《青岛版小学信息技术四级下册第四单元第4课《照片的处理》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版小学信息技术四级下册第四单元第4课《照片的处理》教学设计.doc（9页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、照片的处理教学目标：认识编辑面板中的“效果”功能，了解图片中添加文字说明及打印图片方法；掌握照片艺术处理、调整曝光度、照片的插入、设置浮雕效果、打印照片；提高审美水平、在实践中体会创造美的乐趣。教学重点：编辑面板中的效果功能。教学难点：照片的艺术处理。教学准备：微机室，体育节照片教学过程：一、导入出示体育节照片师：同学们，我们学校刚刚举行了体育节，在这次体育节上老师拍了一些照片，大家想不想看一看，那么我们就使用刚刚学习过的ACDSee8来浏览这些照片，在看照片的过程中，同学们注意观察哪些瞬间给了你最深刻的印象，你最喜欢哪些照片。（幻灯片展示照片）师：这些照片中你印象最深的是哪些，你最喜欢哪一张
2、。（学生回答）师：你能不能给他起一个名字？（学生分别给照片起名字）那么我们怎么才能把这些好听的名字打上去呢？这节课我们就先来学习照片的处理，给照片添加文字。二、学习新课1、（师演示）选择中照片1进入编辑窗口。单击编辑面板中的“添加文本”选项，弹出“添加文字”编辑窗口。2、师：请同学们观察一下这个窗口，都有哪些部分，他们的功能是什么？（学位纷纷举手回答，重点引导“输入文字”、“文本修饰”、“设置效果”）。输入文字即你想加入的文字，使用智能ABC输入即可。在文本修饰部分有设置字体、字号、字体颜色、大小、不透明、加粗、倾斜、下划线和文字对齐等。其中大小可以使用滑块调节。3、下面请同学们根据我们观察到
3、的给照片1起一个合适的名字打上。做一做：同学之间互相合作，给照片1起个名字，并给文字进行适当的修饰。三、自主探索1、师：这些照片不但能够添加文字，还可以添加更趣的效果，比如各种类型的曝光、浮雕，你能根据上面的练习完成照片曝光度和设置浮雕效果吗？2、学生根据课本小组合作完成调整照片曝光度和浮雕效果的设置。3、学生展示成果。师：下面我们就比一比，看哪些同学的照片最漂亮（1）学生对曝光度照片进行展示。同时讲一讲拉伸多少的作用，和光亮、对比度、曲线几个栏目的作用。（2）展示浮雕效果。学生展示作品，说演示调整高和宽的作用。四、创新实践，自由练习1、师：ACESee8除了刚才我们看到的这些功能，还有很多的
4、功能，同学们想不想试一试这些效果。请你利用你所学习照片处理的各种方法，选择你喜欢的一张照片进入照片处理。（学生自由练习）2、学生展示作品。全班同学下位互相参观，学生展示作品时说说自己用了哪些效果，作品有哪些特色。五、小结。这节课我们学习了照片的处理，同学们通过这节课的学习已经能够独立完成一些照片艺术效果的设置。照片的处理（二）教学设计一、 确定三维教学目标1.知识与技能目标：（1）认识编辑面板中的“效果”功能，了解在图片中添加文字说明及打印图片的方法。（2）掌握照片艺术处理、调整曝光度、照片中插入文字的方法，能把处理好的照片打印出来。2.过程与方法目标：（1）在学习的过程学会自主探究、协作的学
5、习方式。（2）在学习软件的过程中，总结、归纳软件使用的一般方法。（3）学以致用，学会用信息技术手段解决生活中的问题。3.情感、态度和价值观目标：（1）提高学生的审美水平，在实践中体会创造美的乐趣。（2）培养学生自主探究的精神和协作学习的能力。二、重点、难点分析重点：认识编辑面板中的“效果”功能，掌握照片艺术处理、调整曝光度、照片中插入文字的方法，能把处理好的照片打印出来。难点：掌握照片艺术处理、调整曝光度。三、课前准备1、准备授课学校的风景、建筑物照片，本班学生活动的照片（跑步的、上课的等等）。用这些照片制成幻灯片播放形式，课前配轻音乐播放。2、班级同学“异质分组”为五个小组，各组推选小组长。
6、3、小组活动评价表、小组成员自主评价表。4、U盘一个，如果学生不能上传照片，可用U盘拷上。四、教学过程1、导入课题：同学们，听着这优美的旋律，看着我们参加各种活动、学习时的照片，感觉很亲切吧！你们找到自己的身影了吗？（用ACDsee幻灯片全屏幕的形式播放同学们平时的活动照片）先自我介绍下，我叫张林，来自范仲淹故里滨州市邹平县范公小学。看到我们学校既整洁又漂亮，同学们活泼、机灵，各项活动也很有特色。所以拍了很多照片，想把咱们学校和同学们的风采带回去，介绍给我的学生们。但是由于时间紧张，还没来得及处理，这节课邀请大家和老师一起处理这些照片，你们愿意吗？ 今天我们一起学习照片的处理（二）（出示课题，
7、在黑板上展示）。设计意图以欣赏学生自己学校和活动图片的方式导入课题，增强学生的亲切感。通过邀请大家帮老师处理图片的方式，激发学生的学习兴趣和探究热情。2、明晰教学内容和小组探究活动约定：咱们从如下几个方面对照片进行处理：（出示幻灯片）（1） 给照片添加适当的文字。（2） 对图像昏暗的照片调整曝光度。（3） 给照片添加适当的艺术效果。在开始我们的探究学习之前，先和同学们做个小小的约定（出示幻灯片）：(1)、合作的力量是巨大的，要发挥集体的智慧,探究合作学习，各小组间展开竞赛。最后我们将根据各组的表现评选优胜小组。(2)、同学们要积极举手发言，代表小组发言、演示可以给本小组争得奖励。（3）每个任务
8、完成后，做好自我评价，并填写 “自我评价表”。设计意图让学生明晰本节课的学习内容和探究学习流程。（过渡语）下面我们进行第一环节。3、热身赛：图片标注更直观同学们先评价下老师添加文字后的照片，哪一幅更适当，为什么？（展示两幅作品，学生谈想法）设计意图一方面让学生学会评价作品，另一方面让学生直观认识到添加的文字大小要合适、位置要合适、要有标注的作用，并能美化画面。（幻灯片展示任务） 启动ACDSee软件 找到“桌面:学校风采”文件夹 浏览其中的照片，并选择其中的一张，添加适当的文字，并保存。使其恰当地突出照片的主题，起到画龙点睛的作用。同学们开始自主探究学习，（可找一位同学上台操作，大屏幕展示）完
9、成后可以下位，帮助本组学习有困难的同学。 教师巡回指导，提示同学们可以组内讨论，也可以向听课的老师请教。（看看那个小组的同学最先完成 ，代表小组上台展示，任务完成要评价小组，在“摘星榜”评价表上展示。）(过渡语)老师拍的照片中，有几张是在光线不足的情况下拍摄的，（同时展示曝光不足的照片）你能通过自己的努力，调整到合适的亮度吗？4、牛刀小试：给点“阳光”更灿烂请同学们参照课本P59，调整照片曝光度，进行调整。从书中，同学们一定能找到解决问题的金钥匙。同学们开始自主探究学习，完成后可以下位，帮助本组学习有困难的同学。 教师巡回指导，适时点拨学生制作。（过渡语）通过前面对照片添加文字和调整曝光度，照
10、片更好的展示了学校和同学们的风采。如果加上适当的艺术效果，我相信会更精彩！（请大家欣赏老师用“艺术效果”处理后的对比照片）5、大显身手：艺术效果随我变展示教师用“艺术效果”处理后的对比照片，激发学生们的创作热情。（幻灯片展示任务）请同学们参照课本P60，设置“浮雕”效果的方式，对“学校风采”文件夹中的照片添加你认为合适的艺术效果。教师巡回指导。（可找一位同学上台操作，大屏幕展示）学生评价，教师点评。（过渡语）处理照片的几个技能，大家都掌握了吗？6、实践与创新：请大家选择一幅能体现学校美景或学生特色活动的照片，设置合适的艺术效果，添加上文字说明，制成一幅精美的学校宣传画。（先欣赏老师制作的本学校
11、的宣传画，包括建筑物、风景、和学生活动。给学生制作提供借鉴。）设计意图通过本环节设置，培养学生的综合运用能力，认识到信息技术要学以致用。小组内交流欣赏作品并推荐作品上台展示。（生生互评）教师巡回指导，适时点拨学生制作，并收集学生的作品。学生评价、教师点评。7、打印照片永珍藏：大家创作的作品，包含了劳动和智慧。非常精彩！我们把它打印出来，作为珍藏吧！有的同学家中就有打印机，请一位同学尝试打印教师收集的学生作品，学生们共同学习。学生通过打印预览，模拟操作打印过程。四、总结提升提示让学生完善自评表，总结自己的学习过程。点名让学生谈收获，结合板书进行总结、归纳、提升。不光是知识与技能方面，过程与方法，情感、态度、价值观也要涉猎到。同学们收获了知识和能力，也收获了成功的喜悦（展示“摘星榜”评价表，评选优胜小组。）把打印出了作品作为奖品发给各个小组。推荐学习网站和后续学习软件（photoshop）（结束语）通过这节课学习，同学们帮老师把体现我校风采的照片进行了处理，并制做了精美的宣传画。我会把这些作品带回去，送给我的学生，他们一定会很珍爱这份礼物。因为其中既体现了同学们的风采，有包含着同学们智慧和劳动成果。谢谢同学们！同学们家中一定拍下了很多照片，留住了无数美好的瞬间，请同学们回到家，运用这节课学到的知识，让你的照片“锦上添花”更加丰富多彩！这节课就到这里，谢谢大家！
