苏教版六级下册语文导学案全册表格式.doc

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1、六年级语文（下）课堂导学案年 级六学科语文课型新授授课时间设计时间总课时学习内容1.长江之歌（一）学习目标1、学会两个生字，理解由生字组成的词语。 2、理解诗歌语言和吟诵诗句。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文. 学习重点通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。学习难点理解诗歌语言 ，背诵课文。学习准备挂图 集体备课二度备课导学过程自学感悟1同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 (板书：长江之歌) 长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。 2出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3你们对长江了解多少呢? 4放录音。 长江之歌歌词豪放，歌声

2、雄浑，我们一起来欣赏。设问导读： 1自学生字词。 (1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 (2)描红田字格中8个生字。 (3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉2、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。自学检测导学过程1、检查自学效果。(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 (2)指名逐词读，指点学生多方面区分加点字读音异同。 (3)理解词语的意思。2分节指名朗读课文。3、指导写字。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。 4、学生练习写字，教师巡视指导。巩固练习长江之歌是电视系列片 主题歌歌词。长江发源于 ，流经 个

3、省、市、自治区，注入 ，全长 ，是世界第 、中国第 大的大河。拓展延伸请写出4条有关长江的古诗句. 板书设计1 长江之歌哺育 臂膀 高山大海 荡涤 灌溉 磅礴导学反思六年级语文（下）课堂导学案年 级六学科语文课型新授授课时间设计时间总课时学习内容1.长江之歌（二）学习目标1有感情地朗读课文，背诵课文。2通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热 爱之情，培养审美情趣。学习重点有感情地朗读课文，背诵课文。xK b1.Co m学习难点理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱。学习准备挂图、课件等 集体备课二度备课导学过程温故互查 1、二人小组听写生字词 2、指名朗读课文 自

4、学感悟探究“我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀”这句诗。交流： 1.为什么说长江是无穷的源泉? 2.“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?设问导读1.听录音，思考： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ 2.交流： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ （“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉) 导学过程从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? (“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。)新课 标第 一 网同学们，作者从空间上和时间上歌颂了

5、长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 让我们一起来学唱歌曲。巩固练习1、长江之歌文中的你指 ,文章采用第 人称来写的，这样写的好处是： 。面对这样的长江，我们可以用 等成语来形容。2、长江之歌从长江的 等方面表达了作者对长江的 。拓展延伸长江与黄河都被称为中华民的 。请写出有关黄河古诗句 板书设计1 长江之歌源远流长、 宏伟博大、 多姿多彩 古老悠久、 气势磅礴、 力量无穷导学反思六年级语文（下）课堂导学案年 级六学科语文课型新授授课时间设计时间总课时学习内容2.三亚落日（一）学习目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、初读感知，初步理解课文内内容。3、自主阅读，给课文分段，概括段意。

6、学习重点正确流利、有感情地朗读课文。学习难点初步理解课文内内容，给课文分段，概括段意。学习准备中国地图，自制课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、自主学习生字新词。 （1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。 （2）利用工具书联系课文理解课文词语。 2、交流自学效果。 （1）出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无朋 玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软 （2）指名读，注意“硕”“ 盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”“ 搔”是平舌音。（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师点拨：（以下词语意思必须掌握：）赤朱丹彤 悄然无声 硕大无朋 美妙绝伦 收敛3、指名读

7、课文，及时纠正读错的字音、读错的句子。设问导读1、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？可以把课文分为几个部分？导学过程2、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的？自学检测1、你是怎么理解“真有诗意”的？2、指导朗读第一自然段。说说哪些词句在朗读时应特别注意？应读出怎样的感情？巩固练习1、用钢笔描红、临写生字。2、读一读，再抄写4遍。拓展延伸三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，让我们一起来欣赏 “三亚落日”，观看三亚的影视资料。w W w .x K b 1.c o M板书设计2 三亚落日充满诗意-热带风情-美妙绝伦（第1自然段）（第2自然段

8、）（第3至第5自然段）导学反思六年级语文（下）课堂导学案年 级六学科语文课型新授授课时间设计时间总课时学习内容2.三亚落日（二）学习目标1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。学习准备中国地图，自制课件 集体备课二度备课导学过程温故互查1、小组听写生字词。2、小组互读第一自然段。自学感悟在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？2、课文中写三亚

9、美丽的热带风情，写到了哪些景物？3、课文中是怎样描绘这些景物的？4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？设问导读在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？展示点评：新 课 标 第 一 网第一幅：突出场面热烈壮观；导学过程抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观； 体会作者喜爱之情。第二幅：这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？（2）理解“硕大无朋”。（3）抓住大海颜色的变化“原色玫瑰色”，体会景色的优美。第三幅：1、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。（“不敢眨

10、眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）2、为什么要写这些？3、读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？日落是个完整的过程，我们再把这三幅画面完整地欣赏一遍？读第三、四自然段。巩固练习三亚落日是一篇的散文。课文描写了 的美丽景象。表达了 的热爱，对祖国的赞美。拓展延伸课下查资料阅读巴金的海上日出。板书设计2 三亚落日 像孩童真有诗意 像灯笼 跳水员导学反思六年级语文（下）课堂导学案年 级六学科语文课型新授授课时间设计时间总课时学习内容3.烟台的海（一）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3、初读课文，了解课文大概内容，理清文章层次。学习重点正确、流

11、利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点了解课文大概内容，理清文章层次。学习准备词语卡片、地图、 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。 2、看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台） 3、揭题。设问导读初读课文，了解内容： 1、看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。2、是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。3、检查自学：（1）读生字及词语。独特景观深褐色 凝重 前赴后继 锲而不舍 巨浪拍岸 蔚为壮观 如痴如醉（2） 指名读课文,评议纠正（3） 理解词语。4、默读

12、课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？导学过程5、分清段落层次。自学检测 学习第一段：1、齐读。2、读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）3、写字指导说说写这些字时，要注意什么。用钢笔描红、临写。巩固练习填字成词 气势（ ） 前（ ）后（ ） （ ）而不舍 （ ）山（ ）岭 （ ）平 如（ ） 如（ ）如（ ）（1）、写出与划线 词语结构相同的词语（2）、写出与划线 词语结构相同的词语拓展延伸1、摘抄文中的比喻句，拟人句，并背诵。2、课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。板书设计3 烟台的海第一段 第二段

13、 第三段（第1自然段）（第2-5自然段）（第6自然段）独特的海上景观 四季不同的景观 画、背景、舞台导学反思六年级语文（下）课堂导学案年 级六学科语文课型新授授课时间设计时间总课时学习内容3.烟台的海（二）学习目标1、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。2、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。学习重点背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。学习难点了解烟台四季不同的海上奇观及海与人的密切关系学习准备烟台海的图片及课件 集体备课二度备课导学过程温故互

14、查 小组互说课文按什么顺序写的，主要写了什么？自学感悟学习第2自然段，感受“独特”1、朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人）2、各自读介绍“海”的部分。3、人们在冬天的海边又是如何的？4、通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?设问导读 1、用上面的方法自学介绍春、夏的两个自然段，学生自学（读、说、背）2、分四人小组讨论、汇报。第3自然段：体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。第4自然段：感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。导学过程自学检测自读第5自然段，整体感知。1、找出句子，朗读并体会海的

15、特点。 2、“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。3. 指导有感情的朗读、背诵。4. 把25自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？巩固练习齐读第6自然段。1、联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。2、 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。拓展延伸1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一个介绍。比比谁介绍得好？2、你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？板书设计3、烟台的海 海 人 冬 凝重不畏严寒春 活泼 勤劳播种夏 宁静

16、 人海相依 秋 高远 充实忙碌导学反思六年级语文（下）课堂导学案年 级六学科语文课型新授授课时间设计时间总课时学习内容4.记金华的双龙洞（一）学习目标1、了解作者的游览顺序。2、学会本课生字新词。3、有感情地朗读课文。学习重点1、了解外洞、内洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。2、理解课文的条理。学习难点1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。2、初步理解课文内内容，给课文分段，概括段意。学习准备词语卡片、关于双龙洞的课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、初读课文，理清文章脉胳。 提问：按游览顺序，全文可分几段？每段写了什么？ 讨论后确定：全文按游览的顺序可分为六段。小组说出

17、各段的段意。 2、结合分好的段落，学生按顺序说说作者浏览了几个景点。设问导读1. 学习课文第一段。 问：这段向我们交代了什么？2、默读第二自然段，从课文中标出沿途看到的景物，及这些景物的特点，再体会一下作者看到这些后有什么感受3.默读第三自然段，思考：作者听到了什么？溪流是怎样往下流的？声音有什么变化？展示点评： 1、第一段交代浏览时间人物、景点导学过程2、第二段：景物映山红 油桐 沙土 新绿 特点各色 白色 粉红色 或浓或淡 感受一片明艳 3、第三段（作者听到山中溪流的声音，看到了溪流沿山而下的景象，并听到不时变化的溪声。）巩固练习1、看拼音写词语。2、写出下列词语的反义词入（） 浓（） 明

18、艳（）急（） 宽（） 聚集（）拓展延伸有感情地齐读第二段，同时边读边想象沿着途明艳的南方山景，并思考，课题是记金华的双龙洞为什么要花费这么多笔墨去写沿途景色呢？板书设计4 记金华的双龙洞 第一段 第二段 第三段（第1自然段） （第2、3自然段） （第4-7自然段）游览时间与地点 沿途所见、所听、所感 外洞、孔隙、内洞导学反思六年级语文（下）课堂导学案年 级六学科语文课型新授授课时间设计时间总课时学习内容4.记金华的双龙洞（二）学习目标1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。 2、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。 3、正确流利地朗读

19、课文。学习重点认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课文是怎样连段的成篇的。学习难点使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。学习准备课件、磁带 集体备课二度备课导学过程温故互查把下列句子写具体1）孩子扎进海里。2）他冲向终点。3）飞机飞上天空。自学感悟再读课文，归纳特点： A、同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？ B、学生阅读理解，教师巡视了解。 C、指名学生回答，征求其余同学意见。 D、板画并板书：（画出外洞、孔隙、内洞）设问导读1、读写结合，突破难点： A、作者又是怎样把从外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的呢？请看

20、黑板，作者先写什么？接着呢？然后呢？最后呢？ B、谁能联系课文中的内容把这个问题连起来说说？导学过程2、分层朗读，体会写法：这样小的小船，这样独特的进洞方式和乘船姿势，这样奇特的乘船感觉，是多么有趣啊！下面，我们分组来读这一段，体会一下作者是怎样把从外洞进入内洞这个意思一层层说清楚的3、介绍内洞特点总结学法： 1、学完了孔隙和内洞，你准备怎样来学外洞这一段呢？2、洞内宽大，洞外呢？知道的同学一起说。3、学生答，教师画。（画出后山）巩固练习记金华的双龙洞记叙了作者 的经过。课文按 顺序，依次写了 的所见所闻所感以及 的情况。写了路上 ， 外洞的 、 ，内外洞连接处空隙的 ，内洞的 ， 突出了 的

21、特色。文章表达了对 的热爱. 拓展延伸假如你是双龙洞的小导游，请你根据短文的描述，展开合理的想象，设计“外洞”或“孔隙”的解说词。板书设计4 记金华的双龙洞山路-洞口-外洞-孔隙-内洞（美） （宽） （大） （险） (奇)导学反思六年级语文（下）课堂导学案年 级六学科语文课型新授授课时间设计时间总课时学习内容习作一学习目标1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。学习重点学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察的习惯。 学习难点描写细致，感

22、受真实学习准备搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）设问导读1、教师简要提示。 要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思） 要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活2、范文引路，讨论写法。读范文爸爸逗我玩。教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。（1）文章给人的感觉真实吗？

23、有意思吗？有趣吗？导学过程（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。快速习作，教师巡视。教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章巩固练习指导学生读习作，师生共同评议。小结提出修改意见。学生修改。拓展延伸佳作欣赏。板书设计习作一写什么：童年趣事怎么写：1、要写得有趣、有意义2、把事情经过写清 3、这件事给你的启示导学反思六年级语文（下）课堂导学案年 级六学科语文课型新授授课时间设计时间总课时学习内容练习一（一）学习目标1、

24、语文与生活，引导学生在语文生活中学习如何使用拟人的写作手法，使文章更加生动。 2、让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能大概说说它的意思。凭借相关词语的意思建立一幅风雪美景图，感受冬景的美。学习重点感受“拟人”手法的生动有趣，尝试运用拟人的写作手法将事物写活。学习难点让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能大概说说它的意思。学习准备1、简单的图片。 2、收集家乡各方面的资料。 集体备课二度备课导学过程自学感悟语文与生活教学第一部分。自读引语，重点引导读“小溪哗啦啦地流着”和“小溪唱着欢乐的歌往前跑”这两句。让学生比较：哪一句更生动？思考：为什么第二句更生动？设问导读教学第二题：1、诵

25、读词语：自由认读。同座讨论词语的意思。想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？这副画面中发生着什么故事？表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着什么故事？如果你能用上所有词语更好！2、积累：导学过程教学第三题（写好钢笔字）1、指导：读这段话，指出出处烟台的海。引导读帖。重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。2、练习：生描红。师巡视、指导。师小结。巩固练习1、在理解成语的基础上，有感情的读读成语。2、指名学生读。拓展延伸用有感情地朗读表达出自己的体验。板书设计练习一小溪哗啦啦地流着”“小溪唱着欢乐的歌往前跑”导学反思新 课 标 第 一 网六年级语文

26、（下）课堂导学案年 级六学科语文课型新授授课时间设计时间总课时学习内容练习一（二）学习目标1、写好毛笔字 2、口语交际：我来当导游。根据口语交际培养学生有条理的说话能力和交际能力。学习重点写好钢笔毛笔字，注意整体布局。学习难点收集家乡的资料，准备导游词。学习准备1、简单的图片。 2、收集家乡各方面的资料。 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、欣赏课本上的优秀书法作品，说说自己的感受。激发写好毛笔字的热情。 2、审题。明确本次学写的字：“园”、“团” 3、学生读帖，讨论写好这两个字的要点。 4、指导设问导读X k B 1 . c o m口语交际 1、审题。 （1）启发谈话：有如果客人到你的家乡参

27、观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡。 （2）指名读本次口语交际的要求，并明确要求。2、指导。 （1）范读一篇学生写的介绍家乡的文章，说说这位小作者抓住家乡的什么导学过程方面向别人介绍的。指出为了介绍时能流畅，可以写下导游词。（2）学生思考：我们家乡有哪些特点？自己选择一到两个方面来介绍。 （3）小组内试着互相商讨并写下导游词。 组内可以分工来介绍，适当运用自己查找的资料，如能配上图片更好。 （4）上台演讲的要求：如神态大方自然，声音宏亮，语调抑扬顿挫等。巩固练习1、写好钢笔字（要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。）2、写好毛笔字拓展延伸明确本次口语练习的步骤：先小组讨论

28、，然后每组派代表上台讲，其余学生评议。板书设计练习一园团导学反思X|k |B| 1 . c|O |m六年级语文（下）课堂导学案年 级六学科语文课型新授授课时间设计时间总课时学习内容5.卢沟桥烽火（一）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，了解多音字“爪”“咽”“处”的读音。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。3、通过对课文的学习，了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。学习重点1、按照时间和事情发展的顺序给课文分段，归纳段落大意。2、训练学生按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。学习难点按时间

29、和事情发展的顺序分段、归纳段落大意。学习准备歌曲松花江上，课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟1、解题：指名读“烽”(fng)，注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?2、设疑。 “卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?设问导读1、自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2、检查自学情况。(1)指名读生字词。 (2)指名分自然段读课文(3)指导分段：默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 指名分段，并说说理由。第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略

30、地位。 第二段(第25自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。导学过程第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。3、指导写字。 (1)、交流自学心得，进行“友情提醒”。伪左窄右宽。妄：“女”中的“一”最长。(2)、学生练写 巩固练习1、辨字组词峰（ ） 忘（ ） 猴（ ）烽（ ） 妄（ ） 喉（ ）2、“卢沟桥事变”发生于 年 月 日，又称“ ”。“卢沟桥事变拉开了 。从此， 。” 这句话揭露了“卢沟桥事变”的重大历史意义。拓展延伸1、观看抗日电影2、阅读抗日战争小故事板书设计5

31、卢沟桥烽火1931年9月18日 “九一八”事变纪念日1937年7月07日 卢沟桥事变纪念日1945年8月15日 抗日战争胜利日导学反思六年级语文（下）课堂导学案年 级六学科语文课型新授授课时间设计时间总课时学习内容5.卢沟桥烽火（二）学习目标1、采用“以述促读”的方式，引导学生深入研读课文语言材料，感知课文的思想内容。2、学会圈画重点词句，帮助了解和感知课文。3、有感情地朗读课文。学习重点圈画关键词语，感受敌我双方的表现，激发强烈的爱憎感情。学习难点按照时间和事情的发展顺序，抓关键词语，帮助读书感悟。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查 1、小组说说文章的主要内容。2、汇报圈画出的描

32、写时间的词句，理清学习思路。 “九一八事变后”“1937年7月7日深夜”“第二天凌晨”“当天晚上”“卢沟桥事变的第二天”。自学感悟学习第一段。(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。(2)学生质疑。 (3)这一段写了什么?设问导读1、学习第二段：（1）自由读课文。画出描述敌我双方举动的关键词语。（2）交流体会。（3）指导朗读：注意对比描写敌我双方人物行为的丑恶嘴脸和感受我国守军大义凛然、坚贞不屈的英勇气概。（4）有感情地朗读。导学过程2、学习第三段。(1)自由读第三段，说说读懂了什么(2)学生交流。3、学习第四段。（1)自由读，读不懂的地方做上记号。 (2)学生质疑：（3）、小结。4、复述课

33、文。指导通过表示时间的词语理清事情发展的脉络：巩固练习卢沟桥烽火 本文通过叙述 再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，揭露了 讴歌了 拓展延伸积累本课有关战斗场面的成语: 、 、 、 、板书设计5 卢沟桥烽火 我军 日寇 英勇顽强 蛮横狼狈导学反思六年级语文（下）课堂导学案年 级六学科语文课型新授授课时间设计时间总课时学习内容6.半截蜡烛（一）学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理清文章脉络学习重点能正确流利，有感情地朗读课文。学习难点能课文分段，归纳段意。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟揭题： 1、板书课题：半截蜡烛 2、齐读课题，

34、学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？ 围绕“半截蜡烛”定了什么内容？ 3、请同学们围绕问题自读课文。设问导读1、自由朗读课文。2、小组朗读检查，读通课文，解疑。3、课堂交流：解决了哪些问题。说说课文的主要内容。课文先写接着写然后写最后自学检测1、检查字词：蜡烛 许诺 遭到 强盗 秘密 厄运 绝妙微弱 绝密 镇定导学过程2、理解词语：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。 厉声：声音严厉 从容：不慌不忙 摇曳：摇荡 镇定：遇到紧急的情况不慌乱。3、指导分段朗读。巩固练习1、抄写词语2、朗读、思考课后练习4拓展延伸1、了解二次世界大战发生的历史背景.2、阅读课文

35、感受主人公的精神品质。板书设计6 半截蜡烛蜡烛 伯诺德 杰奎琳 摇曳 厄运 虽然 镇定导学反思六年级语文（下）课堂导学案年 级六学科语文课型新授授课时间设计时间总课时学习内容6.半截蜡烛（二）学习目标1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。学习重点1、能正确流利，有感情地朗读课文。2、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏，勇敢。学习难点指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、

36、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。学习准备二战资料、课件 集体备课二度备课导学过程温故互查同学们，上节课我们学习了半截蜡烛这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？当时，伯诺德夫人（怎么做）（结果怎样）当时，大儿子杰克（怎么做）（结果怎样）当时，小女儿杰奎琳（怎么做）（结果怎样）自学感悟1、自由读第一场戏，思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作（。）、神态（）、语言（）及心理活动（）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。2、交流。动作：（急忙）取、（轻轻）吹。语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？心理活动：个别读，从中体会到什导学过

37、程么？设问导读学习第二、第三场戏。1.思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。2、交流杰克：动作（慢慢站、端、从容搬回、生火、坐待）语言（真冷）杰奎琳：（娇声）（镇定、道晚安）表现出杰奎琳的机智、勇敢。在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！巩固练习描写情况危急的成语： 描写人物心理的成语： 拓展延伸同学们可回去拿些资料，并把今天的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗？板书设计6 半截蜡烛送情报（） 夫人快乐（）（机智、勇敢） 儿子搬走（）爱国主义为儿端走（ ）导学反思六年级语文（下）课堂导学案年 级六学科语文课型新授授课时间设计时间总课时学习内容7.聂将军与日本小姑娘（一）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字，理解由生字组成的词语。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文学习难点给课文分段，归纳段落大意学习准备自制课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟 1、指名读课题，齐读课题 2、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导