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1、苏教版小学语文一年级上册看菊花教学设计 教学目标：1.能够正确认读本课的8个生字。2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过了解看菊花的内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，还因为它具有不怕冷的品质。教具准备：电脑课件、四线生字格。教学过程：一、交流导课1. 你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？2. 你知道吗，有一种花喜欢在秋天开放，它就是菊花。3.板书：菊花（带拼音）识字：“菊”方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的笔画也很多，让我们用这个方法记住这个字。 4.过渡：秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。板书：看。方法：“看”字下面有一个“目”，我们用手势一起记住这个字。5.
2、小结：做动作、数笔画都是认识生字的好办法。6.读课题（1） 谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。）（2） 能得更响亮些!（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。）（3） 我们全班齐读课题。二、初读课文圈划生字1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友，想认识更多的生字朋友吗？它们都藏在课文当中，拿出铅笔，打开书一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。2.你们读得真认真，老师也忍不住想读了，小手指,伸出来,指着书,认真听。3.老师范读课文。三、认字识字生字朋友跳到大屏幕上了，还认识它们了吗？1. 单个出示，自己拼一拼，读一读。2. （单个出示）认识它，就大声的读出来。指名拼读他读的对吗
3、？跟着他来读。3. （全屏出示）生字朋友亲密的聚在一起啦，能读对吗？谁当小老师，带大家读？4.（摘掉拼音）我们来开火车读理解：开放(用手势帮助理解词语)4. 有一个特别调皮的字“不”，它藏在句子中，你还会读吗？5. 生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文？（请同学养成认真倾听的好习惯）四、理解课文1. 星期天，爸爸妈妈带你去看菊花，你高兴吗？你能高兴的读一读这句话吗？（指名2人）过渡：看你们都美滋滋的，我们快进入公园看看吧。2. 看菊花录像（激情）3. 菊花开得怎样呢？（好看、漂亮、美丽）相机板书：美，多，好看第一层：美（1） 指导朗读：公园里的菊花好看极了。（好看极了拓展）（2） 看到这
4、么漂亮的菊花，我拿起相机拍了好多张照片。【图片】好多种颜色呀，你看到了哪些颜色的菊花？【黄的，白的，淡绿的，紫红的】指名读谁再来说说菊花的颜色？（3）拓展练习：公园的菊花颜色可真多呀，你还看到了哪些颜色？ （4）谁来美美地读一读？指名读 齐读。第二层：多（1） 菊花被你们夸得真开心，。我们一起来数一数菊花好吗？一朵，两朵，三朵啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛啊！远处还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片菊花多不多啊？（板书：多）（2） 过渡：老师听到我们小朋友数菊花的声音是
5、一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！（3） 真激动啊，见到这么多菊花，我们再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）（4） 同位一起来数一数指名同位合作哪一组同学愿意来数一数愿意数的一起来数一数。第三层：不怕冷（1） 引读：它们正迎着深秋的寒风开放。（2） 哎呀，天冷了，深秋的寒风吹起来了，菊花你们怕吗？（3） 有的同学像菊花一样小腰板挺直了，有的同学像菊花一样把头昂起来了。（4） 你们个个都是好样的！你快告诉人们，我正迎着深秋的寒风开放呢。你也来告诉人们你也来我们一起告诉人们。（5） 菊花真勇敢呀！它不怕冷【板书】（6） 小结：老师希望你像菊花一样不怕冷，做勇敢的孩子，好吗？第四层：舍
6、不得（1）时间过的好快呀，可是你舍得离开菊花吗？我也不舍得，大家都不舍得离开，引读：人们（3） 这么美的菊花，我们再来细细地欣赏一番吧。齐读。3.真是舍不得离开呀，人们一边看，一边会说什么呢？爸爸怎么说呢4.听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。【板书】五、指导书写1. 菊花仙子听到同学们这么喜欢她，她开心地带着生字朋友来了，我们一起读读他们吧。2. 有朵菊花特别开心，想考考大家。它问：我是谁呀？“公”，怎么记住它的？（交流）3. 用写的方法记得更牢。4. 认真观察“公”。一笔撇、二笔捺、三笔撇折、四笔点，四笔写成一个“公”。5. 老师想把它写到黑板上，哪位同学来提醒老师怎样写好它？6. 老师示范
7、请学生评价请学生先描红再写一个字。7. 展示评价。8.菊花仙子非常高兴，同位互相看看，写得好，就画朵小花奖励他。六、布置作业同学们，相信学完了课文，颜色美、开得多又不怕冷的菊花一定盛开在你的心中，回家后，把菊花介绍给你的爸爸妈妈和好朋友，好吗？七、板书看菊花色 多 好看极了不怕冷 更好看了教学反思：在本次旋转课堂上，我所讲述的苏教版一年级上册的课文看菊花，记叙了爸爸妈妈和我在星期天去公园看菊花的情景，赞美了菊花不怕寒冷，勇敢开放的高洁品质。学生初次接触较长篇幅的课文，具有一定难度。如何把课文内容内化成学生脑海里形象的图像，让其感受菊花的美，并感悟菊花的不怕冷的勇敢品质，是设计本课教学的重点。开
8、课时，我亲切与学生交流“你喜欢的花”，随后情境导入，让学生观看菊花，随即板书课题，在板书课题“看、菊”这两个认读生字时，指导学生运用观察笔画和做动作的方式识记生字，为学生多角度多层次识记生字奠定基础。 教学中，先带领学生初读课文，初步领略到课文的美。接着在学生有所感悟的基础上，设计了四个层次的朗读训练，理解“黄的、白的、淡绿的、紫红的”一句，朗读时引导学生加强联想，拓展“还有什么颜色”，把孩子的心灵带到绚丽而缤纷无限的公园里，然后通过让学生说说自己看到的菊花的颜色，然后让学生在读中表达对各色菊花的喜爱，读出菊花的“美”。“一朵朵，一丛丛，一片片”，我通过形象直观的层递图片观察“朵、丛、片”的含
9、义，学生一下就理解了这三个词表现了菊花由少到多的开放,不再需要老师解说,在脑海中建立相应的表象。随后我范读课文让学生理解。学生在理解的基础上，能够更好的体会到菊花的“多”，来加深学生对菊花数量多的体验。“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”侧重在课堂上对学生的评价，从而带动学生更好地理解课文。让他们从读中感悟菊花不怕冷的精神，充分调动了学生的积极性。在学生对美的感受不断深入的过程中，采用多种不同的读书方式，组织学生对课文进行反复诵读；在反复诵读中又进一步感悟，体会课文内涵。在此过程中，尊重学生个性化的体验。在写字教学中，用学生熟悉又喜欢的事物来帮助他们记忆字形，并让他们通过仔细观察，教老师写好字，更激发了学习的兴趣；并采用儿童化的语言描述，指导学生写好字。教学总是一门充满遗憾的艺术，在这节课中，还存在着一些不足的地方，对课堂生成性知识的引导上做的不够，驾驭低年级的课堂基本功还有待加强，课堂上的一些细节问题还需在今后的教学中深入思考，不断磨练。
