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1、钱学森教学设计一、教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，激发学生的阅读兴趣，感受钱学森的爱国情怀，通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。二、教学重难点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。三、教学方法：通过多媒体的辅助，突破教学重难点。四、教学过程：（一）导入揭题师：同学们了解哪些科学家？谈谈他对我们人类的贡献。师生交流。过渡：科学家是了不起的人物，每一位科学家的诞生都使我们人类文明迈进一大步。今天老师也给大家介绍一位科学家，（出示2009年感动中国十大人物组委会给钱学森的颁奖词。师读。）知道这是介
2、绍的哪一位科学家。（钱学森）出示课件，齐读课题。师：你对他有哪些了解？（师评价：同学们既要会搜集资料，又要会整理和运用资料，一定要选择自己最感兴趣的一点，变成自己的话，这对我们来说才是最重要的。） （二）初读感知请同学们快速浏览课文，然后简要地概括一下课文主要讲了钱学森的一件什么事？(师评价：他抓住了人物和主要事件来概括文章的主要内容，以后我们概括写人写事的文章就可以借鉴这种方法。)读完全文，钱学森给你留下怎样的印象？用一两个词语形容一下： （爱国，忧国忧民）（三）细读品悟那么作者是如何来表现钱学森的拳拳爱国之心的？你是从哪些具体的词语和句子中体会到的？友情提示：1.请你自读课文，在书上圈点勾
3、划，简单做一下批注。2。在小组内和同学交流一下你的感受。【出示】预设1生交流：投影出示下面一段话：他说：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。”师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言，生脱口而出：为中华之崛起而读书。师：这两句话，是何等的相似啊！都表现了 -他们强烈的爱国心、报国志！师：让我们联系上文，说说钱学森是在什么情况下说这句话的？ （钱学森在美国留学时一刻也没有忘记祖国的情况下说的）师:你从哪句话中体会到的？当时钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。钱学森1934年毕业于上海交通大学，随时赴美留学，师从美国著名空气动
4、力学教授冯卡门，成为冯卡门最得意的学生和最得力的助手。师:他是冯卡门教授最得意的学生和最得力的助手。那你知道冯卡门是一个什么样的人物吗？（学生介绍冯卡门）冯卡门：冯卡门是美国著名的空气动力学教授，被称为“现代宇航科技之父”“超音速飞行之父”。师：最得意和最得力这两个词中的“最”告诉我们什么？理解“最得意”“最得力”：由于当时中国贫穷、落后，中国留学生在国外是被人瞧不起的。而钱学森是冯卡门教授最得意的学生和最得力的助手，这两个“最”字，意味着钱学森出类拔萃、异常勤奋，意味着钱学森深受冯卡门教授的器重，意味着钱学森在冯卡门教授身边前途无量。(师相机介绍钱学森在美国的情况。）师：了不起的成就啊，可是
5、，他一刻也没有忘记自己的祖国，在他的心中只有一个信念他说：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。”出示（指生读）师：同学们，钱学森所做的“一切”指什么？出示：“一切”变红（他的勤奋，他的地位，他的成就和他通过自己的努力得来的优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，恩师的器重。 出示）师：做这一切都是为了回到祖国后能为人民多做点事。你从“多”这个词读懂了什么？（强烈的爱国心，浓浓的爱国情）师：请你把这种强烈的爱国情感读出来。师：回到祖国，报效祖国，这就是钱学森的心愿。同学们，你知道回到祖国，这意味着什么吗？ 让我们一起来看一下当时美国和中国的生活情况。
6、出示美国和中国当时的生活照形成对比当时钱学森在美国过的是汽车洋楼的生活，再看我们的中国还是以农耕为主的社会，自行车就算奢侈品了，人民还挣扎在贫困线，温饱问题还没解决。师：同学们，钱学森在国外享受优越的条件。此时的他回到祖国，这将意味着-失去这一切，优厚的待遇没有了，富裕的生活没有了，优越的工作条件也没有了，远离恩师。（出示课件）这所以能够放弃这一切，都因为他一刻也没有忘记自己的祖国，没有忘记齐读。师；钱学森说这种话时该是怎样的心情呢，谁能在括号内补充恰当的词语。他（ ）说：“ 我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。”（带着你的这种感情读一读，把你的感情送
7、到句子中）师；我们一起来读一读，读出他的坚定，读出他的慷慨激昂（毅然决然、斩钉截铁）师：优越的条件面前，钱学森一直没有改变自己的信念，这正如孟子说富贵不能淫。预设2师：同学们，你看刚才我们通过联系上文和当时的时背景，抓住钱学森的语言体会到了他浓浓的爱国情，报国志。文中还有没有写到钱学森的其它语言。（或者学生先前谈到的话，就这样过渡，让我们再来看一下同学们刚才提到的钱学森的另一句话。）投影出示：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。”师：就用刚才的方法，再联系上文谈谈，这句话是在什么情况下说的？（中
8、秋之夜和留学生们一起时说的）。师：当他提出归国的想法时，其他的中国留学生是怎么说的？出示学友们劝告的话。“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”师：是呀，祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，钱学森这时候回去搞科研，不是只怕有困难，而是一定有困难。然而钱学森却诚恳地说（指名读）师：哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情？“日夜盼望”：钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。“终于”：钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了。“应当”：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，
9、一个炎黄子孙的真情流露。正因为我们日夜盼望着祖国能够从黑暗走向光明，现在这一天终于来到了，所以我们是应当回去的；正因为祖国现在很穷，需要我们大家共同去创造，所以我们是应当回去的。因为“国家兴亡，匹夫有责。”师：想到祖国解放了，钱学森的心波难平啊！谁来读好这份沉甸甸的情感。指名读。（理解后关键词语变红）师：钱学森的这份爱国情没有因祖国贫穷而动摇，这就是-贫贱不能移。过渡；既然钱学森那么想念祖国，祖国也是那么需要他，可是他的回国之路容易吗？从哪些语句中知道的？投影出示：钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！师：哪个字让我们知道了他归国之难？（一个“绝”字体现了美国不让他回国的决心。
10、）出示“绝”变红师：为什么？（因为他太重要了，一个人抵得上五个师。）师：知道一个师有多少人？师：你怎么知道的。生：读课外书。师：你能处处留心，很好的习惯。师是军队的一种建制，古代和现代，以及国家之间的人数都不尽相同。我查过资料，美国的一个师，人数是一万七千左右，那五个呢？钱学森的作用果然巨大，所以，那个美国军官后来还有一句话，我宁可把他枪毙了，也不让他回去。善于想象的同学，你猜测一下，敌人为了阻止钱学森回国，会采取哪些卑鄙手段？师总结：是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料），当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来
11、又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。面对这种折磨，钱学森会对自己说：师：请你在学案上写一写。学生交流师：是呀，如同学们所想，面对困难钱学森总是对自己说（出示）：不要失去信心 ，只要坚持不懈，就终会有成果的。我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。师：就这样钱学森经过五年的漫长等待，为了生命中最深情的回归，虽然这五年中饱受折磨，然而他一刻也没有忘记自己的祖国，他回国的决心一刻也没有动摇。这就叫威武不能屈师：刚才我们抓住了人物的语言，从钱学森想回国，要回国，难回国体会到他的爱国情，报国志。（板书想回、要回、难回）你还从哪儿体会到他的这种爱国情怀？
12、师：多年以后，钱学森始终忘记不了他历尽艰难即将归国的情形，让我们聚集1955年10月1日太平洋上艘巨轮，谁来读读第一自然段。你从这段话中读懂了什么？哪个词语告诉了我们他归国的心情？（魂牵梦绕、不是而是）让我们一起读出他归心似箭的心情。（出示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！师：此时此刻青勃的归侨最能表达他此时的心情，出示诗歌谁来读一读（学生配乐朗读）。师：一跨上故乡，就恢复了童年所以此时钱学森一想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望（引读）生：脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！师：同学们，学到这儿，请你再次浏览全文，如果按时间的先后顺序，
13、这一自然段应该放在哪里？为什么？（这是一种倒叙的写法，目的是为了设置悬念，引起读者兴趣，通过描写钱学森的归国的急切心情来体现他的爱国情怀。）师：钱学森怀着满腔的爱国热情和报国壮志，回到祖国后马上开始了科学研究，让我们齐读课文最后一段吧。 不仅如此，“他还被誉为“中国航天之父”、“火箭之王”。他，是世界著名的科学家。”师：就是这样一位爱国的科学巨匠，年轻时以优异的成绩公派赴美留学，在国外凭借自己勤奋的努力成为著名空气动力学专家冯卡门的得意门生，跻身美国航空核心小组，但他始终不忘祖国，历尽艰难为祖国的航天事业做出巨大贡献。2009年这位科学巨匠与世长辞。他的离世，举国皆哀，为失去这样一位品性高尚的
14、科学伟人而痛前去吊唁的人群数不胜数！人们不光敬佩他为国作出的杰出贡献，更敬仰他发自肺腑的爱国情感。此时此刻我们耳边不禁又回荡起钱学森那掷地有声的话语：我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。出示(四)识字写字: 好,同学们,课文就学到这儿, 范课前老师批阅同学们学案时,发现有一个字容易写错, 下面我们一起来写一写。出示裕同学们我们汉字的字形与字义有紧密的联系,那你从裕这个字左边是什么,右边呢,那这个字是什么意思呢?好我们一起来写写这个字。（师写范字）有衣服穿，有粮食吃，丰衣足食，这才是富裕，所以注意裕的左边一定是衣字旁，右边谷的撇点要对称，下面的撇挪要伸展，口写得扁一点，上宽下窄。好让我们在学案上写两遍。注意写字的姿势要端正，头正，身直，足安。（学生写字）写完字教师评价：这一次同学们不仅把字写对了，而且写得更规范更漂了。五、布置作业：（出示） 仿照“作家卡片巴金”，根据今天的学习和你所搜集的资料，为科学家钱学森制作一个人物卡片。 钱学森倒叙 想回 爱国情 语言要回 难回 报国志
