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1、最新苏教版语文八年级上册草说课稿 此篇草说课稿由本站小编搜集整理，仅供参考！一说教材今天说课的题目是草，它是苏教版语文八年级上册的教学内容,具体编排在第一单元长征组歌里这个单元有诗歌，也有散文和小说，还有电视剧本立体化地通过多种文学样式，来颂唱长征这部伟大的史诗朱光潜先生说：“读小说要读出它背后的诗意”草的诗意，正是在小说“典型环境”和典型人物性格描写中表现的属于中国人民宝贵精神财富的长征精神小说通过塑造生动典范的人物形象，反应辽阔的社会生活，展现人性的假恶丑，彰显人性的真善美它对人物心田运动展现之深刻，对人物性格描画之精致，是别的文学样式所无法相比的高尔基说过“文学即人学”学生通过对小说的阅
2、读，在享受审美愉悦中，了解自己，提拔自己，同时引发对自然社会人生的思索本单位上承第一册的小说单位，下启第六册的小说单位，对付养成阅读小说的风俗，进步学生阅读本领都有着不行轻忽的作用教学假想及教学目的小说通过人物形貌来通报作者的头脑以及写作意图教学历程中，应以人物中央，在情节生长的动态中阐发人物由点及面，先阐发人物性格，再通过解题来展现小说主题联合本单位的要求，以及本文的特点，确定这一堂课的目的及教学重难点如下：教学目的1.知识目的：领会语言形貌、行动形貌、样子容貌形状形貌、生理形貌以及细节形貌的表达作用2.本领目的：推测人物形貌的要领，学习怎样通过文学语言显现品德魅力，明白课文中紧张语句的深刻
3、寄义3.情绪目的：明白课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶层革命家的高峻形象，从中感悟周副主席的崇高品德教学重点：明白文中要害语句的深刻寄义教学难点：理清课文的线索教学时数：二课时教具准备：多媒体二说学情及学法学生是语文学习的主人学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点我所授课的班级学生素质参差不齐，一部分学生基础薄，基础差，本文文字浅显，通俗易懂，情节引人入胜，课堂上通过激趣引导可以保持住这一部分学生的注意力1讨论分析法在熟悉课文的基础上，抓住小说安排故事情节的线索，理清全文思路，分析情节结构2朗读想象法通过反复朗读，情景再现，激发情感体验三说教法：这个单元要渗透革命传统的
4、教育课标也要求“对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价”但文学作品的倾向性是“具体地形象地隐寓于故事情节发展之中的”对倾向性的感悟和评价“不必用明确的概念性思想表达出来”“读作品，首先是生动具体的的典型环境下的典型人物性格其次是表现出的强烈的感情”“最感动人的不是概念性的思想而是生动具体的感情”（朱光潜）在研读中体悟人物的思想感情，指导朗读技巧在讨论中发现问题，最后归纳总结四说教学程序（一）导语设计导语：翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境，标题草所展示的不再是你读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命展现
5、革命家高尚人格的草（二）教学过程整体思路：这篇课文的教学，我设计的思路是，引导学生进入红军过草地的典型环境，感知并感动于红军从领袖到战士的英雄形象，用动情的方式展现对长征精神的崇高之美的感悟以一个“感”字贯穿过程，着重采用美读的方法回顾全篇，说英雄精赏片段，知英雄品味朗读，现英雄迁移拓展，学英雄第一课时主要激发兴趣，将学生引入对草的情境中和学生一起去领悟作者怎样用“草”这条线索，铺展情节，刻画人物的形象初步感受本课红军长征的英雄主义气概第二课时是逐层深入的四步骤：回顾全篇说英雄，精赏片段知英雄，品味朗读现英雄，迁移拓展学英雄通过创设情境、品味朗读、拓展迁移等学习促使学生加强对文章的整体理解，更
6、加深入的领悟文本，在学生心中树立起感人至深的应形象，在崇高美的品味中真正感到攀登人格高峰的乐趣特意设计了一项特色活动：扮演角色、全班演读学生通过前面对感人情境和人物形象的体验后，置身于想像情境之中，揣摩人物的感情，注入自己的感动，设身处地的放声朗读学生的模拟，虽然难以做到惟妙惟肖，却是非常投入的这样的朗读，既有个人的展示，也有全体的参与，将自己的领悟和感动交织在一起，是接受“重走前辈长征路”的洗礼的一次比较生动而深刻的切身体验亮点设计：提供资源，自主学习为引导学生“上路”入境，为学生提供草以及长征网络学习资源，搭建学习平台，创设学习的氛围其中“十送红军”提供红军长征经历的典型地点，学生在欣赏中
7、了解长征的艰难历程，感受红军战士无畏的革命精神；赏心悦目的视觉效果，吸引学生的注意力，唤起内心的喜悦，产生的浓厚的好奇心，激起强烈的求知欲，对阅读理解的促进作用是其他教学方法所难达到的利用影片长征的片段，展示了长征的伟大意义，启发学生更深层的体悟到不仅要赞扬红军战士的英雄主义精神，更要在新时期的“长征”中发扬长征精神具体流程：1.整体感知悟精神同学们轻声朗读课文，了解课文内容用简要的语言概述这篇课文主要内容2.抓住线索理情节战士误食野草班长摸黑报告撇开毒草忙救人引出担架设悬念主席下令辨毒草不顾安危尝毒草平易近人议吃草启迪战士悟真理3.揣摩妙点品人物跳读课文，圈点勾画出文中高潮部分对周副主席的神
8、态和动作的描写分角色演读，在跳读课文的基础上，以小组为单位分角色朗读高潮部分，并能通过一定神态和动作来体现人物的精神风貌（要求：小组成员自选认为自己最有把握的角色，并确保每一个人都担当一定的角色，组长注意调控）教师点拨：要求能抓住周副主席亲自尝有毒野草时的一系列动作和神态，以体现主席的虽身患重病仍置个人安危于不顾、高度关注战士生命的高尚品质评析人物：同砚们可以用一个或长或短的句子来说说你对人物形象的明白或了解老师点拨：周副主席有着关爱兵士压服体贴自己的崇高品德，有着重视困难、鄙视困难的好汉风格师生配合小结：从情节入手，分析小说的人物，可以感觉其富厚的心田天下4.比力阅读显本领比力阅读七根洋火思
9、索：这篇小说的线索是什么？主人公是谁？如果让你来围绕这篇小说的情节计同等次运动，你准备怎样摆设？写出你的方案（可以以汗青博物馆的教学员的身份先容七根洋火，可以以雇用导演和演员的情势从人物入手理清情节）阅读统一位作家的两篇文章，你感觉最深的一点是什么？（可以从选择质料和构造质料的角度去思索）5.作业设计选择一位你熟习的人物，通过富有本性的语言、行动、和样子容貌形状展示人物的心田天下五说板书：本着直观简便原则设计板书六相干链接1、作者简介王愿坚，山东省诸城县相州镇人今世作家创作党费粮食的故事七根洋火平凡劳动者等十多篇短篇小说2、关于“草地”课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原在四川省阿坝藏族羌族自治州北部为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原平均海拔3000米左右多草甸、沼泽为四川省主要牧业基地1935年中国工农红军长征经过这里鸣谢王老师为大家搜集此篇优秀说课稿。
