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1、精选教师招聘考试小学语文试卷两套教师招聘考试小学语文试卷(1)1、下面说法不正确的一项是（）。A莫泊桑我的叔叔于勒，含蓄温婉；契诃夫变色龙，冷峭尖刻；吴承恩范进中举，嬉笑怒骂。这三篇小说都人木三分地揭露和针砭了生活中的荒谬与丑陋，显示了讽刺的力量B中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说水浒传这样写道，“忠义堂前绣字红旗后面：一书山东呼保义，一书河北玉麒麟”。其中“山东呼保义”指晁盖，“河北玉麒麟”指卢俊义C在我用残损的手掌一诗中，诗人戴望舒用残损的手掌，抚摩着被日本侵略者蹂躏的国土。抒发了内心深处的爱与恨，怜与悲，愁苦与希望D骆驼祥子中，祥子在历经被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子另嫁他人等
2、一次次打击之后。彻底丧失了生活的梦想，由原来那个老实、坚韧、健壮的祥子变成了狡猾、麻木、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉2、下列诗句中作者是杜甫的是（）。A春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B感时花溅泪，恨别鸟惊心C天生我材必有用，千金散尽还复来D春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横3、下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是（）。A我想养只鸽子。让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是目前严重的问题是，有没有壁虎，假定有了会不会偷鸽蛋?B上海电影译制片厂最有代表性的作品。如：音乐之声王子复仇记等等，为什么令人百看不厌?这首先还是归功于本子做得精彩。C古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。(管子牧民)”政治的清明和
3、文化的复兴必须具备一定的经济基础。D红丝带艾滋病防治的宣传标识象征着我们对艾滋病患者、感染者的关心，象征着我们对生命的热爱，象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。4、现代汉语通用字表规定的五种基本笔画是（）。A横竖撇折钩B横竖撇点捺C竖撇点折钩D横竖撇点折5、诗经在语言形式上的特点是（）。A风、雅、颂B赋、比、兴C以四言为主重章叠句，韵律和谐自然D层次错落。富有节奏6、 “君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，体现了（）的教育目的观。A教育无目的论B社会本位论C科学本位论D个人本位论二、填空题(本大题共3小题。每空1分，共9分)7、义务教育语文课程标准(2011年
4、版)第二学段(34年级)规定，有初步的独立识字能力，会运用_和 _查字典、词典。8、语文课程的建设应注重_，注重_；同时应密切关注_的需要。9、名句填空王湾在次北固山下一诗中用家书来写乡愁，表达作者思念家人的一个句子是： ？ 。有一句诗说：“海上生明月，天涯共此时”，苏轼的水调歌头明月几时有中与这句诗意境相似的一句话是“ ， ”。三、简答题(本大题共3小题，共16分)10、电脑与我们的生活联系越来越紧密，不知你是否注意到，有些软件、网站的名字很有创意。请你从语文的角度对下面网站和软件名称的创意进行简单评析。(6分)(1)百度(搜索网站)(2)迅雷(网络下载软件)11、请简述义务教育语文课程标准
5、(2011年版)第三学段对综合性教学的要求。12、结合义务教育语文课程标准(201 1年版)的相关内容，谈谈你对语文课程评价的认识。(4分)四、鉴赏题(本大题共3小题，共28分)13、阅读下面一篇小品文，选取一个角度(形象、结构、语言或情感)写一段赏析性文字。(10分)古井新加坡尤今有一类人，像古井。表面上看起来，是一圈死水，静静的，不管风来不来，它都不起波澜。路人走过时，都不会多看它一眼。可是，有一天你渴了，你站在那儿舀水来喝，这才惊异地发现，那口古井，竟是那么的深，深不可测；舀上来的水，竟是那么的清，清可见底；而那井水的味道，甜美得让你魂儿出窍。才美不外露，已属难能可贵；大智若愚，更是难上
6、加难。世人都迫不及待地把自己所有的抖出来让别人看。肚里有一分的，说他有两分；有两分的呢，说自己有三分；余此类推。“有麝自然香”已变成了惹人发噱的“天方夜谭”。“无麝放假香”，才是处世真理。正因为这样，一旦发现了古井，便好拟掘到了金山银库，有难以置信的惊喜以为它平而浅，实则它深又深。上至天文，下至地理，无所不知，知无不言。你舀了又舀，依然舀之不尽。每回舀出来的话语，都闪着智慧的亮光。你从中得到了宝贵的启示，你对人生有了更坚定的信念。这口古井，不肯也不会居功，它静静伫立，看你变化，看你成长。你若有成就，它乐在其中而不形之于外。古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化。14、阅读下面的小诗，写一篇不
7、少于400字的评论。(10分)偶然我是天空里的一片云偶尔投影在你的波心你不必讶异更无须欢喜在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上你有你的，我有我的，方向；你记得也好最好你忘掉在这交会时互放的光亮!15、阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。(8分)无法还乡黄金明跟中国南部无数个村庄的命运相似，我的家乡凤凰村十室九空，人都进城去找生计。或干脆迁至城镇定居了。用不了多少年，村庄或许就会只剩下墓地及遗址了。每年三四月间，莺飞草长，春暖花开，我都要返回村庄看一看。每一次，我都发现村庄少了一些东西。上次是戏台坍塌了，这次是井壁倾圮了。最让我忧惧的是，人气越来越淡了，只剩下几个老人和小孩，难得听到鸡鸣和
8、狗吠。河流逐渐枯竭、萎缩，干涸到几乎断流，凭吊的意味越来越浓。我一个人在空荡荡的村巷上行走。那种“生”的、荒凉的感觉愈来愈浓，在过去，山坡和田亩因为有人侍弄。有六畜的走动和人气养着，就显得很“熟”。每一捆柴禾都有人用镰刀去割取，每一株青草都有牛羊去啃食，每一株野果树都有人在攀摘。即使是一些杂树野本，也有孩子在攀折或挨擦，染上了人间的气息。那是一种家园的气息，而这种气息现在已丧失殆尽。我很难说清楚，村庄是从哪一刻走向“生”的，但当我发现村庄在不可避免地崩溃时，却悚然一惊。也正在那一刻，我才清楚它在心中的分量。当我想到要写它时，已是写作十八年后的事了，这也是我离开村庄的时间。在十八岁之前，“走出故
9、乡就是最大的胜利”(叶赛宁语)成了我的信念，我不知道外面的世界是好是坏。随着年岁增长，我发现人是无法离开出生地的。你的躯体离开了，你的心仍留在那里。你会通过各式各样的路径无数次地返回那里。坐汽车是一种方式，倒提皮鞋跋涉在泥泞的小径是一种方式，做梦肯定是最常见也最直接的方式。在少年时代，我无数次通过梦境的魔法逃离村庄：有朝一日成了城里人，却一次次通过梦境回到故乡的每一寸土地。当你以为你离开了，其实你是将故乡带在身上，你到了哪里，故乡也跟着到了哪儿。你通过某种神奇的方法，将故乡折叠在身体的某处，每到夜深人静的时刻，尤其是半梦半醒之际，在烟雾缭绕之间，故乡就如卷轴在你的眼前展开。山水，草木，人畜，以
10、及相关的一切。每一个人都是出生地孕育和养大的，这个意义对于乡村长大的人愈加凸显。我们有时就像一棵在出生地长大的树木，无论成年后走到哪里，都无法带走树根。一个成年人，就像是一件家具的成品，涂上油漆，用砂纸打磨，看上去神气活现，并在嘈杂的市场被买主慧眼识珠，继而在岁月中遭受漫长的磨损最终报废但最终也不可能遗忘掉树根的记忆。也许，人终究不是树，而更像蒲公英成熟了就到处飞。我宁愿相信。即使一棵被肢解并制造成家具的树木，也梦想回到家乡，何况是一个乡下人。但是。你真回得去吗?村庄荒废了，河水断流了，田地饱受污染了尽管现在无需再以耕种为生，但在村子里我终究是无法找到乐趣了。我像那些在乡村长大而误入城市的人一
11、样没有回头路走了。(节选自散文2013年第1期梦山记，有删改)(1)文中画线部分描写了我回乡时看到村庄空荡荡时的感受，请分析其表现特色。(4分)(2)如何理解“走出故乡就是最大的胜利”这句话的丰富含意?(4分)五、案例分析题(本大题10分)16、下面是一位老师的几个教学片段，阅读品味，并回答后面的问题。片段一：师：上节课，我们已经知道桂林山水的特点并学了第一段，知道了山水之美。眼见为实，现在请大家深入学习并了解漓江水的特点，作者怎样写出漓江水的特点的?生：漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!师：看屏幕，读一读并说一说喜欢哪个特点，读给同桌听。生：我喜欢“漓江的水真绿啊!”师：为什么
12、喜欢?生：这句用比喻手法，写出绿的特点。师：你知道水绿得如何?(生回答，说出了“翡翠、无瑕”的意思，并指出水的特点)师：想想应怎样读呢?生：应读得活泼、跳跃。师：喜欢读这一句的同学把这一句读一读。(生读)师：喜欢水清的同学。说说你们喜欢的理由并读一读。生：漓江的水清得可见江底的沙石。师：漓江到底有多清呢?我们可以把一枚硬币放入水中，透过江水可以看见江底硬币上的字。那如何朗读呢?喜欢的同学读一读。(生读)师：请同学们评一评，他们读得如何?(师指导，该句应读得平整，然后，全班读一遍)师：老师也喜欢这一段，现在老师读前半句，你们读后半句。(师生接读)师：这种句子有什么特点?生：后面半句强调前半句。师
13、：这是排比。作者本写水，为何要提到大海、西湖?生：对比、比较。师：这有什么作用?(出示幻灯片：波澜壮阔的大海、西湖的图片)片段二：自由读第三段交流朗读方法师：大家自由读这一部分，要读出作者怎样写出山的特点。(先指名读)师：读这一段，指出你喜欢哪些语句?小组交流这一段与前面的写作方法上有什么不同?生：有感情地朗读。(个别读、评读、诵读、挑战读)师：(引读、配乐读)交流一下对以上这一段话感受最深的词句，说说你的感受。生：这一段写得很好，如写山“各不相连、形态各异”说明山很多，形态多种多样。生：“像骆驼，像巨象奇峰罗列”说明山是千姿百态，琳琅满目，使人目不暇接。师：这也是说山很多，形态各异。你们还能
14、想象出山像什么呢?生：像宝塔，像大佛，像巨轮师：(出示课件：flash诗配画一首)大家读这首诗，想想从这首诗中可以知道什么?附：诗一首桂林阳朔一水通，快轮看尽千山峰有山如象鼻。有山如飞龙有山如军舰有山如水芙蓉生：写了山的各种各样的形态。师：(出示桂林山水图片)同学们边看图边想象桂林山水之美，并说说与文中所述之美有何异同?片段三：略读第四段师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中(云雾迷蒙)，山间(绿树红花)，江上(竹筏小舟)，让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是(舟行碧波上，人在画中游)。师：播放多媒体(视频flash桂林山水音画)让学生说说与文中所述之美有何异同
15、?再想想，山水相映有何之美?(学生默读课文)师：这么美的山，这么美的水，令多少文人心驰神往。怪不得伟大的诗人贺敬之看到这奇妙的景色，由衷发出感慨，我们一起来读读最后一个自然段，看看能读出什么来?你还知道什么?生：山水相映真是太美啦!师：最后这句古诗是什么含义?生：(回答略)师：这句诗既是作者的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。师：这堂课，我们一起荡舟漓江，欣赏了桂林的山水。让我们齐读课文，再次回味桂林的美景。(生读)请根据以上教学片段，分别对该老师在三个教学片段中采取的教学行为进行评价。该老师的教学行为是如何让学生受到情感的熏陶的?对你今后做到“老课文新教，有什么启发?六、技能应用
16、题(本大题共2小题，共19分)17、下面是小学一年级下册教材“识字4”的教学内容(后面的三四课依次是古诗两首荷叶圆圆要下雨了小壁虎借尾巴)。请阅读下面教学内容按照要求完成后面的题目。(11分)(1)请为其设计恰当的教学目标，并指明教学重难点。(4分)(2)请为其设计合理、简洁的教学过程，并指明设计意图。(7分)18、下面是一个小学四年级学生小东所写的习作。请仔细阅读这篇作文，然后按要求完成后面的题目。(8分)春天来了，班级下一周要举行“寻找春天的足迹”口头作文竞赛，我准备走出去看看。一路上风景很好，小鸟在叫，柳树已经发芽了。小草也长出了地面。我不知不觉来到了原野。田野一眼望不到边，都是绿色的；
17、天空是晴朗的，还有白云：在近处和远处，不时出现一朵朵小花但还不是很多。前面被一条小河拦住了去路。河水很清，这里没有污染。河面上浮着几只鸭子，鸭子正在划水，河里有水纹。鸭子有时候还站起来，拍打着翅膀，溅起很多小水珠。一阵风吹来，柳树摆动起来，有的柳丝还垂到了水面。河上还有一座三孔石拱桥，我可以从这桥上走过去。石桥有影子倒映在湖面上很漂亮。我正在欣赏美景，突然看到了一个风筝，这是河对岸的小伙伴们放的风筝。仔细一看远方的风筝还很多，各种各样，都在天上飘舞着，很好看。春天是美好的，我爱春天。(1)如果你是小东的语文老师，请为这篇习作拟写一则简短的作文评语。(3分)(2)写一篇短文，对这篇习作进行比较全
18、面的评析并为小东提出修改意见。(5分)教师招聘考试小学语文模拟试卷(2)选择题（14分。）1、 “生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”这句话出自于泰戈尔的（）。A吉檀迦利B飞鸟集C新月集D园丁集2、 “字字写来都是血十年辛苦不寻常”和“文不甚深，言不甚俗”分别讲的是中国古典文学中的（）。A水浒和聊斋志异B西游记和聊斋志异C儒林外史和三国演义D红楼梦和三国演义3、将下面水浒传的故事按事件的发展顺序排列，正确的是（）。景阳冈打虎独臂擒方腊浔阳楼题反诗宿太尉招安ABCD4、下列各句的标点符号使用正确的一项是（）。A我不知道你是谁?但是一旦你找我。就说明你遇到困难了。B暑假的时候我读了西游记水浒传三国演义
19、等古典小说。C她看上去十七、八岁。一副瘦骨伶仃的样子。D我们往往会遇到这样的情况：只从一个方向考虑问题，路子越走越窄。换个角度想一想，或许会得到意想不到的收获。5、下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）。A鲁提辖拳打镇关西节选自水浒传，作者施耐庵B关睢和蒹葭两首诗都选自诗经C江城子密州出猎中的“江城子”为词牌名D破阵子为陈同甫赋壮词以寄之选自稼轩长短句，作者苏轼6、加点的词语在句中含贬义色彩的一项是（）。A对同志对人民不是满腔热情，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。B我厂的制度改革任重道远，堪称邯郸学步。C在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。D我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时
20、候。7、荷马史诗中的英雄有（）。阿基琉斯奥德修斯赫克托尔希尔德布兰特罗兰ABCD根据知识积累，完成下面的填空。(4分)8、义务教育语文课程标准(2011年版)第三学K(56年级)规定，硬笔书写_行款整齐，力求美观，有一定的_ 。二、文言文阅读(16分)9、阅读下面的文言文，完成9-14题。吴与弼，字子传，崇仁人。与弼年十九，见伊洛渊源图，慨然响慕，遂罢举子业，尽读四书、五经、洛闽诸录，不下楼者数年。中岁家益贫，躬亲耕稼，非其义，一介不取。四方来学者，约己分少饮食教诲不倦。正统十一年，山西佥事何自学荐于朝，请授以文学高职。后御史涂谦复荐之，俱不出。尝叹日：“宦官、释氏不除，而欲天下治平，难矣。”
21、天顺元年，石亨欲引贤者为己重，谋于大学士李贤，属草疏荐之。帝乃命贤草敕加束帛遣行人曹隆赐玺书赍礼币征与弼赴阙。比至，帝问贤日：“与弼宜何官?”对日：“宜以宫僚，侍太子讲学。”遂授左春坊左谕德，与弼疏辞。贤请赐召问，且与馆次供具。于是召见文华殿，顾语日：“闻处士义高。特行征聘奚辞职为?”对日：“臣草茅贱士，本无高行，陛下垂听虚声，又不幸有狗马疾。柬帛造门，臣惭被异数，匍匐京师，今年且六十八矣，实不能官也。”帝日：“宫僚优闲，不必辞。”赐文绮酒牢，遣中使送馆次。顾谓贤日：“此老非迂阔者，务令就职。”时帝眷遇良厚，而与弼辞益力。又疏称：“学术荒陋，苟冒昧徇禄，必且旷官。”诏不许。乃请以白衣就邸舍，假
22、读秘阁书。帝日：“欲观秘书，勉受职耳。”命贤为谕意。与弼留京师二月，以疾笃请。贤请曲从放还，始终恩礼，以光旷举。帝然之，赐敕慰劳，赍银币，复遣行人送还，命有司月给米二石。与弼归，上表谢，陈崇圣志、广圣学等十事。成化五年卒，年七十九。所著日录，悉自言生平所得。(选自明史吴与弼传)【注】洛闽：洛学和闽学，代表人物分别为程颢兄弟和朱熹。宫僚：太子属官。异数：这里指皇帝给予的特殊优待。下列语句中，加点的词解释不正确的一项是( )。A遂罢举子业罢：放弃B石亨欲引贤者为己重重：重视C比至帝问贤日比：等到D以疾笃请笃：严重10、下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是( )。A中岁家益贫而与弼辞益力
23、B请授以文学高职以光旷举C山西佥事何自学荐于朝谋于大学士D贤请赐召问且与馆次供具李贤今年且六十八矣11、下列文句中，断句正确的一项是( )。A帝乃命贤草敕加束帛遣行人曹隆赐玺书赍礼币征与弼赴阙B帝乃命贤草敕加束帛遣行人曹隆赐玺书赍礼币，征与弼赴阙C帝乃命贤草敕加束帛遣行人曹隆赐玺书赍礼币征与弼赴阙D帝乃命贤草敕加束帛遣行人曹隆赐玺书赍礼币征与弼赴阙12、下列理解和分析，不符合文意的一项是( )。A吴与弼19岁时，受伊洛渊源图的影响，曾苦读数年不下书楼B皇帝应何自学、涂谦的推荐，召吴与弼入京为官并对其礼遇甚厚C吴与弼不止一次以自己身体有病为由向皇帝提出辞官不做的请求D在吴与弼的来去问题上，李贤曾
24、经多次向皇帝提出建议并被采纳13、将下列句子翻译为现代汉语。(1)诏不许。乃请以白衣就邸舍，假读秘阁书。(2)闻处士义高，特行征聘，奚辞职为?14、皇帝评价吴与弼“非迂阔者”，意思是：(这个人)并非迂腐而不切合实际的人。纵观全文，说说文中哪些地方表现了吴与弼是个“切合实际”的人。.您现在的位置：233网校 教师公开招聘 教师公开招聘题库 全真模拟考场 文章内容.2015年教师招聘考试小学语文模拟试卷(1)2014年12月18日来源：233网校评论 分享到腾讯微博新浪微博qq空间朋友网人人网开心网我的做题记录进入全真模拟考场在线测试此套试卷，可查看答案及解析并自动评分 在线做题本文导航第1页：选
25、择题1-7第2页：填空题8第3页：文言文阅读9-14第4页：现代文阅读15-18第5页：教案设计题19第6页：作文20第7页：答案及解析.三、现代文阅读(16分)15、阅读下面的文字，完成文后的15-18题。昏迷十八天黄飞可以说，冯吉那一刻绝对是有预感的，要不然，怎么会喊出那句话呢?那时，天阴得很，乌云的怪相似三年没洗过毛的白狮子狗，脏兮兮地伏在半空中。从娘娘山谷窜出的冷风，尖啸着在乌云和路面的狭小空间强劲地肆虐。密密麻麻的汽车，萎缩成一只只可怜的甲壳虫，在天寒地冻的路面上小心翼翼地爬行冯吉早就被乌云压得喘不过气来。尽管他命令司机开了空调，可满身还是汗渍渍的。他解开胸前的纽扣愤怒地吼道：“超车
26、!”司机将头扭过来，胆怯而又为难：“冯总”“超!”冯吉又吼了声。司机不敢再言声儿，一咬牙，小车打着滑飞快地擦着前面面包车的车身摇摆着驰过，吓得面包车上的人一阵惊叫。冯吉急啊!怎么天下的麻烦事一齐落到自己头上了呢!他的公司因无钱购料已停产4天了几千人的企业一天损失多少?可家家银行看笑话似的就不贷给款：他的拳头产品“透心凉”牌空调，被一个奸商抢先注册，反咬他侵权，明天开庭；儿子参军，差两厘米不够特招线，妻子哭着要他快跑“关系”；还有，不知犯了哪门子邪，外甥女定要来他公司当秘书，他为难，可舅舅已找上门骂了三天了屋漏偏逢连阴雨，这不，他的心腹财务科长竞私窃公司仅剩的30万元潜逃。现在，他就是心急火燎地
27、去追他手机响了。冯吉刚“喂”了声，就听对方骂起来：“你还是不是人!真不要老娘了?”他愣了。是姐姐。可不是，前天就接了姐姐两个电话，乡下母亲突患脑溢血住院，院方连下三次病危通知。“我一会儿就到。”冯吉匆匆回了话，双目紧闲。唉!累!真累!他想，假如现在没有了他，这个家、这个公司、这个世界都得统统完蛋。突然，司机怪叫了一声。朦胧中，冯吉瞥见一辆乌黑的大卡车以排山倒海之势迎面压来。他绝望地喊了句：“大爷，再给三天!”只听“轰”的一声，他什么都不知道了。司机当场死亡。冯吉无大伤，却昏迷了18天。第19天，当他苏醒时人们告诉他：银行已贷款，公司已恢复生产；官司打平了，不输不赢；财务科长已抓住，款已追回；儿
28、子已被特招；外甥女已到公司上班，如愿当了秘书他呆呆地，身子一下子软了许多。猛然，他想起母亲，不顾阻拦坚决要回乡下。母亲脸色惨白，目光呆滞，气若游丝。当冯吉泪流满面紧紧握住母亲的手时，母亲的眼睛一下子明亮起来，像一道闪电，紧接着永远地熄灭了。姐姐哭道：“娘不肯走，就是要见你一面啊!”冯吉号啕大哭起来。他倏然明白了：其实。这个世界上无论什么事离了他都行。唯一离不了他的只有自己的老娘！文章开篇说：“冯吉那一刻绝对是有预感的，要不然，怎么会喊出那句话呢?”冯吉喊出的是哪句话?从那句话中体现出冯吉当时什么样的心理？16、第二段的景物描写在文章中有什么作用?请结合文章内容作简要分析。17、作者在作品中成功
29、地塑造了冯吉这个形象，请结合作品内容说说从这个人物形象中可以看到些什么社会性的东西。18、请仔细阅读并体会最后一段的意思，然后简要谈谈自己的读后感。四、教案设计题(20分)19、根据所给课文每棵草都有开花的心，按要求完成教学设计，注意以下两点：教学对象，小学五年级学生，不分课时。每棵草都有开花的心孙立昕小时候，常在荒沟野坡上跑，在草地上打滚儿。一地茅草。有时恶作剧，拿火烧它。一坡的烟火。春天，就在一地黑糊糊的烟灰间，茅草探出了葱管样的叶片。小心地把它拔出来。剥开，中间那根淡绿色的软针，就是茅针了。乡下的孩子，相信都吃过茅针，从沟坡上走过的孩子，哪一个手里不是一大把的茅针?嚼腻了随手就扔了。谁能
30、知道，扔的原来是一朵花蕾，一朵藏在叶子中间待放的花。茅针，其实就是茅草的花穗。躲过孩子们手指的茅针，稍后纷纷穿透叶片，开出一支细长长的猫尾巴一样的花来，是芦花的迷你版，没有瓣瓣朵朵的形态，没有缤纷的颜色，花期却很长，一直开到花穗的絮都飞尽。一坡的青茅，举着白花花的穗花，让人在春天里望到了秋的影子。再恶劣的环境也不能阻挡一棵草开花。小时候，老家多茅屋，人家的屋顶上，稍稍塌陷能承接一点雨水的地方，必有一丛草，只要能得到一点湿润和尘土，就萌发了。它的生命源于早春，到暮春，太阳稍一发力，它缺水缺土、没根没系的生存窘境立即显现。在所有绿色向人们的视野大举进攻、攻陷大地每一个角落的时候，它耗尽汁液，悄然枯
31、萎。然而就在它谢幕前，它也不忘开一次花，那黄色的小小的花朵，迅速地开放，迅速地凋谢，迅速地结籽。匆匆又匆匆。它把梦留给了下一个春天。而你以为根本不会开花的一棵草，它不过是没有开在你的眼前。从未看过蒲子开花。这个夏天带一个朋友去我的老家消暑。晚上，就泡在屋后的水塘里，一人抱一个柳树根，数星星、说闲话不觉夜半。朋友忽然惊异地说：“看，花。”真的，一转头，水塘边密密匝匝的蒲子丝里，数朵白花闪烁。月光正好，一朵朵蒲花如灯如纱。每棵草都有一颗开花的心，不论这棵草野到怎样逃出人的视线，也不论这棵草有多卑微。问请写出本文的教学目标。(目标要具体，符合年段要求)问请为本文设计一则合理的板书，要求体现文章思路，语言简明扼要。问小学部分：结合字理，设计生字“蒲”和“暮”的教学。问小学部分：请就文章第二自然段的理解作教学设计。五、作文(30分)20、阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：选择一个合适的角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
