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1、比较数的大小 教学内容 课本第2122页，“例题、试一试”、“想想做做”第14题。 教学目的 通过解决实际问题的形式，让学生探索千以内数的大小比较的方法，使学生体会到比较数的大小是有现实意义的。 教具准备 课件 教学过程 一、复习引入 1比一比它们的大小。 67和57 23和32 9和10 请学生在比较的同时，说说是怎样比较的。 小结：两位数和两位数比较大小，数位相同，先看十位，十位上大的数就大，如果十位上的数相同就看个位，个位上大的数就大，一位数总比两位数小。 2说说下面各数分别是几位数以及它们的组成。 436 288 52 1000 998 9揭示课题。 这节课我们利用以前学习的方法，来进
2、一步学习千以内数的大小 比较。(出示课题。) 二、新授 1教学例题。 (1)出示例题图，请学生完整说说图意。 (2)提问：你认为哪种树比较多? 迫问：这题要我们把杉树苗和松树苗比，哪一种多，就是比什么?板书：312( )285 (3)提问；你认为这两个数谁大?为什么? (可先指名说一说，再请同座交流。) 指出：312和285都是三位数，在比较大小时可以先从百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，而285只有200多，所以312比285大，我们可以用大于号来连接这两个数。(板书；312285) 2。教学试一试。 (1)出示“试一试”的问题，请学生读一读。 提问：这个问题，实际就是让我们去比什么?你觉得应该怎样比?(组织学生讨论。) (2)指名掌生回答比较的思路。 小结：两个数都昼两百多，就比十位上的数，十位上哪个数大，那么， 那个数就大。(完成板书：279285 279285 教学后记
