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1、 苏教版小学语文乡下孩子教学反思乡下孩子是一首充满童真的小诗，他描绘了生在阳光下，长在旷野里的乡下孩子特有的欢乐生活。我是乡下长大的孩子，对这一篇课文觉得有种特殊的感情，教起来也觉得格外用心，我觉得本课的成功之处有三点：一、野外体验，感受生活。现在的孩子十分娇贵，即使生在农村也很少涉足野外活动，使得他们无法真正体验乡下生活的丰富多彩，我课前要求学生回家让父母带他们一起去野外体验生活，真切感受乡村生活。课堂上，我让学生谈自己的乡村体验，学生热情高涨，兴奋不已，各抒己见，学生的学习兴趣一下就提了起来。赞颂了乡村的美景，倒出了乡村孩子自由自在的快乐生活。再来学习课文内容，理解起来真是迎刃而解。二、利
2、用课文内容，拓展学生思维。学习第三小节时，让学生根据课文内容，自己也说几句。没想到学生诗性大作。有的学生说：“拔一蓝青草，乐坏了活泼的小兔。”有的说：“拔一筐青草，撑圆了牛羊的肚皮 。”有的说：“捉几只小虫，谗坏了可爱的小鸡。”三、师生换位，同学同乐。 陶行知先生说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”新课程呼唤新型的师生关系，师生应该在平等、和谐的气氛中去共同探究知识。进入二年级，我在反思自己的教育教学，自己是否真正成为了学生的朋友？让学生能觉得你可亲，愿意敞开心扉，和你交流。我有没有真正走进学生的内心世界？以心灵去感受心灵，进行心与心的情感交融。我开始换位思考，如果我是一个学生，我
3、喜欢怎样的老师呢？决不是整天板着脸训斥学生，学生表面上服从，内心却窝火。我开始面带微笑对待每个学生，特别是那些调皮、学习差的学生，我和他们谈心，和他们一块玩游戏，让他们消除对老师的害怕、抵触心理。学习乡下孩子一课，要求背诵课文，我说：“同学们，老师也当一次学生，你们当小老师检查我的背诵，如果我背过课文了，你们有信心背过吗？”我正确流利地背诵了第一段，学生没有挑出一点毛病，都高兴地鼓起掌来。第二天，我让学生展示自己的背诵风采，学生竟然全背下来了。我从心里、由衷地笑了。看来把自己看成一个孩子，和孩子们共同学习，真是一件快乐的事情。 本节课也有不足，我觉得在朗读指导上还不到位，今后还应在这方面多下功夫。
