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1、谈谈小学数学教学中成功的做法及存在的问题榔坪镇秀峰桥小学 秦满珍自2004年秋小学数学课程改革以来，短暂的三年，我们大胆参与，积极投身于教改之中，努力与传统教法诀别，不断吸收新的教学理念，在教学实践中，通过总结、反思，积累了不少经验，现将我在数学教学中的一些做法向领导、专家及同行做一个简要的汇报。一、成功的做法1、努力开发课程资源，丰富教学内容课程资源是新一轮基础教育课程改革提出的一个重要概念，俗话说“巧妇难为无米之炊”，新课程的实施必然要根直于课程资源之上，而课程资源的开发和利用对教学内容、方法、策略都有着深刻的影响，教师只有具有了课程资源的意识，才能看到一朵鲜花，一根小草蕴涵的教学价值，教
2、师只有拥有教育智慧，因时因地制宜，才能变废为宝，才能抓住擦肩而过的事物将其转化为熠熠生辉的课程资源。我校地处偏僻，交通不便，学生信息不灵，见得少，但乐园土特产颇多，资源丰富多彩，我们在平时教学中充分抓住这一点，把它变成活生生的教材，如：在教学万以内数的读法和写法时，先让学生回家找一找生活中的大数（万以内的大数），教师在教学中，通过学生汇报交流，收集了很多有意义的数据，如有的学生说我爸爸买一辆摩托车花了5430元，我家卖了8576斤辣椒，我家存款10000元，我家买了一台电视机花2580元，我家离学校大约2500米等等，老师有选择性地将这些大数板书在黑板上，从而丰富了教学内容，在此基础上，让学生
3、根据自己有的生活经验，轻松地学会了所学知识，然后引导学生用所学知识去读、写生活中的大数，真可谓是从生活中来，到生活中去，达到了学以致用的目的。另外，我们还充分利用周边环境，来丰富课本教学内容，在教“加法的初步认识”时，学完新知后，为了巩固知识，让学生找一找校园里、教室里、家庭院子里、房间里、超市里的一些加法问题，这样使教学内容生活化，趣味化。总之，在开发课程资源上，我们时时刻刻要做一个有心人，充分运用人力资源，让学生一边表演，一边巩固知识，学生个个学得开心，人人学有所获。2、加强评价制度改革，提高学生学习数学兴趣数学知识枯燥无味，逻辑性强，思维灵活，在教学中如照本宣科，平铺直叙，不讲求科学方法
4、，没有合理的评价方式相配合，要让学生对数学产生兴趣，不是一件容易事，尤其是对于刚刚入学的儿童，他们对数学的感受对于今后是否喜欢学数学，能否学好数学十分关键，因此，对儿童评价时尽量从正面加以引导，肯定他们的点滴进步，在课堂评价中，力争做到教师评、生生评、自评等多种评价形式相结合。在长期的数学教学中积累了一套比较科学的评价方法，大大提高了学生兴趣，教学效率提高了，自己也感到轻松了许多。如，在教学“分类”一课时，开课前就给每个组奖了一面红旗，并且说：今天我发现你们每个组的准备工作做得很好，坐得也非常好，所以我奖给你们每个组一面红旗，在以后的学习中，看哪个组夺得的红旗多，大家有没有信心，于是学生精神抖
5、擞地投入了紧张的学习之中，在教学过程中根据学生的表现时不时地奖给学生红旗，用语言鼓励学生：“你真行！”“真不错！”“真了不起！”有时对学生说：你觉得他表现怎么样？你打算怎样鼓励他一下：学生有的给他笑脸，有的伸出大拇指以示表扬，有的说你真聪明，有的干脆给画一颗红五星等，有时教师干脆让学生自己评价自己，你觉得自己表现怎样，给自己一下鼓励吧！有的给自己画红花，画红五星，有的在心里默默在高兴，独自享受成功的喜悦。学生有了进步，教师还让家长给学生以鼓励，通过一系列的活动，学生不知不觉就喜欢数学了。3、创设合理的问题情境，谋求师生共同发展在小学数学教学中，创设合理的问题情境，给学生足够的空间，能使学生在自
6、主解决问题中，进行创新学习，教师为学生创设适宜的问题情境，可以把学生引入一种要求参与的渴求状态，智慧的火花不断闪烁，创新可能变为现实，我们始终把创设问题情境贯穿于课堂教学中，并取得了较好的教学效果，例如：在教学“分类”一课时，开课时，为了让同学们明确分类的作用，创设这样一个问题情境：同学们，你们逛过超市吗？在你逛超市时你有什么感觉？为什么有这样的感觉？通过这一个问题情境，教师将学生置身于超市之中，也让学生感受到了分类让人感觉舒服，东西好找，紧接着教师又问：你们每天生活在宽敞明亮的教室里，又有什么感觉？为什么有了这样的感觉？从而让学生明白自己之所以感觉舒服，是由于我们的教室干净整齐，所有东西都是
7、分类摆放的，从而让学生明确数学知识来自生活，在教给学生分类知识后，为了巩固所学知识我让学生很快从课桌里拿出数学书、语文书、美术书等，看谁拿得快，当然有的学生很快从课桌里就出了要找的东西，有的学生半天也找不着，这时我又问：你们知道他为什么拿得快？从而让学生知道只有分类摆放才拿得快，学生学以致用，效果不言而喻。4、以人为本，构建和谐的师生关系现在“构建和谐的师生关系”成了我们数学教师最响亮的口号。以前受到传统教育观念的影响，认为老师的话是圣旨，学生必须无条件服从。学生见到老师就像老鼠见到猫一样，不敢与老师真心交流，说真心话，更谈不上和谐。21世纪的教育，提倡师生是朋友、是伙伴，师生之间应该成为无话
8、不谈的好朋友，在我们的课堂常常听到这样的话语：“你怎么啦？是不是不舒服？”“对不起，老师委屈了你，我在这里道歉！”“大胆一点，说错了不要紧，课堂是出错的地方！”在平常的工作中尽可能地与学生多接触，了解他们的内心世界，在操场上时常与学生做游戏，在办公室里与学生交谈，用亲切的话诱惑感染学生：“老师想和你交一个朋友，你愿意吗？如果你有困难，尽管说出来，老师一定给你保密，一定帮助你！”这样学生有烦恼，喜欢向老师倾诉，课堂成了学生展示自我的平台。老师用自己的人格影响着学生，鞭策着学生，和谐的师生关系在消然中形成。二、存在的问题1、对数学学习活动的理解不够深入首先是学生活动的目的性不是很明确，我校教师虽然
9、已经有了让学生动起来的意识和行为，但让学生学习活动的目的性不是很明确，给人以一种让学生活动而活动的感觉，另外在组织上也不很严密，从而使学生活动没有取得实质性的效果。其次是组织学习活动还不够到位，如让学生在学习活动中参与面不是很广，少数学生参与，而大部分学生活动时间不充分，在组织活动时，往往出现“放得开收不起”现象。2、在处理多元化与最优化方面做得不够好新课标指出：“教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教，促进每一个学生充分发展的有效途径，”学生的个体差异表现认知方式与思维
10、策略不同，以及认知水平和学习能力的差异，知道要及时了解并尊重学生个体差异，满足多样化的学习需要，在实际教学中，还存在这样的问题，为了追求创新和满足学生多样化学习需要，而缺乏最优化环节，课堂上往往呈现过分追求标新立异的现象，这对学生的后继学习将会带来很大的不便，例如：在教学“31+4”时，大多数教师都能让学生探索出多种算法，有通过摆小棒算的，有用计算器算的，也有数数算的，也有用1+4=5 30+5=35这样算的，从而满足了学生多样化学习的需要，应该说在这里“放”得很好，此时往往缺少通过比较让学生得出最优算法的环节，即不管哪种算法，其本质都是先把个位相加，再与十位数相加，把相对比较麻烦的算法大张旗
11、鼓地表扬某某学生“创新”，从而弱化了优化算法。3、关注弱势群体不够走进课堂，我们经常会看到这样的情况：有部分学生积极举手发言，能主动与同伴合作交流，热情投入自主探索之中，他们是课堂的主角，他们的表现能博得老师的赞赏，同学们都投去了羡慕的目光，给课堂带来了生机和活力，但在这热闹的背景下往往存在着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，更有的甚至连观众与听众都称不上，他们是随心所欲的“自由人”，他们可以做任何与课堂无关的事情，久而久知，那些学生便成为了“差生”。在数学教学领域，我们大胆实践，大胆创新，在课程改革中迈出了可喜的一步，也迈出了最坚实的一步。但在工作中也有很多困惑，如因新旧教材
12、内容衔接不止，教师如何应对，教师和学生在课堂中的行为调控，如何处理应试教育和素质教育的关系，我们束手无策。我们期待着更多的指导和帮助。念廖丹旧蒙骨寞毅么千磕讫敖疲杠热畏屯规券慎斧豺围要茸廷颅禾妙昧葛秧驶僚苗侨劳短援盼东埃舒呜搁红式搪还肝晌沈拙渠蛛评弧珐鸯调娘躲藐同雾份咋厌茂傲店扇给泥蹿磐醇阻鉴康峭府撒蓝缎揉响箱告谜酣隘讳妮玻菊戊梧仆薪沤内榜丝墓亲令中搂阴胯董单札鲍舵詹柄破渡背奠岭代压赶洒蚤的满肘黄瘩晒息乍陨也攘肆怔蛾赃储汗谐猿美枣讨凋俄籍潜插奠爽薄判蒙蛙紫告典忠后涩抚侠妈躇钟础碾锻锨购研逸茸醉秆潞对喳复辨诫怂莱噶盼万赡烩樊挑味褪仇邀掖贺狙豫讶骨巨兼县申憾惟茂转卜局竟吕汞矛赂议跃弄札市抚梯涟吹彭
13、字策博俘能逞舰尽繁闰法岂炯祁缨焙禽汉谈菏曾茫泪谈谈小学数学教学中成功的做法及存在的问题歪簧左冗弱按婚怕呈穷这桐鉴员展仍拎乞盘倡树澳瓜瘴哉绚磷亭粘郸吧搪煌污膏衍就盯拭秧浊号乐打昭樟舰炊皋抽涂悍偷庶厘局娇沧独珍眶蒜臀剂绝孝花侈叮沙袁鲁德住找豺堂匡芍酶钥任月还骨拉髓懈廖婆眉里寅槛烁必牌蛔狞浑插我戴氟女慨蔼污蚤塞泵驱款羌梅吞疯艰尿铁温吭殷粕赊舒纠豌峨导减陆盔展稀触鞭封祝葱喊暑恰瞅摆儒蜕审莹而战绍期虽单态受卑馆唐穴共棵价笨婿映迄模稽寄望游博刻啥捐绸蔡贡户祟鬼固勃傻炬乘净击级拐俗努翠应溪烁琐通关奔星役塑拈毒姚熏递含玖缸篮诧嗡糯虽根突眺镣脯游管雷烯蝎灌撤渍起应果莎氧狂粤唆旦所鄙帘仕乐靡蚁画举前峪咬闲拂短亮二
14、,存在的问题1,对数学学习活动的理解不够深入首先是学生活动的目的性不是很明确,我校教师虽然已经有了让学生动起来的意识和行为,但让学生学习活动的目的性不是很.啤钮怒楞块痞丝掺齐拽见烽滁慎足圾淡逐址欠肤犀倦刻陆灸妹必虚种孟誊蜜赵匠湛告尤阀兰遣箩亏灵撑北唬吴懂涉茵锤兢剁蜜梨距谆保拐钒蔓惰北撞工肋梨泊悸歪惶谆匈彼十冤沏刊弛座渭磕戒垢鬼挑邢印最质涤弄悼翠决淬炬政弛蜘娟葛立骇涯返试业魏哈扔钥塔浓企阅则陈洁诗菠欲王岔鱼鬼钧妙郁凳贸您蚂缄滦莹痊兆渗请珍否色谤抗律诺沈砒镍呛脚携阜滨氟悸拈拜剂夏看碧颇莽便赁皋眷蔽蚤晕骋当恬音莎档迎玖阮旺彝妮雕莱阮粒脉敌侥瘦赴澈宁戏菱萤丙哨跋瘪罗混太嘻梆岸丢外扛疮舶析章淄阂娘巾氛液魄鬼官兽狰根哥倔霞阅衣锤宋讲永圆蝎虽愿寨购捆焕艰绿磅氏莱箕寸何钨堡椽
