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1、雾凇教学实录一、导入新课:同学们，今天我们来学习第23课雾凇。雾凇俗称“树挂”，是较为常见的自然现象，在中国和世界的许多地方都能看到它美丽的身影。今天我们要学习的是闻名全国的吉林雾凇。吉林雾凇与云南石林、长江三峡、桂林山水并称为“中国四大自然奇观”。下面请同学们先来欣赏一组图片（点击图片）。学生欣赏图片。师：你最想用哪一个词或者句子来形容你看到的图片。生：壮观。生：的确太美了！生：洁白晶莹。师：除了欣赏这些画面能感受到雾凇的美，课本中的文字也展示了它的美。你们想不想去读一读，领略雾凇的美？生：想！师：请看老师写一个字。（板书：松）这是什么字？生：松师：（添加两点水）我加了什么？生：你加了一点一
2、提，这个字也念sng师：“凇”是形声字，“松”是它的声旁，表示读音；“两点水”是它的形旁，表示意义，与冰有关。我们往往会把它写成生：三点水师：两点水表示什么？生：冰师：凇：在地表或地面物体上，云雾或雨滴等凝结成的冰晶。所以是生：两点水。师：我们一起来写雾。上面一笔是什么？生：横折师：到底是什么？生：横钩师：见过吗？我们来见识一下。（播放录像学生欣赏雾凇图片。）师：这就是与桂林山水、长江三峡并称的吉林雾师：想知道什么？生：雾凇是怎么形成的？生：我想知道雾凇形成的是在哪一天？生：吉林那么大，雾凇在哪里？生：雾凇在什么条件下形成。师：那么我们就走进课文，去探索去发现。让我们到课文中去探寻这个美丽世界
3、的奥秘吧。预习过了，但希望你把字音读准，句子读通顺。自己读自己的。学生自读，教师巡视。师：同学们的读书习惯真好！黑板上的生字词，谁来试一试。出示词语：长堤 凝结 夜幕 淹没 零下30摄氏度俗称 模糊 江畔 缀满 吹拂 缭绕指名读，师：你觉得她读得怎么样？生：很好。师：谁再来读。生读去掉拼音。这样你还能读准吗？学生读师：正音。模糊，读轻声集体读师：放在课文里，你还能读准吗？生：能师：第一自然段，请你读。其他同学干什么？生：认真听。学生读第一自然段。师指导停顿。“这就是闻名全国的/”生再读师：谁来读第二自然段。指名师：为什么读得这么好。生：多读师：对，多读就能读好。好经验就要和大家分享。谁来读第三
4、自然段。生读师：你读得也非常的好，说说经验。生：我在网上找范文，听听他们是怎么读的。师：善于学习。你从课文中知道了什么？生：我知道了雾凇的景象师：景象怎样？生：很美生：我知道了它形成的时间是二月间生：雾凇很美丽。又多又美丽。师：你仿佛是亲眼目睹。哪些让你最想搞明白？生：它是从哪儿跑来的？生：为什么雾凇只有松花江边有？师：到哪儿去找答案？生：书中师：准确一点。生：第二自然段。师：是啊，那就读吧。看谁能读到那关键的句子。学生自由读师：读完了把书放下。哪些同学找到了。（举手）请你把它画下来。请记住：不动笔墨不读书。学生画师提示：最关键的一个句子。找到的把小手举起来。生：我知道雾凇是怎样形成的了。是空
5、气中出示句子：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。指名读。集体读。师：通过这个句子，你知道了什么？你读懂了什么？生：我知道雾凇师：它需要什么条件？生：（课文中的句子）不过我有一个问题：为什么它叫树挂？师：咱们来看一看。（出示图片）看到了吗？你看到了什么？另一生：冰晶是一条一条挂在树上的，所以叫树挂。师：谢谢他吧生：谢谢集体读这句话。师：天冷就形了吗？还需要什么？生：饱和的水气。师：饱和的水气是一个条件。（板书：饱和的水气）师：还有吗？生：遇冷师：遇冷凝结（和老师一起写“凝”）文中又是怎么描绘的。画一画，这饱和的水气是从哪儿来的？遇冷凝结又是什么意思呢？同学们都有一
6、个好习惯：一说到要思考，大家都用了默读的方法。真好。书读百遍，其意自见。师：谁知道饱和的水气哪儿来？生：是因为松花江的水师：也就是说生：是水库里的水排出来的。师：水气是水吗？生？师：这水气是什么？谁能明白地告诉我。生：水气是水散发出的雾气。师：饱和的水气就是生：雾气。师：又是如何遇冷凝结的？生：夜幕降临了师：注意适度是什么？生：水温。师：所以生：它们有温差。师：这雾气生：这雾气就飘向两岸，凝结在树上，就成了雾凇。师：可以再简洁点吗？生：这雾气在温差师：夜里生：夜里（用课文中的句子）师：冰生：冰晶师：说明白了吗？生：明白了。师：谁再来说一说。生：是因为水库里的水比周围的水温度要高很多就变成了雾凇
7、。师：听明白了吗？（举手）一句话：这雾气在零下三十度左右明白还不够。这里边藏的东西可多着呢。出示第二段读一读这段话，看看你能明白些什么？指名读。师：这雾气给你留下了什么印象？生？！师：这是一场怎样的雾？生：很大的雾师：从哪儿 看出来。生：从“淹没”感受到了。师：还有谁感受到了？生：排出的水面积很大，所有的水都遇到了冷师：变成了什么？生：雾气。师：这有多大的范围？生：十里长堤。我觉得形成的原因还有是（）师（打断）：这是多大的雾啊。你读一读生读师：听出来了，真大。谁再来读一读。生读师：这团团的雾从江心涌起，生读师：你感到这是一场怎样的雾？生：这雾把树木都淹没了，很大的雾。师：你感觉眼前是怎样的景象
8、啊？生：眼前什么也看不到了。读一读。生读多美啊。雾气还像一位魔术师呢！谁再来读一读生读师：这雾气施展了什么魔法？生：镀上了一层白银。师：黑森森的树木，因为雾气而变了变了，变成什么了？谁再来读一读生读师：你喜欢这雾凇吗？你觉得它的魔法怎么样？生：魔法很神奇师：现在这十里长堤变得生：很美。师：谁再来读一读。生读师：我觉得你读得特别慢。生：这样更能感受到雾凇的美。师：起先像什么？生：银线师：逐渐生：银条师：是怎么变的？生：银条比银线要粗一点出示图片师：银条，最后我们看到的就是银松雪柳了（出示图片）师：闭上眼睛，随着音乐，你想像一下看到了怎样的情景。夜幕降临（范读课文）音乐声中生静坐想像师：睁开眼睛，
9、你看到了什么？生：眼前全是银松雪柳，一片白茫茫。生：感觉很神奇，生：看到了一片全是像白银一样的。非常美丽。师：谁再让我们感受一下这样的美丽。指名读。师：多美啊。雾凇的美景赏不完。让我们一起来，能读出空白的地方吗？生集体填空读。出示填空：（每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，）这雾气便随风涌向笼罩着（这雾气不停地涌向两岸，）树木被 （这雾气源源不断地涌向两岸。）渐渐地（在如此寒冷的夜里。）这蒸腾的雾气（这镀上了层层白银的松针和柳枝。）最初逐渐最后（师引读）师小结：此“景”只有天上有，人间能有几会“见”。请大家完成这样的作业：“妙笔生花”：地球上还有很多奇特的景观和自然现象，如彩虹、火烧云、溶洞，它们有什么与众不同的美?它们的形成需要哪些条件?请采用自己喜欢的方式，自由选择合作伙伴，探究自己喜欢的问题，并选用小论文、观察日记、摄影、图画、诗歌等形式，向老师和同学介绍探究成果，表现景观独特的美。
