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1、九寨沟课堂实录片段师：今天这堂课，我们重点来欣赏它那迷人的景色（板书：景色），请同学们找找看，课文第几自然段向我们描绘了九寨沟的景色呢？生：第三自然段师：请同学们边读课文第三自然段，边想想你最喜欢九寨沟哪儿的美景，这些美景都美在哪儿，找到句子用直线划下来！学生交流谈体会。（随机映示图片，出示句子，随即圈画关键的词语。）师：你觉得九寨沟美在哪？你喜欢什么景物？生：我喜欢九寨沟的雪峰。“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”九寨沟的雪峰非常高，插入云霄。生：九寨沟的雪峰非常美，峰顶上白雪覆盖着，显得银光闪闪。生：九寨沟的雪峰重重叠叠，一座座的雪峰挺立在那。师：同学们说得多好呀！我们一起来欣赏一下这样
2、美丽的景象！（出示图片）高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，美吗！这么美的景象，你能用朗读来读好吗！生练读描写九寨沟雪峰的句子。生：我喜欢九寨沟的湖泊。“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”九寨沟的湖泊大大小小，湖水清澈见底，连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚。生：我也喜欢九寨沟的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在阳光的照射下，就象颗颗宝石镶嵌在沟谷中。生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美师：（出示湖泊的图片）这么美的湖泊大家想不想欣赏！湖泊清澈见底加上色彩斑斓的湖石真是美不胜收呀！大家想不想用自己的朗读把这种美景读出来。学生练
3、读。生：我喜欢九寨沟的原始森林。“从河谷至山坡，遍布着原始森林。”从这句话中，我体会出了森林很多，遍布着九寨沟。生：我从这句话中也体会出九寨沟的森林范围很大，从河谷至山坡到处都是的。师：（出示图片）指图，这个地方就叫做河谷，从河谷到山坡都布满了森林，这样的景色可真美呀！让我们一起把这么美的景色用自己的朗读来读好吧！学生练读。生：我喜欢九寨沟的五彩池、五花海。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。生：湖泊的颜色很美，有红色、有黄色、有绿色师：你为什么知道这儿有这么多的颜色？生：因为，蓝天、白云、雪峰、森
4、林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。师：除了这么多的颜色，你还知道什么颜色呢？生：有紫色、白色，五颜六色。师：这么多的颜色就叫做“五彩缤纷”。（出示图片）白云、绿树、蓝天、花朵的倒影加上了色彩斑斓的湖石，使湖泊变得分外美丽。大家看，这就是五彩池、五花海的美丽景色，怎么样？美吗？谁愿意把美景读出来呢？学生练读。生：我还喜欢九寨沟的瀑布。“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”生：瀑布十分壮观，高低错落，白练腾空，银花四溅。师：“白练”是什么意思？“银花”是什么意思？生：白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花
5、指的是飞溅下的水花。师：这么独特、美丽、壮观的瀑布可真神奇，大家想不想欣赏一下。（出示图片）你们看，瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，真是白练腾空，水花四溅，由于九寨沟的山谷有高有低、因而就形成了一道天然的台阶。这种情形美吗？愿意用你自己的朗读来读好它吗？学生练读。师：同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三段。评：感悟和体会九寨沟美丽的风光是第三自然段教学的重点。在这一环节中，学生在具体的语言环境体会、感悟，学生学习的主体性和积极性被充分调动起来了，把书本语言内化为自己的语言，提高学生的语文能力。正如新课程标准所倡导的：阅读是学生个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考，享受美的乐趣。在这样自主感悟的学习活动中，学生不仅入情入境，朗读水平与审美情趣也有了大幅度地提高。
