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1、青岛版小学二年级数学下册第六单元我学会了吗？教学设计教学目标1. 继续探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算，能结合具体情况进行估算。2. 在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。3. 经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学过程一、创设情境，导入课题 老师现场用手机播放一首儿歌聪明的一休。听着美妙的儿歌，我们又一次体会到了手机给生活带来的方便，今天老师就带领大家去了解一些有关手机的销售信息。课件出示手机销售信息图，找同学阅读信息和问题。思考：要解决这
2、两个问题，需要用到那个单元的知识？生：第六单元。师：好，为了能更好的解决问题，让们先来一块回顾并整理一下第六单元的知识。看谁能像一休哥一样聪明、伶俐，表现的最棒！二、回顾整理，建构网络 教师领着同学们逐个回顾每个信息窗，顺着生活问题这条线把所学知识点形成知识体系。随着学生的整理老师板书：信息窗1 万以内数的连加万以内数的连减万以内数的加减混合运算（不带括号）信息窗2 万以内数的加减混合运算（带括号）信息窗3 综合运用万以内数的加减混合运算解决问题。三、综合应用，强化提高1、计算537+318+26= 795-35-138= 335+280-104= 752-（34+26）=2、课本P79第一题
3、。出示新星小学二年级同学喜欢吃的蔬菜调查表。说一说你都知道了哪些数学信息？你有什么发现？21世纪教育网21世纪教育网学生可能出现：喜欢吃黄瓜的人最多，喜欢吃胡萝卜的人数最少等。出示问题：喜欢吃卷心菜和西红柿的比喜欢吃黄瓜的多多少人？ 请同学们选择统计表中有用的数学信息来列式计算。34+83-98你还能提出什么问题？尽量引导学生提出需要两步计算的混合运算问题。在小组中交流，对交流中提出的有价值的问题和有创意的解法在全班交流，给予表扬和鼓励。3、解决上课开始时出现的那个问题。4、学校举行为困难地区小朋友捐款的活动。三年级一共捐款435元，四年级比三年级多捐款78元。两个年级一共捐款多少元?通过这个
4、题目的解决对学生渗透爱心教育。5、帮妈妈买衣服毛衣178元，裤子76元，裙子122元，鞋225元。优惠活动：买100元送30元。妈妈只带了300元，怎样买合适呢？四、自我反思，总结评价这节课，你有哪些收获？你认为自己表现的怎么样？谁表现的最好？教学反思：本节课是二年级数学下册第六单元第79页的内容，主要教学目的是让学生再次熟悉并掌握万以内数的加减乘除混合运算的计算顺序，这也是本单元的一个教学重点。学生在学习新课时掌握得并不是很好，特别是运算顺序出错较多，很多同学总是习惯从左往右算，却发现不了后面有一个乘号或除号。新课后我认真进行了反思，觉得要让学生掌握四则混合运算的计算顺序，首先要让学生仔细把
5、题目看清楚，看看题目里都有什么运算，再判断先算什么，后算什么，如果有括号时，一定要先算括号里面的。所以本节课，我就让学生往这方面靠，学生在加减混合运算这一方面掌握得还算可以，只有个别学生的计算能力有点差，还会出现错误，在以后的教学中还要对这几个人进行个别辅导。但是由于本节是综合课，二年级的学生对知识的梳理还不够成熟，所以学生在刚整理知识时，遇到了一点阻力。在以后的教学中，我会加倍努力，争取让学生对这方面的知识越来越熟。数学学科教学设计脚本二年级数学下册第六单元我学会了吗？教学流程素材说明1、用手机播放歌曲聪明的一休音频聪明的一休2.用情境图导入：课本P79“手机销售情况”课本P79“手机销售情况”ppt3整理本单元知识体系。分别出示三个信息窗的情境图，便于学生回顾整理知识。4.汇报整理。完整出示本单元知识体系。 5.练习：第一题：计算第二题：课本情境中的第一题第三题：课本情境中的第二题每个题都有单独的一页幻灯片。6.拓展练习：根据时间灵活安排本题：帮妈妈买衣服，意在思维拔高，体现层次性、多样性、实践性Ppt展示注：样稿编制中，尽可能多的搜集相对应的图片资料或ppt课件、flash课件一并上交。
