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1、青岛版小学科学三年级上册14水往高处走教学设计 一、教学目标：1、知识技能：通过实验操作活动，使学生认识毛细现象；了解毛细现象发生的条件，知道不同的物体产生的毛细现象也不同。2、过程方法：通过实验的设计、操作和研究等活动，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力和利用毛细现象的知识解决实际问题的能力。 3、情感、态度与价值观：通过设疑、探究、研讨、运用等活动，激发学生探索毛细现象的兴趣；培养学生仔细观察、积极探究、求实创新的科学品质。二、教学重点：学生认识毛细现象。三、教学难点：毛细现象发生的条件。四、教学准备：烧杯、水槽、餐巾纸、玻璃片、红色水、白色粉笔、塑料棒、塑料棒、布条五、教学过程：一、
2、情景导入1、做小游戏T：同学们，喜欢小游戏吗？S：喜欢T：现在，老师做一个小游戏。一个白色的纸条，一杯红色的水。如果把纸条插入水中，会怎样？S：（指一名学生说）白色的纸条会变红T：同学们请看（操作）T：你看到了什么？S：T：根据我们的生活经验，水应该往低处流”，今天水居然往高处走了。这里有什么秘密吗？想不想来探究其中的秘密？S：想（师板书课题：水往高处走）（设计意图：通过一个小游戏，让水往高处走，颠覆了学生的生活经验，使学生感到神奇，激发了学生探究的兴趣，培养了学生的仔细观察的科学品质）二、实验研究T：今天，老师给大家准备了一些物品。在这些物品的帮助下，我们一起来探究水往高处走的秘密。T：你认
3、为哪些物品可使水往高处走？请将物品分成这样两类。（播放课件）S：动手给物品分类T：想不想亲自动手来实验一下刚才的猜测？S：想T：你们打算怎样实验？小组内讨论一下。S：设计方案（师巡视指导）T：说说你们的方案（六个小组都说，一起完善方案）S：我们把物品插入水中，看一看水能不能往上升。S：T：同学们说的真好，为了大家方便实验，老师给同学们提个小建议。（请看大屏幕）谁来读一读？S：一名学生读T：下面请从桌洞里拿出实验记录单，然后就按照你们的实验方案和老师的小建议开始实验。S：学生实验（教师巡视指导）T：你们发现水能沿着哪些物体往高处走？S：（六个小组）展示汇报（有没有不一样的？如有，再实验）T：咱们
4、来看看大屏幕（播放课件）（师巡视指导）（设计意图：采用引导学生定向探究的学习方式，通过实验汇报的形式，让学生自己去认识什么样的物体会发生毛细现象）T：同学们做的都非常好。为什么水能沿餐巾纸、布条、粉笔往高处走呢？它们有什么共同特征吗？我们来观察一下它们。S：观察材料，找特征T：来，谁来说一说你们发现？S：我发现餐巾纸、布条很软。T：看来很软的物体能让水往高处走。那粉笔能让水往高处走，它软吗？S：不软T：那是什么原因呢？我们来观察一下粉笔。粉笔上面有小孔吗？S：没有T：我们掰一小半没有水的粉笔放到水里，看看有什么现象？S：粉笔里面有气泡冒出T：那说明什么？S：粉笔里面有空气T：这些空气是在哪里藏
5、着的？S：粉笔里T：这说明粉笔里有藏空气的非常小的孔。T：我们看一下布条和餐巾纸里有没有。S：也有小孔T：你说说能让水往高处走的物品有什么共同特征？S：都有小孔T：看来水好像都能沿着有小孔的物品上升。T：刚才的实验里，玻璃片不能让水往高处走。老师再给你一片玻璃片，你能让水往高处走吗？（注意不要让玻璃片伤到你）S：动手做（师巡视指导）T：谁说说你是怎么做到的？S：说做法或演示T：看来水不仅能沿着有小孔的物品上升，还能沿着有缝隙的物品上升T：科学上把小孔或缝隙叫做孔隙T：来看一下我们得出的结论。（课件）（设计意图：通过学生观察、实验让学生认识物体发生毛细现象的原因，并引导学生总结出来，获得毛细现象
6、的科学定义，培养学生归纳、概括的能力和小组内合作交流探究的能力。）三、生活中的毛细现象T：生活中，毛细现象有很多应用，请看（课件）T：第一幅图中，水是沿着什么物体上升的？待添加的隐藏文字内容2S：毛巾T：第二幅，第三幅，第四幅呢？S：粉笔、卫生纸、酒精灯的灯芯。T：生活中有许多毛细现象，只要大家留心生活、仔细观察，你会发现更多的毛细现象。（设计意图：学生结合本节课所学知识，认识生活中的毛细现象，对生活中的毛细现象有一个更深刻的理解，培养学生善于观察生活，把所学知识应用于生活的目的。）四、探究水上升高低与哪些因素有关T：猜猜看，在刚才发生毛细现象时水上升的高低与哪些因素有关？S：与材料的孔隙大小
7、有关T：老师有两根孔隙大小不同的玻璃管，把它们插入水中。猜猜水会不会上升？哪根管水升的高？S：猜T：下面老师把玻璃管发给你们，亲自实验一下S：实验T：通过实验你知道了什么？S：孔隙小的玻璃管水升的高，孔隙大的玻璃管水升的低（板书小高；大低）T：有一句俗语：“山有多高，水就有多高”，你能用这节课所学的解释吗？S：用毛细现象解释（引导）（设计意图：让学生亲自动手实验，认识毛细现象发生的条件因素，体验学习科学的兴趣，并能用所学知识来科学的解释生活中的现象）五、拓展最后，老师还有件事情想请大家帮忙。国庆节马上就到了，我想到北京去旅游一段时间，可是家里的花没有人浇水了。你能不能帮我设计一个自动浇花的装置？（能）你打算用哪些材料呢？（生简说）好，我们下节课再来交流。板书设计： 14 水往高处走？！
