电子白板对小学数学课堂教学的影响.doc

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1、电子白板对小学数学课堂教学的影响小学教学参考(综合) 2013年12期电子白板作为现代教育的一种手段,在数学课堂中能够优化课堂教学,使课堂变得更生动。电子白板进入小学数学课堂,不仅丰富了学生的学习资源,改变了教师课堂教学的方式,还对教师的专业成长有极大的促进作用。在小学数学教学中,教师要恰当地使用电子白板来开展教学,以形象、生动的画面来创设教学情境,把抽象的数学内容变得直观形象,使学生由被动接受转变为主动接受。 一、运用电子白板创设问题情境 小学生好动、好奇,注意力不易集中。电子白板集图、文、声、像于一体,能截图、隐藏、播放,控制自如。生动、活泼的课堂教学情境对学生有巨大的感染力和吸引力,课堂

2、中师生角色的互换对学生能形成刺激,迅速吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。传统教学通过书本等有限的形式对学生传递信息,不能很好地激起学生的学习兴趣,达不到较好的教学效果。而将电子白板引入课堂,不但具有计算机图文声像并茂的特点,也使得教学内容更加丰富,涉及面更广,优化了课堂教学,给学生提供了充足的感性材料,让学生顺利进入教学情境,充分体会教学过程,成为学习的主人。 在教学人教版六年级下册的负数时,我们可以利用资源库中的小动画进行直观性教学:由于学生在小学没有学到比0小的数,所以单纯的语言引入并不能让学生准确地理解“负数”这个概念,因此教师需要用到生活中的实例来帮助学生理解负数。“温度计”就是最

3、好的例子,当教师将动画中的温度计的指针拖动到0以下时,负数就出现了,负数这个难点就能很顺利地突破了。在观察温度计的同时,学生也能给0下一个新的定义:0不表示没有,0是正数和负数的分界线。 在学习三年级的“分数的初步认识”时,教师利用交互式电子白板创设了喜羊羊和懒羊羊分蛋糕的情境,并提出一系列问题:怎样分蛋糕才公平呢?怎样用一个数来表示一半的蛋糕?题目中的2和1分别表示什么?蛋糕切分的情境,便于学生理解分数的意义。课堂上,学生的学习气氛浓厚,教师教得轻松,学生学得愉快。 二、利用电子白板,帮助学生理解概念,突破教学难点 交互式电子白板支持构建教与学的协作环境,使师生教与学的角色和行为发生了积极的

4、变化。在交互式电子白板提供的交互平台上,可以开展基于丰富的教育资源的协作教学与学习,使教师更灵活地控制整个教学过程;有利于学生充分发挥学习主体的作用,更多地参与和协作,充满活力和凝聚力,逐一突破教学难点。 “数”与“形”是小学数学的教学重点,内容比较抽象和枯燥。数学概念的抽象性与小学生思维的形象性之间的矛盾使他们经常难以掌握新知识,对一些容易混淆的概念更是难以弄明白,中低年级学生在这方面表现得更为突出。教师在具体的教学中应根据教学内容,尽量用图片、实物把“数”的概念直观化,把“形”的概念实物化,并通过“数”与“形”的直观形象的情境演示掌握抽象的数学知识,创新教学方法,丰富教学内容。这样,既能激

5、起学生的学习兴趣,又贴近学生的生活实际;既符合学生的思维特点,又能使学生易于理解和掌握教学内容,建立起科学的数学概念。例如,教学四年级的线段、射线、直线时,利用电子白板的功能能比较容易掌握线段、射线、直线的概念。课堂上,教师可以先利用白板的绘画功能画出一个点,然后从点的一端画出一条水平线,学生看到后马上就能悟出射线是怎样形成的。接着,教师通过线条的伸缩让学生认识射线的特性。以此类推,学生就能掌握直线和线段的概念及特点了。 应用交互式电子白板图文声像有机结合的特点,能快速提高学生对知识的理解和运用能力,交互式电子白板可以将学生学习的内容形象直观地展现出来。平面图形面积公式的推导是小学数学教学中的

6、重难点,教师可以利用电子白板推导平行四边形的面积公式,直接、灵活、动态地展现割补方法及公式推导的过程,使学生能更好地掌握所学的知识,进而提高运用知识解决问题的能力。 三、活用电子白板,简化习题的讲解 传统教学中,教师以黑板、粉笔为主要手段,将正确的解题方法告诉学生,学生再通过记忆将它转化为自己的知识。在这种被动的状态下,学生往往对题目不甚理解,只能死记硬背。而在教学时巧用电子白板和几何画板,将新知识的形成过程以学生容易接受的形式形象地呈现在学生面前,能够顺利实现新旧知识的过渡,激发学生学习的积极性。 课堂教学是一个动态的、随机生成的过程,交互式电子白板能在课堂上给师生提供更多的交流机会。在学生

7、上台讲的同时,教师融入学生当中和学生一起学,能捕捉到更丰富的课堂信息,及时调整自己的教学思路。教师也能通过学生的讲解了解学生掌握知识的程度。例如,在教学三年级的“观察物体”中的“搭一搭”时,传统的课堂教学是让学生做一些小正方体,摆在课桌上用搭一搭、看一看、想一想等方法进行研究。学生通过教师的反复讲解和自己的动手操作、想象,才能勉强掌握课文的知识。但采用交互式电子白板,教师可以运用操作工具在白板上画各种颜色的小正方体,根据需要任意摆放小正方体,让学生观察、思考、体会搭建的每个立体图形的某个面的形状是什么样的,还可以用红色着重显示,让学生看得明白,理解深刻。学生在操作中加深了对课文知识的理解,集中

8、了注意力,增强了学习兴趣。一些学生一边在白板上操作,一边讲解,课堂氛围活跃。这样,真正把课堂还给学生,学生在民主、宽松的氛围中才会敢于表达,敢于质疑,大胆动手。 四、整合资源,拓展学习平台 交互式电子白板具有强大的资源包,教师可以将日常积累的素材存储于资源包中,上课时随时调用。教师的课后总结与反思是提升教师教学水平的有效手段,以前做得不好或者效果不佳的一个重要原因是教师无法完整地记录,课后进行教学反思时往往无从下手。学校组织的听课、评课、议课活动只能凭借参与听课的教师的印象和听课笔记,对教师的教学过程进行一些简单的描述,找不准也说不清教课过程中的优点和缺点,缺乏对教学的深度思考。交互式电子白板

9、的存储、记忆功能自动将师生完整的教学活动记录下来,并通过回放的方式呈现出来,为教师进行教学反思提供了技术支持和反思平台。课后的集体评课,各听课教师在白板上任意调取和回放课堂教学的某一点或某一个环节,有针对性地进行点评、讨论,既严肃又活泼,评课议课的参与者都受益匪浅。这样的课后总结与反思若长久坚持,并不断地进行整理和完善,对教师教学水平的提高将有积极的促进作用。总之,运用交互式电子白板开展教学,既有利于教学目标的达到,又能为教师和学生的互动搭建有利的平台,还有助于教师教学水平的不断提高。但在具体的教学过程中,教师要尊重学生的认知规律、心理特点,只有合理地使用,电子白板才能发挥应有的作用。 交互式

10、电子白板支持教育资源的再加工,不断形成和积累可重复使用的鲜活的教育资源,有效地整合各种学习资料,帮助学生拓展学习的空间,使学生有更多的收获。 黑板变白板并不能做到十全十美,但不可否认它无可比拟的优势。对教师来说,电子白板制作方便,存储量大,便于交互学习、即时交流。对学生来说,电子白板能提高注意力和理解力,便于复习以往的知识和内容,有利于调动学习的主动性和积极性。交互式电子白板以其独特的魅力逐渐征服着数学课堂中的老师和学生们,同时把现实的课堂推向信息化时代。 (责编 莫彩凤) 29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795

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