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1、 浅析在农村小学怎样进行体育教学 内容摘要：农村体育教学工作的“缺损”严重损害了广大农村青少年儿童的身心健康，阻碍了我国农村学校体育教学改革的发展。我们要了解造成农村学校体育工作“缺损”的主要原因和怎样进行体育教学,才能更好的进行农村体育教学。关键词：农村 体育 教学 我国学校体育教学工作在历经沧桑之后，“局部地区”取得了丰硕的成果，从现状调查来看，大多数农村学校的体育教学工作，尤其是偏远和经济不发达地区的农村学校体育教育发展滞后，成为学校整体工作的“重灾区”。准确地说，众多农村学校（特别是村级学校）的体育教学工作，始终处于无人过问或敷衍了事的状况，成了地地道道的“处女地”。可以说，农村体育教
2、学工作的“缺损”严重损害了广大农村青少年儿童的身心健康，阻碍了我国农村学校体育教学改革的发展。我们要了解造成农村体育教学工作的“缺损”严重损害了广大农村青少年儿童的身心健康，阻碍了我国农村学校体育教学改革的发展。我们要了解造成农村学校体育工作“缺损”的主要原因和怎样进行体育教学,才能更好的进行农村体育教学。绥江县和平小学原是一个只有泥土地为操场的学校，没有球桩，没有其他任何体育设施，但我校的体育课同样开展的有声有色。为此，我结合我在农村小学教学的经验谈谈自己的几点见解。 一、造成农村学校体育工作“缺损”的主要原因 （1）场地不足，资金短缺。这是多数农村学校的普遍存在的问题，它制约着学校体育工作
3、的正常开展。（2）片面追求升学率的影响还没有消除，“重智育、轻体育”的倾向突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生正常体育锻炼都无法得到保证。（3）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场、跑道因多年失修，坑坑洼洼；仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失。二、怎样进行农村小学体育教学新课程标准下的体育教学，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架
4、，将学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等。为了更好地上好农村小学体育课，使学生积极参与，我也进行了一些新课程体育教学上的教法新尝试。 1、培养学习兴趣 （1）以问题带动兴趣，以兴趣解决问题。“兴趣是最好的老师”。它是一种方法、一种手段。如：在体操练习时，使学生建立一定的节奏感和韵律感，以及动作完美所引起审美的情绪。组织学生观看体育比赛、表演，如各种球赛、艺术体操、健美比赛、开幕式、闭幕式等，让他们在观看中体味运动之美，体育运动的韵律之美，从而接受美的熏陶，受到美的感染。同时，体育教师用高尚的情操，广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身
5、正为范”，教师利用这种潜移默化的影响来培养学生对体育美学的兴趣。既能达到教育功能，又有强烈的审美作用，从而达到较好的教学效果。 （2）体育课的组织形式要生动活泼，多样化；教学手段要灵活，不断改变作业条件，允许学生个性发展和爱好的选择。凡是优秀的体育教师都善于利用风趣、幽默的课堂语言和各种教法手段（对比法、比赛法、游戏法等）来提高学生学习的情绪。如：在快速跑教学中，教师可采用十字接力跑比赛、追逐跑比赛、迎面接力跑比赛，使教学气氛变得轻松愉快，有利于激发学生的体育兴趣。只要课中出现新异的教学内容和方法，学生就会精神振奋，跃跃欲试，利用青少年学生的这种好奇心强的心理，就能有效地诱发学生的兴趣。 (3
6、)、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和创新意识要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会。在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习；培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展。充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的揉道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天
7、上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣，等等。农村中小学学生非常喜欢游戏，所以游戏应该是我们农村中小学体育课的重要组成部分，用游戏式体育来发展学生整体素质。根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。通过活动和游戏去对学生进行教育，往往比空洞的说教，枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。2、充分发掘地方素材，改善场地、器材、设施作为农村学校，要充分发挥学校自身优势，争创体育传统特色学校，开展学生喜爱的体育特色活动。改善办学条件，增添一定的体育教学设施、器材等场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地首要条件。但摆在许多农村学校面前的现
8、实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。有些教材内容，能在校内进行的，就安排在校内，校内不具备教学条件的，就安排在校外，充分利用周围的自然条件，有计划的组织教学：如利用乡间公路或小道， 根据教学内容和运动量，改变路线组织越野跑；利用周围的小山组织蹬山、爬山等教学；利用小河的石块投掷手榴弹、铅球等教学。这样做，既解决了场地器材短缺问题，也完成了教学任务，更增强了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。例如：1 、巧用体育器材，发挥多种功能体育器材的缺乏，也是许多学校面临的现实问
9、题，这就需要我们体育教师发挥聪明才智，根据器材特点发挥其多种用途，尽量做到一物多用，解决器材品种少的问题。例如，一根跳绳，既可以通过教学手段和组织做绳操，又可以用与辅助立定跳远、行进间多级跳；既可以用来做拔河练习，又可以用来安排接力游戏、组字比赛。又如手榴弹和实心球可以组合成简易的保龄球游戏；体操棒和小皮球可以当作垒球练习等。2、改造场地器材。提高利用价值学校的运动场要成为学生的运动乐园，就要打破竞技化的场地器材规格限制，一切从学生的实际和兴趣出发，把学校成人化的场地器材改造成适合中学生活动的场地器材，以满足学生体育活动的需要。如利用毛竹自制成直径不一的竹圈，用长绳悬挂在篮架上，教学中，根据实
10、际情况升降篮圈高度进行分层教学。投准时，先分组投篮，再自由选择地点投篮。扣篮时，分组练习，可自由选择高度，也可加助跑跳板进行扣篮，还可以让学生自荐进行表演，由此拓宽了体育场地器材的使用面，并且激发学生参与活动的兴趣，尤其是激发胆小、个子小的学生也参与其中，使他们在成人化的器材上无法完成而又最感兴趣的技术动作能够在改编的器材上得到尝试。这样，让不同条件的学生既学会技术，又体会到成功的乐趣。3、制作简易器材。改善教学条件根据农村地区的资源，结合本校实际，制作简易的体育器材，是改善教学条件的有效途径之一。例如，用树桩制作“山羊”，用破布缝成沙包等。确保体育活动正常开展。教师是课程资源的开发者和利用者
11、。作为体育教师要自力更生，组织发动师生开发地方素材。让学生开动脑筋，自制一些简易的体育器械，培养学生动手、动脑和创新能力。让学生积极参与家庭和社区体育活动中去，在活动中感受体育给他们带来的乐趣。学校必须重视教学改革思路，“德、智、体、美、劳”等教育和谐发展，切勿“重智轻体”，严格执行“两课、两操、两活动”，不得无故排挤，不得上文化课，正常体育教学活动，保证学生有一定的在校体育锻炼时间。对农村小学配备具有体育专业人才，力争使农村小学体育教学逐步走上专职化，规范化。体育教师与班主任、家长密切配合，充分调动学生的锻炼积极性。 农村体育教学工作的成功开展非一日之功，我们农村小学体育教育工作者必须始终清醒地认识到，我们在体育教学方面的经验还很欠缺，工作还不够扎实，我们在体育教学工作方面仅仅是站在了起跑线上而已。今后，我们一定会更努力地去工作，立足农村，把我们的体育教学工作做得更好，向着更高的目标冲刺。
