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1、小学语文评课：三打白骨精评课报告按照山东省远程研修的要求，在前期教学优化的基础上宋老师讲了这堂课，下面把观课、评课过程记录下：1.宋连彩自评：孙悟空三打白骨精选自我国古典小说名著西游记，课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。为此我确定了这样的目标：本课的教学目标与教学内容：1. 通过阅读，概括并复述文章的故事情节2.学习抓住重点词句体会人物性格的方法，运用这种方法学会描写人物性格。3.能比较三次怒打白骨精的不同之处，体会孙悟空的品质。这堂课我采用了这样的教学思路：视频导入再读梳理品读深入-延伸扩展，并选了这样的的切入口，抓住“三”这个关
2、键词，从大处着眼文本，使长文短教，力求营造新型的语文课堂，让课堂焕发生命的活力。在教学的过程中，为了让课堂跟上时代的潮流，实现教学环节的优化，实现生本课堂，在导入、故事情节的概括故事内容等环节使用了电影歌曲、快板书等视频的片段，力争达到教学目标。2.听课教师评课：王树山：教师溶情，舞动课堂新大纲特别讲求“人文性”，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”，在整堂中，老师用饱满的热情，旺盛的精力以及积极与学生商讨的态度，善于用简洁明快而富有启发性的语言，激励着学生的学习热情。课始，学生对宋老师是陌生的，宋老师采用了一首歌一个师傅三徒弟这段生动开场白，不仅营造了和谐宽松的阅读氛围，更激发
3、了学生自主阅读的动机此时，学生的阅读心向在教师的调解与引导下，转向了诱人的故事之中，他们期待的是一睹为快。学生大多体现出了学习的热情。课堂上，宋老师处处对学生进行积极的鼓励，肯定学生的学习态度和思维。使学生时时感到温暖，给他们以启迪、赏识，杨菲菲：读中感悟悟中体情孙悟空三打白骨精一文是很好的阅读教材，如何深入文本，朗读训练如何落实，教师以情一步步推动文章的品读深入，他并不急于从主要人物孙悟空入手，而是从另一个独特的视角，研究白骨精的诡计多端，以它的坏来衬托孙悟空的正义。以情感来推动阅读，给学生充分的时间和空间展开阅读。找出最能体现孙悟空句子，进行品读。最后的影片让学生体会孙悟空的不足的地方，客
4、观的评价孙悟空。从文本延伸到课外，让学生阅读文学作品时从不同角度客观的评价，这是本堂的亮点。在不知不觉中，在学生的练读与品评中。刘海燕：尊重需求，平等对话教师的角色应该是导师，起引导、诱导、辅导的作用。阅读本是个性化的内化过程，需要学生结合自己的前理解，亲自去思索、去发现、去品悟，从而在阅读实践中获得个性化的体验。孙悟空三打白骨精这一课例围绕“孙悟空有和特点”这一探究主题，引导学生自主探究、自我感悟。让学会在自由的朗读中，运用比较读，表演读等手段，逐渐让学生走进文本，极具个性化的充满正义的孙悟空形象也深深印入了学生的心灵。可以说是既给学生提供了交际的方法，又使学生的交际意识，交际能力得到了增强与提高。师生、生生之间进行着思想感情的交流，体现了把课堂还给学生的大语文观念许娟：宋老师在备课、讲课的过程中利用信息技术优化了教学环节，实现了生本、高效课堂。总之，经过山东省远程研修，宋老师在理念上、手段上都有很大的变化，现代信息技术手段的运用对生本高效课堂提供了助力。
