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1、苏教版小学科学三年级下册今天天气怎么样教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学科学三年级下册第4单元关心天气第1课今天天气怎么样。一、教学分析：教材从关心天气引入天气预报、天气符号以及获取天气信的途径和预测天气的方法，明确天气变化与人们的生产生活存在着密切关系，认识到关心天气的重要性。三年级学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响，或多或少都对天气有所认识和了解，但这些认识又是零散的不全面的。 三、教学目标：1、知识与技能：知道可以用气温、湿度、降水量、风力和风向等来描述天气，认识常见的天气符号，能够自己设计符号来记录天气情况。2、过程与方法：意识到天气
2、与人类的生产生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和预测天气的方法。 3、情感、态度及价值观：关心天气、关注自然，乐于学习、热爱生活的生活习惯和学习态度。四、教学重、难点：教学重点：意识到天气与人类的生产生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和预测天气的方法。教学难点：自己设计符号来记录天气情况，认识常见的天气符号。五、说教法和学法： 启发式、活动式以及合作交流、讨论感悟相结合。六、说教学准备：多媒体课件、天气符号设计表和几种常见的天气符号图片。 七、教学过程:（一）、创设情景，激趣导入。1、出示优美的风景图片。谈话引入课题今天天气怎么样。2、听一听这是什么天气？ (出示风、雨、闪电天气声音及图片
3、)。3、一般情况下那些人的活动需要了解今天天气怎么样呢？（二）、掌握获取天气信息的途径，学会描述天气。1、想一想，跟同桌说一说“从哪里可以知道关于天气的信息呢？ ”2、小组汇报，归纳总结。（看电视、看报纸，上网、拨打电话查询、手机短信订阅等）3、观看“天气预报”视频，思考问题“天气预报一般是从哪些方面说天气？”并把相关词语记录下来。4、汇报、交流、总结。5、我来学当天气预报员。（三）、设计天气符号，认识天气符合。1、教师示范设计当天天气符号。2、想一想，画一画，自己设计各种天气符号。3、展一展、比一比，评出最佳设计。4、课件出示常见气象符号。5、说出预报图上的符号分别表示什么天气。（四）、了解现代获取气象数据的技术和古代观测天气的方法。1、提出问题1：“现代是怎样获取气象数据的？” 学生自由回答。2、课件呈现，学习交流。3、提出问题2：“古代又是怎样预测天气的呢？”4、小组内讨论、交流。5、小组汇报，展示谚语。6、读一读，学一学课件呈现谚语。（五）、总结本课，课外拓展。1、谈谈本节课的收获“你对哪个学习内容印象最深？”。2、课外拓展“从今天起我们就用天气符号来记录每天的天气情况。”八、板书设计：1、今天天气怎么样 晴 多云 晴间多云 小雨 风 雪
