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1、苏教版小学语文六年级上册2培养良好的学习习惯（11）2第一课时2第二课时（勤于搜集资料）4第1课：我爱你啊，中国5第一课时7第二课时10第2课 郑成功12第一课时14第二课时15第3课 把我的心脏带回祖国18第一课时19第二课时21第4课、古诗两首25第一课时闻官军收河南河北26第二课时示儿28习作130第一课时31第二课时33练习134第一课时35第二课时38第三课时39课题：5、负荆请罪41第一课时42第二课时44第三课时45课题：6、最后的姿势47第一课时47第二课时50课题：7、船长54第一课时55第二课时57第三课时60课题：8、爱之链61第一课时62第二课时64习作269课题：练习
2、272第一课时72第二课时74第三课时75课题：9、小草和大树77第一课时77第二课时78课题：10、轮椅上的霍金81第一课时82第二课时83课题：11、一本男孩子必读的书85第一课时85第二课时86习作三：介绍一种美食89第一课时89第二课时90课题：练习三91第一课时92第二课时93苏教版小学语文六年级上册培养良好的学习习惯（11）教学目标：1、认真观察图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。重点难点：让学生掌握
3、收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。教学课时：二第一课时一、谈话导入：1、 学习时当你遇到一些不懂的问题时，你是怎么解决的？板书课题：不懂就问2、师阐述“不懂就问”的重要性：举例说明有“不懂就问”习惯的人后来对国家、社会作出贡献。如孔子不耻下问、程门立雪；也可举班级中进步快的同学的例子。3、复习学与问的有关警句二、仔细看图，了解图意。过渡：我们书上的插图都画了哪些内容呢？请依次观察。1、观察第1页的图画，明白图上内容，注意“问”的内容、时间、地点等。2、交流：你看懂了哪幅图的内容？（适时提问：A、他们向老师或家长请教时态度怎样？老师和家长会怎样想？B、联系实际说说自己读书遇到困难时，是
4、否向老师和家长请教，并说说自己的打算。C、学生参观时会遇到哪些疑问？他们会怎样问老师，老师会怎样回答？D、指定学生现场模拟提问，老师解答，加强这方面的训练。）3、提出不懂的问题讨论。4、向别人提问，与别人交流时应注意什么？三、总结学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本里、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！ 板书：不懂就问 家长 同学 花工第二课时（勤于搜集资料）一、谈话交
5、流导入愉快的暑假中，你有哪些收获？（如去了哪些场所，读了哪些书，参加了哪些活动生活中学习语文的途径很多，如何做个有心人，有选择地学习、留心汲取有益的营养呢？板书课题：勤于收集资料二、了解插图内容a)默看13幅图，思考图上内容。b)小组交流学习，通过看图、说图，明确图上有哪些人，在干什么等。c)指导总结：我们可以通过哪些途径来获取丰富的学习资料？在获取资料的过程中应注意哪些问题？（通过图书馆、阅览室查阅，上网收集、参观、采访等途径，运用阅读、摘记、剪贴、摄影、录音等方法，多种途径获得学习资料。）三、联系实际，交流学习经验a)讨论：（1）参观有关主题展览时，往往时间很短（一走 而过），而很想拥有这
6、些资料怎么办？（2）怎样利用网络搜索所需资料？（推荐检索网址： 运用这个网址搜索“长江”的资料）b)参看学生的书卡范例，谈收获。四、当堂选择书中郑成功一课文做一张读书卡。五、小结作业结语：“处处留心皆学问”，生活和学习中处处有语文，有字之书、无字之书，学习资源无处不在，只要我们做语文学习的有心人，养成勤于收集资料的习惯，语文水平会不断提高，能力会不断增强。六、布置第一课的预习作业：1、 朗读课文。2、 搜集资料：关于诗中提到的一些名胜古迹、特产的介绍图片第1课：我爱你啊，中国一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3
7、、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。二、教学重点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。三、教学时间两课时预习环节（提前一天印发给学生）：1、 根据音节写出汉字。p m c j （ ）米尔高原 浓妆淡（ ） 陶 （ ） 世界屋（ ） shu tu（ ）果 开（ ） 2、 给下列的字各组两个不同的词语。帕（ ）（ ） 抹（ ）（ ） 瓷（ ）（ ）脊（ ）（ ） 硕（ ）（ ） 拓（ ）（ ）3、 熟读课文，补充完整下列词语。银装素（ ） 春色（ ）然 清奇（ ）秀 波澜壮（ ）巧夺天（ ） 月色如（ ）4
8、、 联系上下文理解下列词语：飘渺 醇美 绚丽 洋溢 巍峨 恢宏5、 认真朗读诗，用铅笔在书上画出作者爱祖国的什么？ 6、 在预习中，你还有什么问题不理解，请记下来，相信大家一定会帮助你解决。 第一课时一、导入新课：1、谈话：我们中国有960万平方公里的辽阔疆土，有五千年的灿烂文化，有丰富的物产，有56个民族，有勇于开拓的杰出人才这样一个伟大的祖国，我们怎能不热爱她呢？2、欣赏歌曲我爱你，中国，简单说歌曲内容。3、 理解课题。（1） 课题中的“爱”有什么样的含义？（对祖国母亲的眷恋，为祖国母亲而自豪、骄傲。）（2） 课题中为什么要把“中国”一词置于末尾？（强调、突出全诗热情的对象。）二、反馈预习
9、情况。（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）、提出不理解的生字，作上记号。（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。三、初读课文，整体感知。1、教师范读课文。2、学生按要求默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：幅员辽阔山河壮丽物产丰富民俗风情文化灿烂民族伟大奋发开拓三、精读，理解文本理清课文脉络层次；（全诗共分为三个部分，第一节为第一部分，歌颂祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱，第二至六节为第二部分，从不同的侧面歌颂祖国壮丽的山河、丰富的物产、光辉的历史和伟大的成就，第七节为第三部分，表达了誓把祖国建设得更加美好的坚定决心。）读文交流，作者爱
10、祖国的什么？桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。（着重赞美祖国风光明媚可爱，山河雄伟壮观）龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。（着重赞美闻名世界的祖国名产）傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。（着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情）战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。（着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂）奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀
11、、恢弘的气魄。（着重体会对祖国悠久历史和对人类贡献的讴歌）四、指导朗读。五、作业1、用钢笔描红、临写生字。2、朗读课文。板书设计：1、我们爱你啊，中国幅员辽阔山河壮丽物产丰富民俗风情文化灿烂民族伟大奋发开拓第二课时一、复习1、听写词语。2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。二、我心中的祖国1、抒情学完了我们爱你啊，中国，同学们一定有许多话要说。请说说“我心中的祖国”吧！2 、阅读（课件展示）有一年央视春节联欢晚会各地方电视节目主持人分别代表各省、直辖市向全国人民送春联。这春联可大有学问，都凸显出一定的地方特色。北京上联：三海九门，京华迎奥运；上海下联：一江两岸，世博靓申城。重庆上联：朝
12、天门喜迎天下客；天津下联：塘沽港笑纳万国风。吉林上联：车轮飞转东西南北追风去；辽宁下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来。西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”。广东上联：南海风清，讲述春天故事；广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌。山东上联：孔子仁，关公义，人文典范；山西下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。湖南上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；湖北下联：两千年赤壁览黄鹤风流。河北上联：万里长城山海关，龙头为首；河南下联: 独门绝技少林寺，天下无双。贵州上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水；四川下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂。浙江上联：饮龙井茶，品江南丝竹；江苏下联：登虎丘塔，论天下园林。内蒙古上联
13、：碧草毡房，春风马背牛羊壮；黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香。宁夏上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞；陕西下联：字史酒医诗，诸圣流芳。青海上联：水泽源流江河湖海；甘肃下联：金银铜铁铬镍铅锌。云南上联：石林自有高材生，群峰拔地；海南下联：琼海独具大手笔，五指擎天。安徽上联：黄山为九州增色；江西下联：瓷器与中国同名。香港上联：荆花吐艳香江瑞；澳门下联：莲蕊临风镜海清。福建上联：品铁观音，香飘两岸；台湾下联：拜妈祖庙，情系一家。4、 请你找一找自己家乡的对联，记下来。5、 仿写训练：仿照这首诗的第2-6节的写法，写一到两节的诗句。（1） 回顾第2-6节的写作方法：第2节赞美祖国山河的壮丽；第3节赞美了祖
14、国物产丰富；第4节赞美了民俗风情，第5节赞美了祖国文化灿烂；第6节赞美祖国伟大。（2） 指名仿说。（3） 学生在练习本上仿写。（4） 交流。四、朗读、背诵全诗五、作业1、有感情朗读背诵课文。2、 写话：介绍家乡的一个名胜古迹或特产。教学后记：课前预习时，发现学生在书写“脊”间架处理写不好，上课时再进行强调指导书写。仿写2-6节，大多学生仿写的是风景秀丽一节，总体感觉学生到外旅游的少。第2课 郑成功教学要求：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、 学会本课9个生字和4个二类字，理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。3、 了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。懂得自古以来台湾
15、就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。教学重点：了解郑成功收复台湾的经过，并能复述。教学课时：2预习环节：1、 通过搜集资料了解郑成功的生平。2、 通过初读课文，我知道了这篇课文介绍了郑成功的主要功绩是：（1）收复台湾（第 自然段内容）（2） 建设台湾（第 自然段内容3、 看拼音写出下列词语。n y 、rn qi 、lin do 、y shu、 l d、 hn xn b do 、 kn ki j n4、 比较下列形近字，再组词。驻（ ）慨（ ）曾（ ）镰（ ）嫌（ ）住（ ）概（ ）兽（ ）廉（ ）兼（ ）犁（ ）谦（ ）歉（ ）梨（ ）5、 联系上下文理解下列的词语意思。横行霸
16、道 慷慨激昂 奴役 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗6、 不理解的问题： 第一课时一、 揭示课题，导入新课。1、 揭示课题：在我国悠久的历史长河中，曾经涌现出了许多的爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍明朝历史的一位伟大的民族英雄郑成功。2、 交流搜集到的关于郑成功的资料。二、 初读课文，整体感知。1、 检查反馈预习情况。（检查生字词的音、形、义的掌握）2、 根据提示，理清文章的脉络。指名分段读课文，说说民族英雄郑成功的主要功绩。（一是收复台湾，二是建设台湾）3、 课文的哪些自然段分别写了这两件事情？（第四至六自然段是写郑成功打败荷兰侵略者，胜利收复台湾，第七至八
17、自然段写了郑成功大力发展生产，兴办学校，建设台湾的经过。）三、 细读课文。（一） 感知第一段（一至三自然段）1、 朗读，思考：这一部份主要写了什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心收复祖国的宝岛台湾。）2、 请圈画出表现台湾人民对侵略者的痛恨，交流。3、 圈画出表现郑成功要收复祖国台湾的决心词语（慷慨激昂、绝不允许、一定）4、 指导朗读：表现郑成功收复台湾决心的坚定和台湾人民对侵略者的痛恨。5、 学生自由朗读。四、 指导书写本课生字。1、强调字音：驻、兽是翘舌音。2、强调字形：慨、蔽、镰4、 描写书上的字，强调笔画多的字注意避让的方法。第二课时一、复习：横行霸道 慷慨激昂 奴役 喜出望外 惊恐
18、万状 载歌载舞 负隅顽抗 驻地 遮蔽 融洽二、精读第二段（第四至六自然段）（一）朗读第四自然段1、思考：郑成功在收复台湾的战斗中为什么能取得胜利？（要点：作战的充分准备、对侵略者的无比仇恨、勇往直前）2、小组朗读第四自然段，圈画出表现郑成功舰队特点的词。（庞大舰队、绵延十几里、风帆蔽空、战旗招展、纪律严明、军容整肃、必胜的信心）1、 补充郑成功练兵的小故事。（具体内容备课手册P30页2、 朗读指导：把刚才画出的词读出重音，以体现郑成功和将士们必胜的信心。（二）、精读第五自然段。1、 自读课文，思考：郑军是如何作战的？画出直接描写郑军的句子。出示句子，读一读，并注意读好带点字的语气：A英勇的郑军
19、冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军船队冲去。B他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。C郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。2、 用“先接着然后”说一说郑军作战的经过。3、 读了描写郑军作战的这段文字，你什么感想，请写在书旁。（学生写完后交流。）4、 读课文，读出郑军的敬佩之情。（三）读第六自然段。1、 指名读第六自然段，思考：从这一段你体会到（台湾人民对收复失地的喜悦和对郑成功的感激之情。）2、 找出表达喜悦和感激之情的语句，交流。3、 小结：38年列强入侵、奴役，让台湾同胞尝尽屈辱、辛酸，如今侵略者被赶走了，他们怎能不高兴呢？4、 感情朗读第六自然段。（四）再次阅读第二大段，总
20、结郑军胜利的原因，学生练习复述。三、学生自学第三段（第七至八自然段）自学提示：1、 有感情地朗读课文，思考：郑成功是怎样建设台湾的？（大力发展生产、兴办学校）2、 交流、小结。3、 指导学生复述这一段。四、总结全文。1、 齐读最后一段，理解：为什么我们不能忘记郑成功？2、 说一说这个自然段在全文中起的作用。（总结全文、突出中心）五、练习复述课文。（板书提示，抓住课文重点段进行复述）六、作业：1、 搜集其他的民族英雄的故事读一读2、 复述课文给家长听。板书：2、郑成功（民族英雄） 战前准备充分：纪律严明、军容整肃、必胜的信心收复台湾 英勇作战：冒着、冲去、团团围住、钩住） 喜出望外、载歌载舞建设
21、台湾 ：发展生产、兴办学校永远不会忘记（总结全文、突出中心）教学后记：课前预习环节突出了字词的掌握，课堂上进行检查反馈。课文的复述能抓住重点段落进行。课后练习以对郑成功军队能成功收复台湾的原因学生概括不够完整。第3课 把我的心脏带回祖国教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2、学会本课9个生字，1个二类字。3、体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重难点：理解肖邦忘我工作的精神及思念祖国的情怀。教学课时：二预习环节：一、搜集资料，了解肖邦的生平。二、给下列带点的字注音，并根据拼音写汉字。 （ ）yn chnyu ll zhb l深 渊（ ）（ ）（ ）（ ）hn ky qinr
22、 xu xio bn（ ） （ ）（ ）三、比较下列形近字，再组词。肖（ ）邦（ ）咏（ ）忧（ ）消（ ）帮（ ）泳（ ）优（ ）四、分解“黎、卡”的笔顺。黎：卡：五、查字典，先解释带点字，再解释词语的意思。悲愤欲绝 与世长辞 六、请用简洁的语言概括课文的主要内容： 七、不懂的问题： 第一课时一、揭示课题。你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？二、初读指导。1、反馈预习情况：2、检查自读情况。（1）读生字词，相机正音。深渊 雾霭 呐喊 盛满 疾驰 蜡烛维斯瓦河 消逝 催人奋起 肺结核
23、病（2）指名试读课文。（3）指导分段。三、精读指导。1、回答：“我”是谁？（波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦）文章哪一部分告诉了我们？（第一段）补充介绍：肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。2、默读第一段，思考：你还知道什么？（1）交流：肖邦为什么离开自己的祖国。（2）指名读有关语句。在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。帮助理解：瓜分：像切瓜一样地分割。深渊：原指很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难极深。（联系从书报、电影电视那里了解到的旧中国遭受帝国主义列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来
24、帮助理解。）3、指导朗读。正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却不得不离开自己的祖国，该是多么悲愤！体会肖邦当时的悲愤之情。朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。范读，指名读，齐读。四、指导书写。邦：左右基本等宽。黎：注意右边不能写成“勿”，下面不是“水”。烛：笔画安排要匀称。卡：注意不要一笔把“竖”写下来。第二课时一、复习导入。读了课文第一段，你知道了什么？（板书：把我的心脏带回祖国不得不离开肖邦波兰）指名读第一段。过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。二、继续精读训练。1、学习第二段。（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。
25、（2）交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。（4）交流并指导朗读。 A 埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲即使你远在他乡是老师“特地”为他谱写的。 请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。指名读有关语句，体会深厚的师生之情。 B埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“无论都不要啊”是何等恳切！想象埃斯内尔此时的激动心情。自由读、男生读，体会老师语气之恳切。 C老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。出示：埃斯内尔又捧过
26、一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民） 朗读体会埃斯内尔的深情。此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。（5）朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。（6）过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。2、学习第三段。（1）指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝（读）查字典，解释“绝”：气息中止。说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。（2）引读：什么消息令肖
27、邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？（3）想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到革命进行曲，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。（4）从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。）（5）默读第4自然段，思考写了什么。（6）交流。理解“彻夜”。（通宵，整夜）比较：他勉励自己要工作、工作、再工作。他勉励自己要工作、工作，再工作。朗读体会肖邦忘我工作的精神。自由读、指名读。（7）思考：他为什么要这么做？交流，出示：肖邦日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。（8）引读：所以，“他时
28、间可是他“看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。（9）小结：这一段写什么？（肖邦日夜思念祖国，将一腔势血化成音符，忘我地进行音乐创作。）三、试背第二段。想想如何记忆。同桌互背，指名背。小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。四、继续精读训练第四段。过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。1、指句读。2、出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”（1）什么叫“弥留之际”？（2）肖邦为什么病得这样重？
29、（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。（至死不忘祖国的强烈的爱国情感。）3、想象肖邦此时在想什么。（我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着你，努力做着一个赤子应该做的一切我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱）4、引读第6自然段。（1）理解“与世长辞”。（2）读一读，比一比，说说有什么不同。（肖邦就这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。）（当时他39岁。当时他才39岁。）交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。五、总结课文
30、，朗读全文。课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。 板书：3.把我的心脏带回祖国 不得不离开肖邦 波兰 日夜思念 忘我工作 弥留之际的请求教学后记：这是一篇很感人的课文，学生学得很有兴致。第4课、古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会3个生字，1个二类字。3、理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈爱国情感。教学重点：理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈爱国情感。教学课时：二预习环节：一、 搜集杜甫、陆游的生平资料。二、 给带点的字注音。蓟北涕泪巫峡洛阳祭祀三、 解释带点的词，再说说诗句的意思。（1） 却看妻子
31、愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 （2） 死去元知万事空，但悲不见九州同。 四、 还有不理解的问题： 教学过程：第一课时闻官军收河南河北一、激情导入，知背景1今天我们一起来学习杜甫的一首诗歌闻官军收河南河北(板书诗题)。齐读诗题。提示闻是听到的意思。2出示杜甫图片。今天，我把杜甫给请来了!让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式欢迎他的到来!(生鼓掌)3你了解他的生平吗?谁能简单地为我们介绍一下这位诗人。(他是一位著名的爱国诗人，被誉为诗圣)那他是在怎样的情况下写的这首诗呢?(同学们交流通过查阅资料了解的当时的社会背景)板书：知背景二、自学古诗，读通顺1导语：让我们一起走进杜甫的诗中。(出示诗全文)2分组
32、自学古诗。(1)询问学生学习古诗有什么好的方法。(熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。)(2)每组安排小组长、记录员、汇报员。提出要求：把你读明白的和小组同学交流，不明白的标记出来，在小组里讨论解决。最后请汇报员把本组同学对诗句意思的理解归纳起来，等会儿我们全班交流。3学生汇报。师帮助重点理解以下词语：涕泪妻子青春放歌纵酒漫卷4知识讲解：巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖北，洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，从这儿可以看出什么？(引生说杜甫心情很高兴)5生读诗，背诗。三、深读诗文，悟诗境1杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他曾流过泪。出示挂图
33、(战马、铁蹄、国破山河)，播放音乐加以配合入境。从图上看到了什么？哪些人倒在了敌人的铁蹄之下？2现在朝廷的军队收复失地了，你们开心吗?你会用什么方式表达自己喜悦的心情呢?(喝酒、放歌、流泪、写诗)3请生读闻官军收河南河北，再请生评价。4全班配乐读诗(一人一句)；教师参与其中示范朗读；生齐读。5让学生带着充分的情感背诵这首诗。四、拓展延伸，升诗情1小结：对于每个爱好文学的人来说，对于每一个爱好历史的人来说，对于每一个爱国的人来说，杜甫应该成为我们心中永远的偶像!让我们再次用最隆重的方式表达我们对杜甫最崇高的敬意!(鼓掌)2作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽的诗篇。老师这里有一首反映当时在国
34、家危难之时，诗人的著名诗作，同学们想读一读吗?3出示春望。建议用课上总结的学习方法来学习，想想这首诗与课文的内容、主题有什么联系和区别。第二课时示儿一、读通顺、背诵全诗1同学们已经预习了示儿这篇课文，我相信大家读背这首充满深切爱国之情的小诗不成问题。赛一赛。要求字字读得响亮，做到不漏、不添、不错，不顺口的多读几遍。指名读示儿，结合正音，检查学生读文情况。停顿和重音提示。2背诵、默写。会背的同学可在本上练习默写，也可指名到黑板前默写。二、自学课文，质疑问难1给出注解，自读课文粗知诗意。结合注释，默读示儿，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。说得不确切的，其他同学可补充，可纠正，教师适时点拨。示
35、，使人知道。也就是指示、告示的意思。示儿可以说告诉儿子，也可以说给儿子们看的诗。祭(j)：祭祀。乃(ni)：你，你的。乃翁：你的父亲。元：同原。九州：指代中国。王师：指南宋军队。2学生质疑。三、简介作者和写作背景四、感悟诗情1自由读这首诗。想一想陆游去世以前最牵挂的是什么事？陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子家祭无忘告乃翁?2读后集体交流。把整首诗的意思连起来说一说。3在朗读中体会作者的爱国热情。五、扩写练习1出示遗嘱范例，引导学生以作者的口吻写一篇遗嘱。2根据王师北定中原日，家祭无忘告乃翁想象作者在弥留之际，在病榻上怎样叮嘱儿子，儿子们怎样应允，让学生创造性地把所言之事写具体。五、
36、 合作探究：比较两首诗的异同。相同点：均表达诗人的爱国热情。不同点：闻官军收河南河北是通过诗人听到失地收复的喜讯后极度的喜悦和急切六、阅读拓展介绍陆游的两首诗秋夜将晓出篱门迎凉有感和十一月四日风雨大作，让学生课外阅读。教学后记：课后检查默写个别掌握得慢的学生还得多花时间，何君贤第二天检查还是默写不出来。习作1教学目标：1、学会在习作中写出自己的独特感受。2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。教学重点：学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记
37、录的习惯，提高学生的书面表达能力。教学难点：描写细致，感受真实。教学过程：第一课时一、出示照片，讲故事：（教师出示自己假期时游玩拍摄的照片）讲述自己假期愉快的旅游经历。二、师生交流，激发写作兴趣：1、师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经历？能告诉大家吗？生自由交流。2、师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？三、片段赏析、发现写作方法：1、师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献
38、策。生讨论。2、师：谁有好的建议，快给大家说说！（学生初步谈到：（1）按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；（2）要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；（3）可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；（4）要围绕快乐来写，写出旅途的难忘。）对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。3、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺
39、序。如这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。四、创设情景，感悟写作方法：1、师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？生：要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写。2、师：能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗？3、师举例让学生练习说。五、理解“难忘”，拓宽学生思路，丰富写作素材：1、刚才，大家在提建议时，说到了要记录假期生活的快乐，那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外，还有不同的感受让你难忘吗？教师引导学生广泛发表自己的意见，说出自己难忘的经历。生：可以是惊险的一段历程；可以是紧张的一个画面；可以是兴奋的一个瞬间；可以是一次勇敢的尝试；可以是一次后悔的经历；可
40、以是一种心酸的滋味2、师：现在，对于“难忘的假期生活”，你又有什么新的理解？生：不一定只有快乐是难忘的题材，只要是一段有意义的经历，都值得记录下来；生：我们的写作素材可以丰富一些，写出自己的认为最值得难忘的经历和故事，写出自己的真情实感。3、师：是呀，一段难忘的童年之旅，之所以难忘，就是因为纪录了你自己亲身感受，刻骨铭心的历程，也许是快乐的，也许是神奇的，也许是充满挑战的，只要你写出自己的滋味来，就是一篇有价值的好文章。第二课时一、写作提示：这节课，就请大家先回忆一下假期生活，想想令你印象深刻的事及当时的感受，然后有条理的写下来，注意突出重点，写出你的真情实感，一会我们交流。二、学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。三、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。教师侧重选择两类文章：1、条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。2、语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。四、刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特色上。联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。1、学生自己修改。2、教师发现问题及时帮学生解决，对部分学
