，在民族文化传承的道路上，艰难的行走着。面对老师我们没有理由忽视，没有理由拒绝本应该就有的责任。对于一个包括自己在内的民族的未来，对于一个
3、不朽文化的重生璀璨的未来，我必须跟老师们一起，主动地，乐观的面对一个有民族文化多样的梦想。一个民族的光荣，只能来自这个民族对文化传统的传承，更来自一种与时俱进的勇气。可滋养我们整个民族的历史传统文化却以我们都难以想象的速度流失着。使我印象最深的是谢老师那个贴纸的作品，再配上田老师精彩的讲解，不同的色彩、不同的设计、不同的想法，也就造就出不一样作品，给人的感觉很亲切、很温馨。那种空间立体的感觉与花草树木，人鸟房屋融为一体。通过这次剪纸课学习，我充分体会到了民族艺术的魅力。对于剪纸这门课，我是一名初学者，我好奇心和求知欲是我事前都没有想到的，同时，我也深深的明白这是考验一个人的细心和耐心。读剪纸有
4、感2剪纸，是中华民族传统文化的瑰宝。一把剪刀、一张彩纸，便能刻画出一个人物，一个故事。一幅剪纸，既是巧夺天工的艺术品，也是一种情感的升华、精神的凝聚。瞧!这里就有一幅美轮美奂的剪纸：在维吾尔族盛大的舞蹈节上，所有的少女都盛装出席，准备摘得舞蹈比赛的冠军。冠军的奖品是一道镶满宝石的维吾尔风情首饰。在彩带飞舞、灯烛闪烁的会场，观众和评委的目光都聚集在中心的舞台上。随着音乐的变换，一个个少女在台上尽情挥洒着青春，她们一个个服装绚丽、姿态动人，观众和评委看花了眼，究竟谁能夺魁呢?突然，在一阵音乐的静默后，一抹紫罗兰色的倩影出现在舞台上。她身穿传统的维吾尔长裙，亮紫色的华服为她清丽的姿容增添了一份娇俏妩
5、媚。她的衣领是传统的同襟分叉的形式，左侧的胸口垂下用珠玉穿成的流苏。层叠的舞裙下摆绣着五朵美丽的八瓣小花，三片外围的裙叶是绣着整齐花纹的华美绸边。她的身子一舞动，流苏便飞扬起来，那层叠的裙叶和裙摆便缱绻起伏、美不胜收，伴着身上的响铃，叮叮当当，悦耳至极。紫衣姑娘的纤纤玉指上各捏着两枚鹅卵石，只见她一只手朝上、一只手朝下，形成一个“S”形，柔美婀娜的身姿尽数展现在这手臂上。极具民族风情的袖口翻折回去，用金丝线绣上美妙的图案。她那衣袖上垂下的一圈孔雀毛，绚丽无比。她的额前有序地垂下六根珍珠流苏做成的头饰，两根柳叶细眉微弯，长长的睫毛像花蕾一般垂下，清澈的眸子似一弯碧水，水晶般晶莹通透，随着舞姿的变
6、化顾盼生辉!娇小玲珑的鼻子下是含着微笑的樱桃小口，她美丽动人的微笑更令全场观众心情愉悦，如痴如醉!姑娘的所有头发都被挽到头顶，扎成一个髻，最引人注目的是她的头顶上顶着一个青花小碗，任凭她如何舞动，头上的碗都纹丝不动。一阵阵旋舞结束，紫衣姑娘翘起手指，以迅雷不及掩耳之势，把手中的鹅卵石轻轻一抛，只听到四声脆响，每个鹅卵石都稳稳地落入了碗中。台下的观众禁不住掌声雷动!不用说，紫衣姑娘优美的舞姿打败了之前所有的参赛者，在纷纷坠落的花瓣雨中，她赢得了比赛的冠军，戴上了那套美丽的首饰!看着这幅美丽的剪纸，这位美丽的紫衣舞者仿佛走到了我的面前，我似乎看见她在花丛中、草原上翩翩起舞的身影。我不得不叹服剪纸者
7、的独具匠心和精湛技艺，将这飞旋的记忆永远留在了纸上。读剪纸有感3剪纸是我国民间的一种传统的装饰艺术。和刺绣一样，它是智慧和技巧的结晶，又蕴涵着生活的美。其实，剪纸也并非一桩难事，只要经常动手，坚持下来，就会功到自然成。那么究竟该怎样剪纸呢?剪纸，选用工具是第一步。第二步是根据造型先进行纸张的折盈。例如，剪四方形的，对折再对折;五方形的，对折后，再按1：3的比例折成V”形。折一定要折得整齐、严实，并要压平。初学者可先将花纹用淡笔画上。第三步，根据画出的笔印剪。花样应多采用曲条纹，因为曲条纹往往耐看，富有流动感。在剪的过程中，手对纸的转动要和剪的方向配合好，胆大而心细，这样剪出的纹路才清晰连贯。最
8、后，除去多余的部分，再剪出一个外框。这时，一件小小的作品即告完成。对于另一类剪纸，也就是画面形的，如一个人物或动物，一座房屋，山、树等的具体形象的剪纸，更需要作者的细心。若是临摹，首先需把画面搬出，可利用铅笔涂印的方法;若是自我创作，则先要构思画面。它不同于画图，有的地方必须巧妙地连接，且不伤大局，否则一脱节就不能称之为剪纸了。值得注意的是，剪时不要先剪大块的部分，应先从细小的部分着手，由小及大，最后剪出外轮廓，否则细小部分不易固定，易剪坏而前功尽弃。剪出的作品可以收藏在书中或空白笔记本中，夹在两页之间，上面再攫上一层半透明的纸，保持整洁。待心静时翻阅欣赏，嘿，?那才是其乐无穷呢!学习剪纸，可
9、以培养自己多方面的品性：精细、专注、耐心、灵活等。在不断实践中，你会感受到剪纸艺术乐趣无穷。读剪纸有感4姥姥的剪纸描述了作者“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐;一手高超的剪纸技艺，也让所有的人都赞不绝口。*写得活泼生动，蕴含着作者对姥姥的喜爱与思念。刘广祥老师在上这一课时，解读文本之深之细让人折服。通过两个“普普通通”突出姥姥剪纸材料很简单，与“无所不能”形成强烈的对比，从而说明姥姥的剪纸技艺之神。同时引导学生思考在“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”中发现了什么?从而明白了猫与虎之间，
10、公鸡与母鸡是相似的动物又有细微的区别，这样更能体现姥姥的技艺高超。并引导学生仿写出“剪鸭像鸭，剪鹅像鹅。剪只孔雀能开屏，剪只凤凰飞上天。”使学生体会到了作者的写作技巧。李老师的教学富有机智，注重学生对文本的体悟。在他的引导下，学生感受到了作者用一个“拴”字表达了姥姥对“我”的疼爱，学生通过深入研讨课文中的句子，以情传情。这样学生就深刻体会到姥姥的剪纸会说话，会传情，永远牵动着作者的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐，才会让“不管我走多远，走多久”的顺理成章。李老师的这节课不仅仅是让学生欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术，更是让学生体会到亲人的关爱，永远心存一份感激，并把这份情传递给身边所有的人。读剪纸有感5今天，我们学习了姥姥的剪纸这一课。课文中有一句话是：“熟能生巧，总剪，手都有准头了!”我觉得这句话很有道理，切合实际。是啊，熟能生巧，每件事都是熟能生巧。 一年级时，学拼音很吃力，那时候，我都是用一根手指头在那按来按去，一个字母还要找半天。而现在，我打字的技术越来越好，虽然还是有点慢!这跟姥姥剪纸是一样的。我总是打字，手都有准头，哪个字母在哪。所有的事，只要你多做，总是会熟能生巧的!读剪纸有感5篇
