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1、春学案设计第一课时一、自学内容及自学目标自学内容：朱自清的春自学目标：1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法2、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，热爱大自然的情怀。二、重点、难点1、理解本文的思路。2、朗读背诵课文教学目标：（1）、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法（2）、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，热爱大自然的情怀。三、自学提纲1、查资料，了解朱自清的简介。2、给加点的字注音酝 酿（ ）（ ）宛转（ ）（ ）黄晕（ ）（ ）巢（ ）应和（ ）（ ） 蓑衣（ ）抖擞（ ）（ ）笼罩
2、（ ）朗润（ ）落地（ ）3、解释词语，并选择其中三个写一句话。呼朋引伴： 花枝招展： 吹面不寒杨柳风： 郎润： 酝酿： 宛转： 来源:Z+xx+k.Com4、怎样理解本文的思路？ 第一部分（1）：春 第二部分（2-7）： 第三部分（8-10）：5、细读全文，概括文章主旨。四、自学测评1、同不测练考P32基础检测1-4。五、你认为的疑点、难点是什么？互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。疑点：朱自清简介及散文特点。解决办法：教师引导学生查阅资料并笔记于书上。朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。
3、朱自清最初以诗出名，长诗有毁灭和一些短诗，收入雪朝和踪迹。著有散文集背影、欧游杂记、你我、伦敦杂记和杂文集标准与尺度、论雅俗共赏等。现代散文的题材范围比古代散文宽阔得多；是富有幽默的味道；是人性、社会性和大自然的调和。难点： 有感情读颂文章。怎样理解本文的思路？解决办法： 听教师范读或听录音，并模仿朗诵。注音停顿与体验。 第一部分（1）：迎接春天盼春来源:学_科_网Z_X_X_K春 第二部分（2-7）：描绘春天回春 第三部分（8-10）：歌颂春天赞春拓展点： 查找其他有关描写春天的诗文，并摘抄其中美妙的语句。解决办法： 教师推荐：春夜喜雨等。二、教师记录新生的问题。 w!w!w.!x!k!b!
4、新。课。标。第。一。网三、课堂小结本节课我们学习了朱自清先生的春，初步领略了文章带给我们的春之美。下次课我们将细细品味平平常常的春在他的笔下为何如此美丽。课堂测评同步测练考P33 “文本探究”5-8。春学案设计第二课时一、自学内容及自学目标1、自学内容 春2、自学目标（1）熟读文章并背诵。（2）朗读课文，概述文章描绘了几幅关于“春”的画面？（3）学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言；二、重点、难点（1）朗读课文，文章描绘了几幅关于“春”的画面？ （2）学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言；三、自学提纲1、阅读文章3-7段，并分别给各段命名。来源:Z+xx+k.C
5、om第三段：春草图 第四段： 第五段： 第六段： 第七段：2、品读文章，赏析文中优美语句。（直接笔记在文段中）例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。w w w .x k b 1.c o m3、学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏优美、精彩的语言。比喻原句：赏析：拟人原句：赏析：排比：赏析：四、自学测
6、评1、如何理解下列句子？（1）花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（3）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。2、摘录有关描绘春天的名句。（至少三句）五、你认为的疑点、难点是什么？互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。疑点：阅读文章3-7段，并分别给各段命名。解决办法：教师引导学生阅读课文，归纳概括。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。w w w .x k b 1.c o m难点： 修辞手法的作用。解决办法：比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议
7、论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。拟人：作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。拓展点：摘录有关描绘春天的名句。（至少三句）解决办法： 教师推荐其中几句，督促学生完成笔记。肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆 唐 杜甫春运 w w w .x k b 1.c o m繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开 唐 杜甫江畔独步寻花七绝句 林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长 唐 杜甫曲江对雨 侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条 唐 杜甫腊日二、教师记录新生的问题。 x k b 1 . c o
8、 m三、课堂小结全文从盼春到绘春，到颂春，到以追求与春天一样美好的生活作结尾。构思何等精巧，结构多么严谨。从这篇文章，还可以看到，作者通过对事物的细致观察，抓住春的特点，用鲜明、生动、准确的语言来描绘春天的景色，达到了情景交融的境界；通篇运用比喻和拟人的修辞方法，使读者如观其景，如闻其声，真是品尝不尽，其味无穷。这些写作上的特点，值得我们好好体会和学习。主题思想：本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的活力，抒发了积极向上的思想感情，激励人们珍惜春光，奋发努力，去创造人类美好的春天。课堂测评完成同步测练考课外冲浪：9-11风筝学案设计第一课时一、自学内容及自学目标1.自学内容：
9、风筝w w w .x k b 1.c o m2.自学目标（1）、了解作者。（2）、理清课文脉胳，研读1、2、3段。二、重点、难点1、重点：（1）体会小兄弟痴迷风筝的童心（2）学习作者的精神。2、难点： 三、自学提纲1、读一读，写一写课后的词语；2、概括故事。要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个_的故事。 3、略说人物 自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？ 4、理清课文脉胳 第一部分（1-2） 第二部分（311） 第三部分（12）5、研读第一部分（1）概括第一部分的主要内容（2）作者看到北京的冬天，心情如何？明确：悲哀。教师：从作者看到北京的冬
10、天，心里很悲哀，这种悲哀的心情一直到文章的最后，作者是怀着一种悲哀的心情写了这篇文章，我们就可以说“悲哀”二字是这篇文章的感情基调。6、研讨第二部分第3段 (1)对风筝的态度我和弟弟有什么不同？ 点拨：弟弟- 喜欢 “我”- 嫌恶，认为那是没出息的孩子做的、（2）课文中的哪些文字体现了弟弟非常喜欢风筝？ 点拨：文中动作、神态的描写。（3）“我”认为玩风筝是没出息的孩子做的事，那么“我”认为做什么样的事才是有出息的孩子干的呢？教师补充：兄弟二人的不同态度，揭露了封建思想对“我”的毒害，而小兄弟因年幼，持有一颗天真的、真挚的童心。四、自学测评 1、必做题：同步测练考1、22、选做题：研讨与练习一、
11、1五、你认为的疑点、难点是什么？互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。疑点：圈出其中表示我的动作或神态的字词。你认为作者当时的行为是一种怎样的行为？ 解决办法：蛮横无理难点： 为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天，却就在这北京天空中荡漾了”?解决办法：联系文章主旨分析， 透露出作者不满黑暗现实、向往光明天地的心情 拓展点： 亲情是人间最温暖、最真挚、最美好的感情，在古诗文中有许多描写亲情的语句，你能写出一、二句吗？ 解决办法： 回忆所学诗句，正确书写。 二、教师记录新生的问题。 三、课堂小结 作者在北京的冬季看到天空中的风筝所引发的惊异和悲哀(引出下文)，在“春光明媚”的画面里展开
12、了对往事的回忆，使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温和”互相映衬，既增添了回忆往事哀婉动人的力量，又使文章带上几分明丽的色彩，透露出作者不满黑暗现实、向往光明天地的心情。新*课*标*第*一*网 课堂测评1、反复朗读课文。2、同步测练考5 风筝学案设计第二课时一、自学内容及自学目标1.自学内容：风筝412段2.自学目标1、研读412段。2、理解难句。二、重点、难点1、重点：（1）、品味文章语言，理解难句。（2）、动作、神态、心理描写。2、难点：理解“我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢工，但是，四面又明蝴是严科，正给我非常的寒威和冷气。”三、自学提纲1、朗读第4段，回答： 当他发现我时，为何“便惊惶
13、地站了起来，失了色瑟缩着。”从“我”的行为，你觉得“我”是一个怎样的人？ （学生从课文中找出相关的句子分析，教师点拨） 教师补充：“他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊慌地站起来，失了色瑟缩着。”这是对小兄弟的动作和心理描写，突出了小兄弟被发现后的那害怕心态。“我”是一个野蛮粗暴的“虐杀者”2、朗读511段，思考、讨论并回答： A、 事隔二十余年后，我的思想发生了怎样的变？变化的原因是什么？ 点拨：直接原因、间接原因（思想的醒悟） B、我不幸偶而看了一本外国的的讲论儿童的书，为会么说是“不幸”看了？ 点拨：因为意识到自己错了，很后悔和自责。 C、我意识到自己错了，是不是就让它错下去？我想到了哪些补
14、过的方法？在这此方法中，最可行的方法是哪一种？ 点拨：补过（“我”勇于承认自己的错误，知错就改，勇于自责和反省），5种，最可行的方法：去讨他的宽恕。D、我用最可行的方法去讨他的宽恕，我得到宽恕了吗？为会么没有得到宽恕？ 点拨：没有，因为他已经不记得这件事了。E、因为他不记得此事了，我心里就轻松起来了吗？ 点拨：没有轻松，反而更加沉重、更加悲哀。3朗读第12段概括本段内容四、自学测评 1、必做题：同步测练考3、4、 2、选做题：研讨练习二五、你认为的疑点、难点是什么？互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。疑点：做风筝真的有错误吗？作者为何要这么详细地加以描写？解决办法：联系下文分析：更能
15、突出“我”对弟弟精神虐杀的残酷，同时也流露出深刻的自责与忏悔。难点：理解“我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢工，但是，四面又明蝴是严科，正给我非常的寒威和冷气。” 解决办法：这句话不仅仅指当时的天气，而且指心头永远的哀伤，虐杀者有了醒悟的痛苦，而被虐杀者却已经忘却了，觉悟者永远无法弥补过错。 x k b 1 . c o mw w w .x k b 1.c o m拓展点：文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?请你选一个最难忘的说给同学们听听 解决办法： 讲自身经历。x*kb*1.c*om 二、教师记录新生的问题。 三、课堂小结作者一接触科学思想，就
16、认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己，他的为人是多么严肃认真，他的精神正是我们学习的榜课堂测评 同步测练考6、7、8研讨与练习一2、3、 看云识天气学案设计一、自学内容及自学目标1.自学内容：看云识天气2.自学目标x#k#b#1#新#课#标快速阅读课文，概括课文内容要点。理清文章的思路。领会运用比喻的妙处。积累有关天气的谚语二、重点、难点学习重点：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。学习难点：体会运用比喻的妙处。w w w .x k
17、b 1.c o m三、自学提纲1给上列加粗字注音（1）峰峦（）（2）凌纱（）（3）粼波（）（4）弥漫（）（5）点缀（）（6）谚语（）（7）一霎时（）（8）棉絮（）（9）模糊（）2、云和天气到底有怎样的关系? 明确：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。3、作者从两个方面来写云和天气的关系：明确：（1）云的形状与天气的关系。 （2）云的光彩与天气的关系。4本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?（结合练习册第5题完成）四、自学测评1、必做题：同步测练考1、2、3、2、选做题： 研讨与练习二五、你认为的疑点、难点是什么？x k
18、 b 1 . c o m互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。疑点： 本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?解决办法： ：学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分
19、别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，常常难点：（1）本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?解决办法：学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。（2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？来源:学科网解决办法：比较山区这两个词有何不同？拓展点： 1、齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔
20、马造句远处的霓红灯亮了，月光照在地上，像 2、小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。 二、教师记录新生的问题。 三、课堂小结本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。课堂测评 同步测练考4、6、7、8、9秋天自学学案一、学习内容及学习目标1学习内容：秋天2、学习目标流利、有感情地朗读课文，感知课
21、文内容，把握作者的感情。体会诗歌优美的意境。揣摩、品味本文优美的语言。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。二、重点、难点重点：1.朗读课文。2.揣摩、品味本文优美的语言。难点：正确划分诗歌的停顿。朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握歌优美的体会诗意三、自学提纲朗读课文解决生字生词：丁丁 幽谷 肥硕 栖息 归泊 寥阔 枯涸 清冽 寐 作者简介，参看注解。来源:学+科+网Z+X+X+K生自由朗读课文w w w .x k b 1.c o m思考以下问题a为什么说这是一幅乡村秋景图?b诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)c诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?四、自学测评x
22、 k b 1 . c o 同步测练考42互动学案一、教师预设的疑点、难点、拓展点：1、疑点歌优美的体会诗意境。解决办法：学生自护着座探究解疑。2、难点揣摩、品味本文优美的语解决办法：教师引导学生阅读文章并体会。3、拓展点诗中刻画了几幅图画？三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感
23、受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?解决办法用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。二、课堂小结本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、
24、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?来源:学科网ZXXK课堂测评同步测练考43山市学案设计一、自学内容及自学目标1.自学内容：山市。2.自学目标（1）学习积累文言词语，理解课文大意。（2）体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景（3）探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神来源:Z_xx_k.Com二、重点、难点重点：反复诵读课文，积累文言词语。难点：体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。三、自学提纲1、学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥
25、碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈2、对照注释，学习作家作品3、学生自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。4、学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。四、自学测评来源:学科网 1、必做题：同步测练考1、2、3、 2、选做题：请你用科学解释山市形成的道理?五、你认为的疑点、难点是什么？互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。疑点： 山市出现的全过程可分为几个阶段?解决办法：纵观山市的出现分三个阶段：三个阶段：（投影明确）1）初生阶段：从孤塔高耸，到宫殿出现。2）发展阶段：城郭的出现。3）高潮阶段：危
26、楼的出现。w!w!w.!x!k!b!难点： 结尾的作用是什么?解决办法：结尾照应开头，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写拓展点：怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理?解决办法：学生相互研究讨论后，教师可帮助明确。X k b 1 . c o m这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，写，令人回味无穷。二、教师记录新生的问题。 三、课堂小结山市是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动
27、，可以引导学生展开想象，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。课堂测评同步测练考4、6、8、10在山的那边学案设计一、自学内容及自学目标1.自学内容在山的那边2.自学目标（1）朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义。（2）联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。二、重点、难点1. 在朗读训练中品味揣摩语言2. 对“山”与“海”的理解三、自学提纲1、解决字词读音痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 一瞬间 2、朗读课文新 课 标 第 一 网（1）学生自读 （2）学生有感情朗诵 （3）教师范读（或听范读录音）3、默读诗歌，思考问题：(1).第二节中，山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？(“山”象征 ，“海”
28、象征 )(2).诗歌两部分各写什么内容？第一节：来源:Z,xx,k.Com第二节：(3)诗歌表达了怎样的思想感情？4、你读了这首诗后有什么感受？四、自学测评完成课后“研讨与练习”二。五、你认为的疑点、难点是什么？互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。疑点：第二节中，山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？解决办法：“山”象征困难，”海”象征理想难点：诗歌两部分各写什么内容？解决办法：第一节：我的童年；我的向望和困惑 第二节：我长大后；拼搏和奋斗。诗歌表达了怎样的思想感情？解决办法：只有不怕困难，才能实现人生理想拓展点： 研读与赏析：1.请你把喜欢的并认为含义深刻的诗句找出来，细细品味。(自读课文
29、)揣摩诗歌语言的凝练而有丰富的内涵。(学生提出问题并解决问题，老师引导)“铁青着脸”。拟人颜色(表面)；心情不好(实际)“种子”。比喻妈妈给我的信念“飘”轻(意思)；童年认识肤浅“扎”不懈努力；深(意思)2. 老师引导，学生思考(1)对这些困难估计不足会怎么样？(2)在生活中，做任何事情都想一举成功，一旦失败怎么办？从中得到什么启示？学生回答：不能达不到目的就灰心丧气，因奔向理想的人生的征途是漫长的，跌倒后要能爬起来，只要坚持就能成功。(3) 用响亮的声调和喜悦的心情读最后几句，“是的在一瞬间照亮你的眼睛”此句有人生哲理，当愿望实现了，就高兴万分，你有成功的经历吗？齐读并试背有哲理的语句。二、
30、教师记录新生的问题。 三、课堂小结要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的“海”。来源:学+科+网课堂测评1、在山的那边属于（ ）x*kb*1.c*omA、抒情诗 B、哲理诗 C、叙事诗2、本诗的作者是（ ）。3、本诗所表达的思想感情是什么？4、以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的要求：300字左右。紫藤萝瀑布学案设计第一课时一、自学内容及自学目标来源:Z#xx#k.Com来源:Z_xx_k.Com1.自学内容紫藤萝
31、瀑布2.自学目标（1）、掌握全文思路。（2）、指导训练朗读。二、重点、难点学习重点：整体把握全文思路，积累语言。学习难点：指导训练朗读三、自学提纲1、朗读课文，生字词正音迸溅( ) 伶仃( )盘虬卧龙( ) 仙露琼浆( )酒酿( ) 2、作者为什么把“紫藤萝花”比喻成“瀑布”，这写出了紫藤萝花怎样的特点？提示：因为紫藤萝花开得盛，从空中垂下，不见其发端和终极，所以像一条瀑布。这个比喻写出了紫藤萝花开得繁密的特点。4、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？提示：从花多、花色、花香几个方面描写。5、作者伫立凝望紫藤萝瀑布涌起怎样的感觉？提示：作者涌起的感觉是：忘却心上的焦虑和悲痛，感受到精神的宁静
32、和生的喜悦。6、从课文中找出全文的主旨句，并理解这句话的含义。提示：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”含义是：人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像这花一样，但是生命是永恒的。 7、学生齐读课文第二段结束本课时。四、自学测评1、必做题：同步测练考1、2、选做题：有感情地朗读课文五、你认为的疑点、难点是什么？互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。疑点： 怎样理解第七段中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死米、手足情的”解决办法：结合背景及文章主旨来理解难点：揣摩语句，体会写景之妙。 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆
33、下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”学生讨论后教师指导总结：这是用帆和船舱作比喻，形象、生动并且具体地写出了盛开的紫藤萝花的形状。给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。解决办法：从修辞方法上、从写作特点上，结合文章内容、去理解、品味、鉴赏、把握拓展点： a紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ b联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 全班讨论、明确： a“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了 。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景
34、生情，思想感情自然随之起伏涌动。 b紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 解决办法： 结合背景和内容，加以理解 二、教师记录新生的问题。 三、课堂小结本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。（中心思想）文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。课堂测评1、同步测练考2、3、4、紫藤萝瀑布学案设计第二课时一、自学内容及自学目标1.自学内容紫藤萝瀑布2.自学目标1、品味精彩语言。2、指导训练朗读。二、自学重点、难点学习重点：
35、品味、积累精彩语言学习难点：品味精彩语言三、自学提纲1、朗读第二自然段，指出这一段所运用的修辞手法及作用。提示：运用了比喻、拟人的修辞手法；写出了紫藤萝花开得繁密的特点，表现了紫藤萝花的勃勃生机。2、朗读课文第三、四、五段，找出描写盛开的紫藤萝花的几个动词并体会其作用。提示：描写盛开的紫藤萝花的几个动词是：“挨、接、推、挤、笑、嚷”；（这些字用幻灯片投影）的特点，表现其勃勃生机。3、朗读第六段，理解“每朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆”这个比喻句中的“帆”指什么？ 4、朗读第七段，思考怎样理解第七段中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死米、手足情的”“提示：介绍
36、生死谜、手足情的背景：作者有一个小她三岁的弟弟，是一个总工程师，他的一生全部贡献给了祖国最需要他的地方，他在黄土高原上艰苦的工作着。后来由于长期工作的劳累，积劳成疾，在中年的时候就得了癌症，这篇文章就写在她弟弟生命垂危之时。“手足”是比喻兄弟，指的是作者的弟弟。由于当时作者的弟弟身患绝症，生命垂危，生死都是一个谜，所以作者才会说是“生死谜、手足情”。表现出了作者对死去的弟弟的怀念，她的情感还沉浸在思念中。w w w .x k b 1.c o m “5、默读第八、九段，思考“浅紫色”形容“芳香”搭配是否得当，为什么？提示：反衬眼前紫藤萝花的繁盛，提示人们的生活观念的改变。6、大声朗读第十段，指出
37、这一段在全文中的作用。提示：揭示全文主旨。7、比较开头、结尾两端，指出其作用。提示：既扣住了“瀑布”比喻，又突出了紫藤萝的勃勃生机。四、自学测评 1、必做题：同步测练考5、72、选做题：研讨与练习一五、你认为的疑点、难点是什么？互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。1、疑点：浅紫色”形容“芳香”搭配是否得当，为什么？解决办法：反衬眼前紫藤萝花的繁盛，提示人们的生活观念的改变。2、难点：思考怎样理解第七段中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死米、手足情的”解决办法：介绍生死谜、手足情的背景：作者有一个小她三岁的弟弟，是一个总工程师，他的一生全部贡献给了祖国最
38、需要他的地方，他在黄土高原上艰苦的工作着。后来由于长期工作的劳累，积劳成疾，在中年的时候就得了癌症，这篇文章就写在她弟弟生命垂危之时。“手足”是比喻兄弟，指的是作者的弟弟。由于当时作者的弟弟身患绝症，生命垂危，生死都是一个谜，所以作者才会说是“生死谜、手足情”。表现出了作者对死去的弟弟的怀念，她的情感还沉浸在思念中。3、拓展点：(1)作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。 解决办法：引导学生品味第7段和第10段的内容，并理解： 面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，
39、一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。(2)怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？解决办法：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。二、教师记录新生的问题。 三、课堂小结本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。（中心思想）文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。课堂测评1、同步测练考6、8、9、2、研讨
40、与练习二走一步，再走一步学案设计一、自学内容及自学目标1、走一步，再走一步2、自学目标x*kb*1.c*om 1.概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。 2.感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。 3.体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和运用恰当的方式去战胜困难。二、重点、难点重点：引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。难点：品味文中富有表现力的语言。三、自学提纲1.小悬崖壁上到底发生了一件什么事？2.从这件事上学到了什么经验？3.请学生简要复述故事。4.将叙事部分分成两个层次。5. 爬悬崖时其他孩子的动作是怎样的？我又是怎样的？找出动词，进行对比。6.找出我爬悬崖时描写心理
41、活动的词语。7.“我”最初是怎样的心理，随后发生了怎样的变化？8.为什么“我觉得自己有一种巨大的成就感”？9.想一想：下来之后，我会对爸爸说些什么？会对杰利说什么？10.我究竟在“战胜困难，战胜自我”时学到了哪些经验？四、自学测评1、必做题：同步测练考1、2、32、选做题：同步测练考5；研讨与练习二、三五、你认为的疑点、难点是什么？来源:学.科.网Z.X.X.K互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。疑点：1.为什么小朋友的提议我一时拿不定主意？2.什么促使我又跟着他们跑呢？解决办法： 仔细阅读第四自然段：（1）八年来我一直有病； （2）我一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫难点： 1.第六段的环境描写有何作用？2.为什么“我觉得自己有一种巨大的成就感”？来源:学&科&网Z&X&X&K新 课 标 第 一 网解决办法： 1、结合“我”的心理活动进行思考。衬托了“我”恐惧、孤独的心理。拓展点： 再次齐读最后一段，理解这一段所蕴含的生活哲理。1.“不要想着
