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1、新课改在小学科（英语）教学中的应用 一、预习可在课堂进行由于英语每节课的教学内容不是很多，一节课要完成的内容大多是一组新词或一次交际对话或一次读写对话，为了切实减轻学生负担，无需布置学生提前预习，只要在课间休息时将要预习的任务板书在黑板上即可，预习要求也不能过多，应留有更多的空间来书写本节课的探究提纲。二、引导学生学会倾听在英语课堂教学中，学生提问时，教师学生都要耐心倾听，倾听是解答问题的前提，如果学生没有认真倾听，老师可以让发言的学生再重复一遍，或者有老师有所提示性的重复一遍。当学生发现问题之后，能由学生解答的问题必须由学生完成，教师不可包办。发现倾听认真或解答正确的时候及时鼓励，这会给其他
2、学生树立学习的榜样。这样做可培养每位学生的参与意识，让学生从学习的过程中体验到快乐，让不同层次的学生都有所收获，哪怕是一天学到一个单词，记上一个短语，能用英语说上一句话，从而让他们在学习中获得满足感、成就感。同时，对善于好学好问的学生要给予鼓励和表扬，以促进学生对英语的理解、表达和运用。三、落实小组活动英语课堂上应采取班级、小组、个人相结合的学习形式。重点应加强对小组研讨这种学习方式的指导。课堂上，小组长分配任务、小组成员互相检查听写、互相交流读写内容、学困生能将不会读的单词或不懂的问题应该主动提出来、小组长汇报学习情况等都应切实的开展起来。只有这样做才能给学生提供广泛的交流空间和自主学习的机
3、会，引导学生独立探索，相互研究，勇于发表不同见解，每个人都尽可能在小组学习中发挥个人的潜力和管理才能。四、采用激励手段待添加的隐藏文字内容2英语的学习重在应用，课堂上应该给学生提供更多应用的机会。但事实上，并不是每个学生都愿意展示，为了让更多的孩子参与展示，必须采用激励手段。激励是教育最基本地功能，成长在激励中的孩子，会不断进取。我常用并鼓励学生用的激励语言有：clever boy /girl. Very good . well done.等。受到表扬的学生往往表现的眉飞色舞，学习也更为主动。五、拓宽学习英语的渠道在英语教学中，我们要认真研究英语新教材的教学目标、教学重点、教学难点，不断探索教学新模式，拓宽学生学习英语的渠道。一要创新课堂设计，对不同的课型结构，进行专门的课堂设计，突出课程的教学特点与教学目标，有的放矢的进行教学。二要创新课程训练，依据课程的特点和学生自身的特点，编写专门的英语学习辅导材料，通过课堂教学和课后训练，从而提高学生的学习水平。三要创新教学活动，组织学生参与英语学习兴趣小组、举办英语演讲比赛等活动，让学生人人参与，有所收获。
