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1、苏教版小学语文四年级下册第六单元主讲稿第六单元有三篇阅读课文（特殊的葬礼、沙漠中的绿洲、云雀的心愿）、一篇习作和一个练习组成。这一单元是教材编写组根据语文课程标准精心设计的，发挥着接通课内外语文学习的功能，用不同的文学样式表达了同一个主题：保护环境，人人有责！特殊的葬礼说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们爱护环境、保护地球。沙漠中的绿洲一文体现了阿联酋人民对美好生活的追求。云雀的心愿是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林后的所见所闻，懂得了保护森林的重要。 练习六中安排了处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五个方面的内容。其中处处留心和口语交际是练习重点。教师给
2、学生一个“开放的课堂”，引领学生在生活中、读书中学习语文，做到：一是在阅读中体会、吸收；二是在读写练习中巩固、积累；三是在迁移运用中内化、提高。 “处处留心”安排了对噪音的了解，与本单元的环保主题遥相呼应。使这一个“单元主题阅读学习”形成了更大的板块。口语交际是一项培养学生具有爱心，关心他人，鼓励别人，使其产生信心和力量的口语交际练习。教师创设学生交际的情境，给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。“学会鼓励”强调语文的实践性和综合性，致力于培养学生良好的生活情趣与交往能力。 习作6要求选择一个感兴趣的问题和别人讨论，也可以留心报刊杂志上有关这个问题的信息，结合
3、自己的认识写篇文章，从而落实“自主习作，乐于表达”的理念，透出浓浓的人文情怀。通过本单元的教学，要在每个孩子们的心中确立这样的观念：保护环境，保护地球就是保护我们自己！ 单元教学目标分析： 四年级下册的阅读教学注重向小学高年级过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。结合语文课程标准，在本单元教学中，我们要做到“三淡三重”：（1）淡化技能训练、重视感悟积累不可急功近利地对学生进行枯燥的技能训练，以免败坏了学生对语文的兴趣，而是应重视熏陶感染，引导感悟、积累，重视阅读。本单元文章形式多样，记叙文的教学要抓住课文的要点和关键，设计几个主要问题，合作探究，通过生生互动式的读读、画画、比比、议议等多种形式使
4、学生体会到文中的“情”。如云雀的心愿要抓住文中的关键语句、人物对话，让学生分角色朗读，进入情境，较好地把握语言包含的情感。（2）、淡化知识传授、重视语文实践语文学习不只是为了考试，课外语文素养的提高更不是只看考试，课堂的触角一定要伸向课外、伸向生活，为学生创造更多的语文实践机会。本单元的主题是环保，课后可根据班级实际组织学生通过调查、采访、查阅资料、办环保主题的手抄报等，引导学生了解本地区的环保情况，力图提出自己个性化见解的环保建议。还可组织学生课后收集有关阿联酋的资料，以“沙漠绿洲之旅”为主题，结合课后习题5，开展“小导游”活动。让学生的环保意识在实践中增强，让学生的环保行为在课后落实。（3
5、）、淡化教法的新奇、重视学法的指导课程改革实验教学的确给我们带来了不少新的东西，但也存在片面追求教法创新、追求“表面繁荣”的误区，我们的教法应该为学生更轻松、有效地学习语文而因地制宜。就这一单元而言，我们更重要的是要解决“启下”的问题。而本单元课后练习有了较为明显的体现。如第2课云雀的心愿：“5. 为什么说森林实在是太重要了?先有条理地说说，再写下来。”既引导学生进行概括重点段落内容的训练，又训练了学生把握文章的要点，理清文章的条理，为高年级的阅读“了解事件梗概”作了很好的铺垫。 结合以上分析，本单元的教学目标具体落实为： 1、学会本单元24个生字，8个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在
6、具体的句子中准确地读准它的读音。 2、读懂课文，联系上下文和生活实际理解重点词语的意思，能用有关词语造句。 3、通过朗读、分角色朗读、复述、背诵等方式，把握理解课文内容，使学生受到保护环境、改造环境、美化环境的教育，激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感。 4、体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动和形象的语言，与文本展开深层次的对话。 5、读写结合，学习并运用课文中的优美词句。 6、培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。 7、生活即语文，引导学生处处留心，善于积累。 8、口语交际：学会用恰当的语言鼓励别人。 单元重、难点： 1、学会本单元中的生字新词，学会用联系上下文理
7、解词语的方法，能用有关的词语造句。2、熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中准确地读准它的读音。 3、继续积累成语、古诗及课文中的优美词句，读写结合，提高学生语文素养。 4、理解课文内容，能正确流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动和形象的语言，与文本展开深层次的对话。体会文章的思想感情，培养学生的环保意识，激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感。 单元教学构想： 为达成以上教学目标，在本单元的教学中，可从以下三方面入手： 1、明确一个主题保护环境，爱护地球。 2、紧扣文后练习，突破教学重难点。 3、抓实读写训练，突出读写结合。 就第二点谈谈我的观点： 1、应
8、充分认识文后练习的教学意义和功能。曾在发表了一篇文章苏教版小学语文教材课文后的练习看起来简单，但却蕴含了教材编者的良苦用心。以本单元教材为例，课后习题一般有读背积累；书写练习；理解课文内容或联系生活体会文中词语、句子的意思；用加点的词造句；根据情境写一段话。这些练习或点出学习课文需要掌握的知识点，或提示了课文学习的重难点，或对于学生渗透自主学习的方法，或对于老师暗示教学的思路。它与课文相辅相成，是教材的有机组成部分。仔细分析这些习题，它确实在提示着我们该教学什么。江苏教育2008年第20期也专门就“课文后练习进课堂”这一主题展开过论述，朱家珑也提出关注和研究课文后练习有意义。因此，本单元的教学
9、我认为可丛课文后练习入手。 2、确保“保底工程”。如沙漠中的绿洲这课，共有5道题，其中第一题朗读课文，第二题用钢笔字描红，第三题读读下面的词语。这三类习题是每篇课文都有的要求，这些要求体现了每篇教学的共性，那就是读好书，写好字，这也是语文学习最为基本的东西，不管是低年级还是高年级，字词教学都是小学阶段的教学重点，我们教师应长抓不懈。这些是最基本的教学目标，要求每位学生都能达成，一般在第一课时内完成。 3、用好“课后练习”，明晰教学思路。如果说本单元的三篇阅读课文后第1、2、3题是每课都有的“共性”任务的话，那么4、5题则体现了个性，显现了文本和年段特有的要求。因此我们可认真研究课后练习，用好“
10、课后练习”，明晰教学思路。特殊的葬礼是一篇叙事明理的有关环保的记叙文。作者描写了巴西著名景观塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭的过程以及人们失望、震惊、痛心、反思的表现，说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜环境、保护环境，爱护我们共同生存的家园地球。课文先写巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯瀑布主持葬礼，接着写大瀑布发生变化前后的不同景象、大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形，最后又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。说明水资源浪费和森林被乱砍乱伐给大自然、生态环境带来了严重的危害。沙漠中的绿洲是一篇有关环境改造与保护的课文。
11、作者以参观访问的形式，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，配合进行写话练习。本文结构清晰，重点突出，间接叙述与直接描写相结合的写作方式，能够使学生更好地理解课文。云雀的心愿是一篇童话故事，以童话方式介绍了森林的作用。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心灵很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要，表达了小云雀想把沙漠变
12、成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分五个部分。第一部分云雀妈妈带小云雀到外面看看世界。第二部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第三部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾，云雀妈妈告诉小云雀森林是个“森林水库”。第四部分是写森林是个巨大的空调器。第五部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。教学时要根据文章本身的特点，在教学中注意教学情境的创设，进行语言文字的训练。本课教学中可以抓文中关键句“森林实在是太重要
13、了！”进行教学，引导学生步步深入地阅读课文。18 、特殊的葬礼一 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文 2 .学会本课生字，理解由生字组成的词语。3. 培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义二 教学重难点1 培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。2引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义教学准备: 教学挂图 生字卡片、学生问题卡课时安排:二课时教学过程:第一课时教学过程:一、导人新课1揭示课题。板书：葬礼讲述：一般指人死亡后所举行的一种殡。葬仪式叫“葬礼”。用彩笔
14、在“葬礼”前加“特殊(sho)的”问：看到这一题目，大家会提出哪些问题?(1)为谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊(不同于一般)的葬礼?2教师指定：这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明白。二、初读指导1自学课文。(1)画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。(2)查字典、问典弄清下列词语的意思。枯竭 垂危 辞 奄奄一息 一口气下旬(3)联系：上下文，理解下列词晤的意思。水帘、预测、骄傲、唤起。(4)指导书写下列几个字：垂、竭、葬。2各自渎课文，思考：如果按“举行葬礼瀑布今昔决心保护”分段：三、精读训练1默读第一段。思考：这一次葬礼“特殊”在哪里?地点特殊
15、：在河上；主持人特殊：巴西(南美洲最大的国家)总统；对象特殊特殊垂危枯竭：一条瀑布2指名朗读第二段。(1)“这到底是怎么回事呢?”这”指什么?(第1自然段中总统为瀑布举行葬礼)哪几个自然段回答厂这个问题；(2)读“但这雄伟的景观，竟然不辞而别”。“竟然”是什么意思?(有点出乎意料)“不辞而别”呢?(课文中指瀑布的消失)“这雄伟的景观”指什么?(默渎第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观”)为什么会不辞而别?(两个原因：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失)(3)“见到这样的情景”指的是怎样的情景?(逐渐枯竭，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等
16、待着最后的消亡)(4)小结要点：学习课文上下衔接、呼应的写法。世界上流量最大的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消失。 第二课时一 教学目标 1 培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。2 引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义教学过程:一复习检查 新授课文 指名读第三段。(1)面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实，人们是怎么行动起来的?(点面结合介绍。面：许多人感到十分震惊和痛心，纷纷加人到宣传“保护环境、爱护地球”的行动中。点：几十名专家教授以及大批热爱大自然的人汇集、哀悼)。 (2)总统举行这次葬礼的目的是什么? (号召人们行动起来，保护自然生态，爱护
17、我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演) (3)教师指出文章首尾呼应的特点。三、指导朗渎 指名朗读课文。要用不同的感情去表现瀑布的今昔。1巴西总统为谁举行葬礼? 2为什么说这是一次特殊的葬礼? 3为什么要为瀑布举行葬礼?四、体会写作特色引导学生总结文章上下文呼应衔接的特点。五、启发想象1即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子的?(注意引导学生从“咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，从天而降的巨大水帘”等词语的反面去思考，比如：“咆哮而下”，这里的“咆哮”指水流的奔腾轰鸣，发出巨大的声音，如今已听不到这巨大的声音，水只是慢慢地有气无力地往下流淌)2游人看到这样的情景会有哪些感触；提示：感触：跟外界事物接触
18、而引起的思想情绪。(游人会想起塞特凯达斯瀑布往日的雄伟景观和导致这界上流量最大的瀑布消失的原因)3他们会说些什么?(1)往日这一瀑布的雄伟壮观，(2)瀑布不辞而别的原因，(3)今后如何接受教训，保护环境，爱护地球六、练习 1有感情地朗读课文， 2读课后练习题4，作好写的思想准备。3写一段活详细描述上述场面，要求尽可能用课文中的词语。19 、沙漠中的绿洲教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发
19、热爱大自然的感情。教学重难点1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境重要性教学准备 生字卡片多媒体课件课时安排 三课时教学过程第一课时教学目标1正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。教学过程一、启发谈话，提示课题1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)2、提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲） 3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、初读课文 1、学生带着问题自读课文，要求：（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意
20、思。（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。（3）给每个自然段标上序号，想想意思。2、学生自学三、检查自学情况1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思;恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导下列句子（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。四、再读课文，整体感知 1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么
21、？ 2、按每一自然段的意思怎样分段。五、指导写字 1、描红 2、抄写生字词 3、正确、流利地朗读课文 第二课时 教学目标1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。 教学过程一、复习检查 1、给带点的字选择正确的读音霎（）时恶劣（）侍（）弄适（）宜良（）好2、指名分段朗读课文二、细读课文1、细读第一自然段 （1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是而是”“到处”“白茫茫”）（3）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（
22、抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话） （4）指导朗读（重点词语要重读）2、读第二自然段 （1）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的绿洲又是怎么来的呢？（2）出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？ （3）学生交流（4）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。（5）指导朗读（自由读指名读齐读，用赞美、佩服的语气）3、细读第3自然段 （1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？（2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。用画出描写环境恶劣的句子，用画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。 （3）分四人小
23、组自学讨论 （4）学生交流（5）师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么？肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是（生齐读）（6）出示沙漠图 瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解）师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？ 生：没有，师：他们从_（7）结合理解：纵横交错 （8）指导朗读第3自然段4、细读第46自然段。 （1）自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么？你是从哪些词句中看出来的？（2）生交流 （3）指导有感情地朗读5、细读第7自然段 （1）齐读，想从这一段里你知道了些什么？（2）阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木？ （3）生交流 （4）师小结。三、作业、练习有感情
24、地朗读课文 第三课时教学过程:一、复习检查 1、指名读课文2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？二、指导造句 1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思 2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读3、补充句子 4、指名学生说说三、布置作业 课后当小导游互相说说。板书设计：19 沙漠中的绿洲恶劣 良好咸而板结绿树成阴 不毛之地鲜花遍地像爱孩子一样 花代价培植 20、云雀的心愿教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文、复述课文。2 .学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3 .体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。4
25、.凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。教学重难点 凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。教学准备 课件课时安排 三课时教学过程第一课时教学过程:一、揭示课题 1、板书课题：21 云雀的心愿 查字典理解“心愿”。2、质疑。 读了课题后，你想知道什么? （云雀的心愿是什么?它为什么会产生这样的心愿?）二、范读课文，初步感知课文内容 1、录音范读课文。 2、读后讨论上面的问题。三、自读课文 1、自学生字表上的字。要求读难字音，认清字形，联系课文想想字义。（1）抽读生字卡片，检查字音。滥（ln），不能读（ln）；瘠（j），不能读（j）；堤（d），不能读（t）；汛（xn），不能
26、读（xn）；苔（ti），不能读（tn）。（2）指名分析字形。（3）指名逐段试读课文。提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。师生共同纠正读错的地方。四、讨论分段1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图。）读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。2、我们可以把课文分成几段?五、作业 1、生字描红。2、抄写生字词。讨厌 乱砍滥伐 贫瘠冲垮树冠冲刷 3、练习正确地读课文。 第二课时教学目标1 .体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。2 .凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。教学过程:一、复习检查 1、指读黑板上的生字新词。2、画去不合适的读音。滥（nn ln）渗（sn shn）擦（ch c）
27、贫（png pn）3、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方?二、细读课文1、细读第一段。（1）出示幻灯片。（沙漠图）小云雀和他的妈妈来到了什么地方?看到了什么?谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景?（2）指名读第1-4自然段。“漫天飞舞”是什么意思?“贫瘠”是什么意思?贫瘠的沙漠”是怎样形成的?（板书：漫天飞舞乱砍滥伐）（3）指导朗读。（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠”等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀*话要用惋惜、心疼的语气读。）指名试读，分角色朗读。（4）小结段意。由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。2、细读第二段。（1）出示“洪水泛滥”图。小
28、云雀和妈妈来到了什么地方?它们看到了什么?谁能说说洪水会造成哪些危害?（2）自由读第5-10自然段。“咆哮”是什么意思?为什么说河水像脱缰的野马?河水为什么会这么凶猛?理解：河堤、汛期、泛滥成灾。（板书：大河的上空河水泛滥成灾）“蓄水”是什么意思?森林是怎样蓄水的?理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。比较句子：森林就是一座大水库。森林不就是一座大水库吗?指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。指导朗读第二句话。（相机板书：森林水库）（3）指导朗读。（描写河水泛滥的句子要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读*话要显得无可奈何。）（4）小结段意。河流上游的森林被伐光，河
29、水泛滥成灾。3、细读第三段。（1）自学课文。讨论：为什么说森林是空调器?（板书：空调器）（2）指导朗读。4、细读第四段。（1）齐读课文。小云雀说了几句话?每句话是什么意思?从小云雀的话中你知道了什么?我们应该怎么办?（板书：森林重要）三、作业 1、抄写词语。茂密 冲垮 树冠 枯枝败叶云雀冲刷 讨厌 漫天飞舞2、组词区别。厌（） 乱（） 伐（）庆（） 甜（） 代（）第三课时教学过程:一、复习检查 1、看拼音，写词语。 mo m chng ku sh gun（ ） （ ）（ yn qu chng shu to yn（ ）（ ）（ ）k zh bi y mn tin fi w（ ） （ ）2、指名有
30、感情地朗读课文。二、总结课文内容 1、讨论：（1）学过这篇课文，你知道了什么?（2）为什么说“森林实在是太重要了”?（3）小组练说，指名到讲台前练说，师生共同评议。 2、总结谈话，完成板书。（来到、看到、植树造林。）三、指导分角色朗读 1、画出课文中的提示语，体会说话者的心情。 2、同桌练习分角色朗读。3、指名分角色，表演朗读。四、指导复述课文五、作业 1、填字成词。黄沙（ ） 乱（） 滥（ ）泛滥（ ） （）枝 （ ）叶2、填空。（1）小云雀（ ）说：“这里的风沙真讨厌!”（2）云雀妈妈（）说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。”3、写话。为什么说“森林实在是太重要了”?（要有条理地说说，
31、再写下来。）这是在白丁的上半学期备课资料里找出来的，我乐意做个方便别人的搬运工。习作6教学目标1、指导学生在习作前确定研讨的内容。 2、根据讨论话题，大量搜集相关资料。3、展开丰富热烈的讨论，积极陈述自己的观点。4、整合相关资料，结合自己的认识，把所讨论的话题写下来教学重难点1、指导学生在习作前确定研讨的内容。2、根据讨论话题，大量搜集相关资料。 3、展开丰富热烈的讨论，积极陈述自己的观点。教学准备 两课时课时安排教学过程：一、引出话题： 我们今天就着重来谈第四个话题据报道“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对这个问题有什么想法？二、整合资料 1、“非典”是什么？它有哪些危害？2、在
32、全国人民抗击“非典”的日子里，涌现了哪些既感人至深又让人痛彻心肺的故事？3、“非典”病毒从何而来，怎样防治？三、展开讨论 1、小组里讨论。2、大组交流，师生互补。四、练习写作 列出写作提纲 1、打破自然的平衡，就是给人类自身带来毁灭。 2、为什么这样说，从追寻“非典”病毒的由来谈起 3、对人类提出警示，发出呼吁。练习6教学目标 1、处处留心 2、读读背背 3、写好钢笔字4、口语交际 5、学写毛笔字教学重难点教学准备课时安排 ：四课时教学过程：一、处处留心 小芳从有关噪音的资料中知道哪些知识呢？二、读读背背 着重练习朗读、背诵三、写好钢笔字 掌握左右结构的字，找出共同点，认真描红、仿影、临写。四、口语交际 1、审题 结合口语交际话题“学会鼓励”作启发谈话。指名谈本次口语交际的要求。2、指导 (1)回忆自己平时的生活、学习中所受到的鼓励和关心等。(2)当别人遇到困难的时候，我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他们，关心他们？ (3)分组练说五、学写毛笔字 1、出示优秀的书法作品让学生欣赏 2、讨论：看了这些作品，有什么感受？3、审题：明确本次学写的部首：衣字底和巾字底。 4、指导。 5、练习。
