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1、苏教版小学语文四年级下册沙漠中的绿洲教学设计教材分析：这是一篇有关环境改造与保护的课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，绿线中的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。教学具准备及辅助活动
2、：生字卡片多媒体课件教学过程：一、启发谈话，提示课题1、出示沙漠的图片，你对沙漠什么印象？板书（不毛之地）出示绿洲的图片，你对绿洲什么印象？板书（绿树成阴，鲜花遍地）一边是不毛之地，一边是绿树成阴、鲜花遍地，它们联系在一起，就是我们今天学习的课文，（板书“中的”）读课题18、沙漠中的绿洲，谁知道“沙漠中的绿洲”是指哪里？（阿联酋）谈谈你对阿联酋的了解。今天让我们走进阿联酋，看沙漠中的绿洲是怎么建成的？二、初读课文1、同学们回家预习过课文，现在快速浏览课文，看看你在读课文时，哪个字词你觉得有难度，有必要提醒同学注意呢？拿起笔来画一画。2、看看这些词语你画出来了吗？交流（星罗棋布，恶劣，纵横交错，
3、源源不断，霎时，不毛之地，侍弄）你要提醒什么？读一读，指名读，开火车读，齐读过渡：同学们字词掌握的非常好，老师看你们读课文怎么样？3、指名读课文，其他思考，你知道了什么？（作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中，为了改造生存环境，辛勤种植并侍弄花草树木，终于建成了绿洲，营造出良好的生存环境，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。）三、理解课文1、指名读第一自然段，你知道了什么？（1）重点抓住“不是而是”“到处”“白茫茫”体会出沙漠广阔无垠，荒凉；抓住“白”与“绿”的对比，体会在沙漠中有了绿色，才会有生命。结合理解：“星罗棋布”并指导说话（2）指导朗读（重点词语要重读）过渡：在阿联酋茫茫的沙漠中有
4、星罗棋布的绿洲，这些绿洲是怎样建成的，又是怎样一番景象呢？我们从二、三自然段中找答案。2、细读第二、三自然段（1）自由读，先看看原来这里的沙漠是什么样？出示句子：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地。你体会到什么？沙漠环境的恶劣、建成绿洲困难之大。（2）他们是怎么建成绿洲的呢？出示句子：恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。从这里你体会到
5、什么？建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，体会阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。（3）他们的代价有多高呢？出示句子：阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子。老师粗略地计算一下，培养一个孩子至少需要十万元。照这样算，建造一个中心公园需要多少钱呢？联系前面建设绿洲的经过，你能体会出这句话的意思吗？（4）代价这么高、这么艰巨、这么复杂，他们为什么还要去做呢？出示句子：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。你怎么理解这句话？（这是他们改造环境的目的，美好的环境
6、能给人带来）学生自由说（5）他们付出这么多，所以我们到迪拜访问时，看不到白花花的沙漠，而是绿树成阴，鲜花遍地，也正因为代价如此之高，所以地上没有一片落叶，更不见有人（6）指导朗读（自由读指名读齐读，用赞美、佩服的语气）过渡：人们克服重重困难建成绿洲，种上花草树木。孩子们，现在你们就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树，请你们闭上眼睛“忽忽”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土这时，你们有何感受？你最想干什么？3、默读第四-六自然段，你知道了什么？小组合作，画出相关语句谈体会。阿联酋人精心照顾花草树木。（1）
7、你从哪个方面回答？语言方面：我们的语言：“这下面都有自来水管，还需要浇水？”改成陈述句。园林工人的语言：“不，不！”“你看，它们更漂亮了！”对花草树木精心照顾。动作方面：摇着，拉出，笑了，洗脸（2）重点体会“眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”这句话。像爱护孩子一样。拓展训练：园林工人还会干什么？当小花、小草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。 当树枝不小心被风折断腰肢时，园林工人 ， 当 ，园林工人 ， （3）分角色朗读。体会其中不同的情感。过渡：同学们对文章把握的很好，让我们带着这种情感，齐读最后一段。4、齐读最后一段，从这一段里你知道了些什
8、么？ 阿联酋人民战胜困难，追求美好生活。你想对阿联酋人民说点什么？四、拓展延伸：看到茫茫的沙漠，我想同学们一定会有不少想法，你想对自己，对身边的同学，身边的家人，朋友说点什么？（爱护环境，保护我们的家园。）从2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比了改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”，用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的地方。总结：生活在沙漠的人们，他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的我们，有时却无知地把绿洲改造成沙漠。不要要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒我们的绿色家园呢？让我们记住阿拉伯朋友的话吧：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”（齐读）五、作
9、业设计：制作一个标语牌，宣传爱护绿地、保护树木板书设计：7、沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结绿树成阴不毛之地鲜花遍地 像爱孩子一样花代价培植沙漠中的绿洲教学反思如何在导入时激起学生学习兴趣呢?我先出示阿联酋一张旧景图，让学生描述图上的景象。板书：“沙漠”，学生说出对沙漠的印象；我又出示了一幅阿联酋现景图，再让他们说说自己的感觉，学生们说：“这里绿树成阴，鲜花遍地。”板书“绿洲”同学们顿时瞪大了双眼，不由地一声惊叹：“啊，真令人不敢相信，这种恶劣的自然环境是怎么改变的?”学生兴味盎然地学习，了解了沙漠和绿洲的特点。在理解课文的环节中，有条不紊的进行。我学习重点段落时，打乱教学顺序，让学生按照总的问题
10、设计进行思考，学生都能配合教学，接下来的几个环节都按照预想的教学设计进行，特别是在理解阿拉伯朋友“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”，所以他们花大量金钱铺设草皮、买土、买水。我出了一道数学题目，我说：“老师推算了一下，在我国城市现在培养一个孩子大概要十万元，那一棵树也需要十万，我数树，你们算！”话匣子一打开，同学们积极性来了，猜一猜这个中心花园会有花多少钱？学生们算着算着不敢说了，我就马上鼓励他们大胆猜，还告诉同学们，中心花园里的树不至我们图上看到的这些，还有许多，所以花掉的钱会更多，最后有同学说要花上亿元的钱。整个环轻松活泼，学生很快真正体会到阿联酋人民为了改善生活环境，在沙漠中植树种草投资巨大。在理解阿联酋人们精心侍弄花草这个环节中，我让学生亲自进入角色，体会自己就是一棵小草，一株小树，在黄沙拂过后，最想干什么，学生很自然的答出洗澡，再结合课文中的描述，体会阿联酋人民精心侍弄花草的教学，这样学生理解时就更轻松了。在教学中，由于上课的节奏不够紧凑，所以在课文的整体回归上没能做到，没有让学生充分完成预设的拓展，理解课文内容。这是在今后教学中注意的。
